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Fundamentos de la equidad de género
y prevención de violencia
Diplomado
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Fundamentos de la equidad de género
y prevención de violencia
Diplomado
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Fundamentos de la equidad de género
y prevención de violencia
Diplomado
4 5www.educadoressinfronteras.mx
“Para muchos, permanecer a salvo consiste en cerrar puertas
y ventanas, y evitar los lugares peligrosos. Para otros no hay
escapatoria, porque la amenaza de la violencia está detrás de esas
puertas, oculta a los ojos de los demás”
Gro Harlem Brundtland
Directora General OMS
Módulo 1
Amor y violencia en las familias
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Fundamentos de la equidad de género y prevención de violencia
MÓDULO 1 - AMOR Y VIOLENCIA EN LAS FAMILIAS
En el módulo 1 se analizarán algunas falsas creencias o distorsiones sobre este tema:
• La violencia y el amor no coexisten en las familias • El maltrato lo cometen sólo las personas con
enfermedades mentales, desórdenes psicológicos o bajo los efectos de alcohol o drogas
• El maltrato se transmite generacionalmente• El maltrato es fundamentalmente maltrato físico• El maltrato y las situaciones de desprotección se
producen en las clases sociales y culturales más bajas y marginales
• El maltrato es infrecuente
Resumen módulo 1
Analizar y comprender un fenómeno es un requisito
imprescindible para desarrollar cualquier estrategia
de intervención sobre él. La primera estrategia para
prevenir y erradicar la violencia y la desigualdad es que
las personas conozcan y comprendan la violencia en su
dimensión real y desde una perspectiva no sólo social (o
profesional) sino personal.
Es necesario que los participantes reconozcan la
violencia y las desigualdades que han vivido y viven en
sus propias vidas para poder reconocer la violencia y las
desigualdades que sufren las personas que las rodean.
El planteamiento didáctico del módulo “Amor y violencia
en la familia” va encaminado hacia la promoción
individual del buen trato. Un viaje de la violencia a la
parentalidad positiva. Es importante plantear que, al
igual que dentro del fenómeno “mal-trato” existen
categorías, también en el buen trato debería hacerse una
clasificación.
Es importante reconocer que el mensaje que se les envía
a los hijos e hijas víctimas de la violencia familiar es que
la violencia es un comportamiento aceptable y que
está bien que la persona más fuerte use su fuerza para
someter a la más débil.
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Objetivos de aprendizaje
Fundamentos de la equidad de género y prevención de violencia
MÓDULO 1 - AMOR Y VIOLENCIA EN LAS FAMILIAS
El alumno o la alumna:
1. Comprenderá la importancia de la educación
emocional en la vida cotidiana
2. Identificará los tipos de violencia que existen y que
ella/él ha vivido
3. Analizará, mediante material audiovisual, los motivos
de algunos comportamientos de sumisión y violencia
(tanto de la víctima como del mal-tratador) que se
viven dentro de las familias
4. Reconocerá, mediante material audiovisual, la
complejidad para identificar conductas violentas
dentro de las familias
5. Aplicará competencias socio-emocionales en su
quehacer diario
6. Conocerá pautas positivas de buen trato con el
propósito de:
• Potenciar sus vínculos afectivos
• Promover la empatía y la tolerancia
• Resolver conflictos mediante la no violencia
• Respetar y valorar por igual a mujeres y hombres
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Temario
Fundamentos de la equidad de género y prevención de violencia
MÓDULO 1 - AMOR Y VIOLENCIA EN LAS FAMILIAS
Introducción
1. Educación emocional desde la familia
1.1 Desarrollo emocional deficiente
1.2 Desarrollo emocional adecuado
1.3 ¿Qué hay que saber sobre las
emociones?
2. Definir el amor (relación entre el amor y la
violencia)
3. Definir la violencia, ¿qué significa violencia de
género?
3.1 Resolución no violenta de conflictos en
las relaciones personales. (Análisis de
conflictos familiares)
4. ¿Cómo aprenden los niños?
4.1 Hijos e hijas de mujeres víctimas de
violencia de género
4.2 Formas de castigo físico y humillante
4.3 Análisis del papel del poder en el uso de
la violencia
5. Dimensiones de los vínculos afectivos
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Fundamentos de la equidad de género y prevención de violencia
MÓDULO 1 - AMOR Y VIOLENCIA EN LAS FAMILIAS
Bibliografía
Libros
• Horno Goicoechea, Pepa. Amor poder y violencia.
Un análisis comparativo de los patrones de castigo
físico y humillante, Ed. Save the children, Madrid:
2005
Amor y violencia: La dimensión afectiva del maltrato,
Ed. Desclee D Brower, España: 2009
Un mapa del mundo afectivo: el viaje de la violencia al buen trato, Ed. Boira, España: 2012
• Puerta de Klinkert, María Piedad. Resiliencia La estimulación del niño para enfrentar desafíos, Ed.
Lumen Hvmanitas, Buenos Aires, 2002
Artículos
• Orjuela López, Liliana y otros. “Manual de atención a niños o niñas víctimas de violencia de género en el ámbito familiar”. Ed. Save the children, España: 2008
Parra, Fátima. “Educación emocional desde la familia”, Ed. CEAPA. Madrid: 2009
• Trenado, Rosa y otros. “Proteger la infancia: apoyando y asistiendo a las familias. Papeles de psicólogo”. Ed. Redalyc Sistema de Información
Científica, España: 2009
• Villatoro Velázquez, Jorge y otros. “¿Cómo educamos a nuestros/as hijos/as? Encuesta de maltrato Infantil y Factores Asociados”, Ed. Instituto
Nacional de Salud Pública, México: 2006
Películas para analizar
• “El Bola”. Director Achero Mañas (España, 2000)
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Fundamentos de la equidad de género y prevención de violencia
MÓDULO 1 - AMOR Y VIOLENCIA EN LAS FAMILIAS
Organización del módulo 1 Sesiones presenciales: 16 horas (4 sesiones)
Sesiones en web: 1 hora (plataforma Wordpress
Diplomado)
Lecturas: 5 horas
Total del módulo 1: 22 horas
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“Estar en paz consigo mismo es el medio más seguro de comenzar a estarlo con los demás”
Fray Luis de León
Módulo 2
Educar en equilibrio
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Fundamentos de la equidad de género y prevención de violencia
MÓDULO 2 - EDUCAR EN EQUILIBRIO
Resumen módulo 2
Es muy importante admitir las propias emociones y
saber expresar qué es lo que nos molesta, nos produce
desconcierto, miedo o sorpresa. Es natural que ante
lo diferente sintamos extrañeza y la primera diferencia
visible entre las personas es el sexo. Cuánto más abiertos
estemos a admitir nuestras emociones, más habilidad
desarrollaremos para comprender los sentimientos de los
demás.
Hoy conocemos la importancia de educar de manera
similar en el área académica como en habilidades
para la vida (el desarrollo social, emocional y ético.
Habilidades que generen naturalmente el buen trato y
faciliten la perspectiva de equidad de género). Para
contrarrestar las dificultades personales y sociales que
aquejan a la sociedad mexicana, como ejemplo la cultura
patriarcal que valora las conductas de discriminación
y la violencia, necesitamos inculcar en las personas a
sostener una conducta empática natural que funja como
la base de una ética personal no basada en principios
religiosos ni legales sino humanos. Es necesario integrar
a la educación básica el desarrollo de competencias
emocionales así como de autoconocimiento por medio
del entrenamiento de la Atención, Bondad y Claridad.
En este módulo se promueve un cambio de cultura
que implica la valoración del cultivo personal de
cualidades mentales, emocionales y sociales como el
autoconocimiento, la autorregulación de las emociones,
una correcta representación de uno mismo y el
fortalecimiento de actitudes como la empatía, el respeto
mutuo y la cooperación. Entendemos estas habilidades
como necesarias para generar en las personas una
responsabilidad universal, esto es, el asumir el cuidado
de uno mismo y de las personas a nuestro alrededor así
como de nuestro medio ambiente. Esta responsabilidad
universal es la base de una ética no legal ni religiosa sino
humana.
El trabajo que se realizará en el módulo 2 “Educar en
equilibro” se basa en herramientas contemplativas,
provenientes primariamente de disciplinas meditativas
secularizadas e investigadas científicamente como
efectivas para conocer y entrenar la mente. Herramientas
de la psicología y las ciencias cognitivas y con
fundamento en las neurociencias.
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Fundamentos de la equidad de género y prevención de violencia
MÓDULO 2 - EDUCAR EN EQUILIBRIO
Objetivos de aprendizaje
El alumno o la alumna:
1. Desarrollará actitudes pro-sociales como la empatía,
respeto mutuo y cooperación
2. Reconocerá metodologías específicas para el cultivo
de la atención y el equilibrio emocional
3. Fortalecerá algunas de las habilidades mentales y
disposiciones socio-emocionales como:
• Autorregulación de la atención y las emociones
• Una correcta representación de uno mismo
• Bondad
Temario
Introducción
1. Ejercicios para la vida cotidiana
1.1 Atención: Relajar y enfocar la mente con
continuidad y claridad
1.2 Bondad: Autoestima, empatía y actitud
de beneficiar
1.3 Claridad: Autoconocimiento y
autoregulación para decidir mejor
2. El rol afectivo de la familia en caso de maltrato
2.1 El concepto de resiliencia
2.2 El conflicto en las relaciones ¿es posible
una relación afectiva sin conflictos?
3. Nuestra propia actitud hacia el conflicto
3.1 Las partes involucradas
3.2 El papel del afecto en el conflicto
4. El daño afectivo: el perdón y la empatía
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Fundamentos de la equidad de género y prevención de violencia
MÓDULO 2 - EDUCAR EN EQUILIBRIO
Bibliografía
Libros
• Bisquerra, Rafael y otros. ¿Cómo educar las emociones? La inteligencia emocional en la infancia y la adolescencia, Esplugues de Llobregat (Barcelona):
Hospital Sant Joan de Déu
• Wallace, Alan. El Poder De La Meditacion Para Alcanzar El Equilibrio. Ed. Oniro, 2010
Artículos
• J. Davindson, Richard y otros. “Contemplative
Practices and Mental Training: Propects for America
Education”. Ed. Child Development Perspectives,
Estados Unidos: 2012
Audio
• Atención de las sensaciones táctiles del cuerpo al
respirar
Organización del módulo 2
Sesiones presenciales: 8 horas (2 sesiones)
Sesiones en web: 1 horas (plataforma Wordpress
Diplomado)
Lecturas: 2 horas
Total del módulo 2: 11 horas
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“Entre los muchos hilos que van a tejer un nuevo humanismo, hay uno especialmente potente: la utopía de la igualdad entre hombres y mujeres, entre géneros, entre proyectos generalizados: ayer todavía ridiculizada como impensable, hoy avanzando a pasos agigantados, cambiando nuestras costumbres, nuestras formas de vida, nuestros hábitos…”
Marina Subirats La igualdad también se aprende
Módulo 3
Fortalecer la equidad
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Fundamentos de la equidad de género y prevención de violencia
MÓDULO 3 - FORTALECER LA EQUIDAD
Resumen módulo 3
Se entiende por género las expectativas sociales
sobre la conducta que se considera apropiada para
los miembros de cada sexo. Género no se refiere a los
atributos físicos sino a los estereotipos socialmente
formados de la masculinidad y la feminidad.
En el módulo 3, “Fortalecer la equidad”, se trabaja
en la afabetización de la equidad. La educación es
fundamentalmente aprender a convivir, aprender a
participar y a construir la convivencia. Un cambio
cultural de esta índole exige esfuerzos sostenidos y
presupuestos institucionales para proyectos de formación
docente que reconozcan las desigualdades sociales
procedentes de la construcción cultural de cada sexo.
En este módulo se dinamizarán prácticas didácticas
que produzcan transformaciones ligadas a la equidad.
Fue en la década de los ochenta cuando se destacó
la importancia de los aspectos socializadores del
currículo formal y oculto en una educación no sexista,
sin embargo sólo recientemente se presta atención a
la necesidad de desvelar el currículo omitido en una
educación para la igualdad.
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Fundamentos de la equidad de género y prevención de violencia
MÓDULO 3 - FORTALECER LA EQUIDAD
Objetivos de aprendizaje
El alumno o la alumna:
1. Distinguirá los estereotipos socialmente formados de
la masculinidad y la feminidad en México
2. Identificará los elementos de construcción de las
ideologías individual y colectiva
3. Conocerá el sistema sexo-género vigente según los
estereotipos tradicionales por el que las mujeres
están en clara desventaja con los hombres desde el
nacimiento y por el que niñas y niños al incorporarse
a la escuela sufren una “socialización diferencial”
4. Tomará conciencia de la necesidad de medidas
específicas para avanzar en la igualdad de los sexos,
eliminando el paradigma patriarcal, concentrando la
atención en la igualdad de oportunidades educativas
y de acceso al mundo laboral
5. Escogerá y analizará algún comportamiento que se
base en el esquema de dominio-sumisión y juzgará
sus consecuencias en la sociedad
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Fundamentos de la equidad de género y prevención de violencia
MÓDULO 3 - FORTALECER LA EQUIDAD
Temario
Introducción
1. El desarrollo evolutivo ¿Cómo construimos
nuestro propio edificio?
2. El proceso cultural
2.1 La construcción de los vínculos afectivos
de igualdad y desigualdad: el papel de
los modelos familiares y culturales
2.2 La distribución de roles de género en la
pareja y la familia
2.3 La idealización del rol materno
3. La interpretación de los conocimientos
socioculturales
Bibliografía
Libros
• Castellanos, Rosario. Mujer que sabe latín, Ed. SEP
Setentas,
México: 1973
Artículos
• Pardo Bazán, Emilia. “La dentadura”, Ed. Alianza
Editorial, España: 1869
Películas
• “Enamorada”, Dir. Emilio Fernández, México, 1946
100 min
• “Te doy mis ojos”, Icíar Bollain, España. 2003,
109 min
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Organización del módulo 3
Fundamentos de la equidad de género y prevención de violencia
MÓDULO 3 - FORTALECER LA EQUIDAD
Sesiones presenciales: 16 horas (4 sesiones)
Sesiones en web: 3 horas (plataforma Wordpress
Diplomado)
Lecturas: 3 horas
Total del módulo 3: 22 horas
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Resumen módulo 4
Una de las fuentes de desigualdad entre niños y niñas,
hombres y mujeres, se debe a la denominada “fractura
de género” en relación a un sistema de patriarcado
según el cual los hombres ocupan posiciones de
dominación en las esferas política, económica y
doméstica, y las mujeres posiciones subordinadas o de
dependencia. Resultan particularmente importantes
en este contexto las formas de división sexual del
trabajo, que son a la vez causa y consecuencia de esta
desigualdad.
Fundamentos de la equidad de género y prevención de violencia
MÓDULO 4 - PROGRAMAS DE ACTUACIÓN PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Un modelo social orientado a la equidad implica una
conversión de los principios y creencias con respecto al
género y las relaciones de género. Es decir, supone una
transformación de la particular forma de ver y entender
el mundo. Que los hombres y las mujeres tengamos las
mismas responsabilidades, obligaciones y el mismo trato.
Estos cambios no pueden ser ajenos a la función que
ejercen los partidos políticos, las escuelas, las familias y
el rol que tienen los educadores en su profesión como
ejes clave en esa transformación. La susceptibilidad y
compromiso de las mujeres hacia el cambio en la cultura
de equidad de género como nuevo enfoque desde una
perspectiva más amplia en la concepción de igualdad, es
vital.
En el módulo 4 se analizarán los obstáculos a los que
se enfrentan las mujeres para avanzar en igualdad real
y efectiva están relacionados con roles establecidos
por determinados estereotipos, que las sitúan en una
posición de inferioridad, sumisión o supeditación a los
varones.
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Objetivos de aprendizaje
El alumno o la alumna:
1. Analizará, a partir de textos, prensa y publicidad,
modelos de conducta femeninos y masculinos
2. Distinguirá los estereotipos entre niños y niñas en los
medios de comunicación y en la publicidad
3. Propondrá un modelo didáctico para neutralizar el
estilo educativo sexista
4. Propondrá, en su contexto laboral más cercano, un
modelo equitativo y paritario
5. Identificará situaciones de discriminación de género:
personales, familiares, institucionales y culturales
Fundamentos de la equidad de género y prevención de violencia
MÓDULO 4 - PROGRAMAS DE ACTUACIÓN PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Temario
Introducción
1. Discriminación y equidad de género: Estereotipos
1.1 Identidad biológica
1.2 Identidad narrativa
1.3 Identidad genérica
2. Derechos humanos e identidad genérica
3. El manejo del poder en las relaciones personales y
profesionales.
4. Las consecuencias de los estereotipos y la
discriminación en el desarrollo de la persona
5. Estereotipos de los medios de comunicación y la
publicidad en la construcción de la identidad
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Bibliografía
Libros
• Icháustegui Romero, Teresa, y otros. Del dicho al hecho. Análisis y evaluación de la política de acceso de las mujeres a una vida libre de violencia
(2000- 2009). Ed. Comisión Nacional para Prevenir y Erradicar la Violencia contra las Mujeres, México:
2010
Artículos
• “Encuesta Nacional sobre la Dinámica de las
relaciones en los Hogares 2003 ENDIREH”. Ed.
INEGI. México: 2004.
• “Plan Nacional de sensibilización y prevención de
la violencia de género. Marco Conceptual y ejes de
intervención. Ed. Ministerio de trabajo y asuntos
sociales. España: 2005.
• “Plan estratégico de igualdad de oportunidades”
(2008- 2011). Diciembre 2007.
Fundamentos de la equidad de género y prevención de violencia
MÓDULO 4 - PROGRAMAS DE ACTUACIÓN PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Organización del módulo
Sesiones presenciales: 16 horas (4 sesiones)
Sesiones en web: 1 hora (plataforma Wordpress
Diplomado)
Lecturas: 3 horas
Total del módulo 4: 20 horas
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“Porque de nada sirven las leyes más útiles, aún ratificadas unánimemente por todo el cuerpo civil, si los ciudadanos no son entrenados y educados en el régimen”
Aristóteles
Módulo 5
Agenda legislativa y propuestas de
políticas públicas en torno a la
violencia hacia las mujeres
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Fundamentos de la equidad de género y prevención de violencia
MÓDULO 5 - AGENDA LEGISLATIVA Y PROPUESTAS DE POLÍTICAS PÚBLICAS EN TORNO A LA VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES
Resumen Módulo 5
En la actualidad el fenómeno de la violencia de género
se ha considerado una cuestión de Estado y no un mero
asunto privado. Precisamente la reconceptualización de
tales sucesos en esos términos ha sido primordial para
comprenderlo en sus dimensiones reales.
En el ámbito educativo esta misma línea de pensamiento
ha permitido la aparición de políticas públicas que han
incorporado la perspectiva de género, como categoría
de análisis, y que consiste en hacer visible el sistema
sexo-género vigente según los estereotipos tradicionales
por el que las mujeres están en clara desventaja con los
hombres desde el nacimiento y por el que niñas y niños
(al incorporarse a las familias o a la escuela) sufren una
socialización diferencial. En este módulo se trabajará
este aspecto, así como las consecuencias de este
fenómeno social en la posterior elección profesional y
vital de las mujeres.
En este módulo se pretende que el alumno tome
conciencia de la necesidad de medidas específicas
para avanzar en la igualdad social, eliminar el
paradigma patriarcal y erradicar la violencia de
género, concentrando la atención en la igualdad de
oportunidades educativas y de acceso al mundo laboral.
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Objetivos de aprendizaje
El alumno o la alumna:
1. Comprenderá la importancia de las leyes para lograr
una sociedad igualitaria entre mujeres y hombres
2. Comparará las leyes mexicanas y las leyes de otros
países en cuanto a la protección de las mujeres
3. Definirá y ordenará los derechos políticos, civiles y
sociales que los sistemas democráticos actuales han
reconocido a las mujeres
4. Conocerá las leyes de protección hacia las mujeres
en México
5. Analizará y presentará al grupo una crítica de alguna
campaña de información o de formación (de justicia,
sanidad o educación) de equidad en su Estado
6. Identificará las instancias de canalización de su
Estado en caso de maltrato hacia las mujeres
Fundamentos de la equidad de género y prevención de violencia
MÓDULO 5 - AGENDA LEGISLATIVA Y PROPUESTAS DE POLÍTICAS PÚBLICAS EN TORNO A LA VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES
Temario
Introducción
1. ¿Qué es una política pública?
2. Marco constitucional de protección de los
derechos humanos
3. Panorama general de los discursos, actores y
marco normativo a nivel internacional y regional
4. La legislación en torno a la violencia hacia las
mujeres a nivel federal y estatal
4.1 Ley Federal para prevenir y eliminar la
Discriminación
4.2 Ley General de Acceso de las Mujeres a
una vida libre de violencia
4.3 Ley General para la Igualdad entre
Mujeres y Hombres
4.4 Ley para Prevenir y Sancionar la Trata de
Personas
5. Los asuntos pendiente en materia de legislación
y políticas públicas en México
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Bibliografía
Libros
• Angulo Salazar, Lourdes del Carmen. Secretaría de gobernación. Comisión nacional para prevenir y erradicar la violencia contra las mujeres. Análisis y evolución de la política de acceso de las mujeres a una vida libre de violencia implementada por el gobierno mexicano. Ed. Secretaría de gobernación.
México: 2009
• Andrade Galindo, Jorge Antonio. Glosario de términos. Sobre violencia contra la mujer. Comisión Nacional para Prevenir y Erradicar la Violencia contra las Mujeres. Editorial Pax. México. 2010
• Mendoza Bautista, Anita y otros. Mujeres seguras en ciudades futuras. Ed. Comisión Nacional De Los
Derechos Humanos México. México: 2010
Fundamentos de la equidad de género y prevención de violencia
MÓDULO 5 - AGENDA LEGISLATIVA Y PROPUESTAS DE POLÍTICAS PÚBLICAS EN TORNO A LA VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES
Organización del módulo 5
• Poner fin a la violencia contra la mujer. De las palabras a los hechos. Estudio del Secretario General
de las Naciones Unidas. Ed. ONU. México: 2003
• Programa nacional de Promoción y Difusión de los derechos Humanos de las Mujeres. Ed. Comisión
Nacional De Los Derechos Humanos México.
México: 2009
Sesiones presenciales: 4 horas (1 sesión)
Sesiones en web: 2 horas (plataforma Wordpress
Diplomado)
Lecturas: 3 horas
Total del módulo 5: 9 horas
50 51www.educadoressinfronteras.mx
“…. ninguna sociedad puede avanzar si la mitad de su población se estanca”
Madeline Albright (Beijing, 1995)
Módulo 6
La realidad sobre el abuso infantil y el maltrato hacia
las mujeres en los estados de la
república
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Fundamentos de la equidad de género y prevención de violencia
MÓDULO 6 - LA REALIDAD SOBRE EL ABUSO INFANTIL Y EL MALTRATO HACIA LAS MUJERES EN LOS ESTADOS DE LA REPÚBLICA
Resumen módulo 6
La violencia contra las mujeres es una de las más
degradantes violaciones de los derechos humanos y
un obstáculo para el bienestar social. La violencia de
género en las sociedades modernas es un problema
social y de salud pública, que no guarda relación con
el humanitarismo sino con el humanismo. Las mujeres
no son un colectivo de damnificados que deban recibir
ayuda como si la violencia que se ejerce sobre ellas
procediera de una catástrofe natural.
Las mujeres son una parte de la humanidad, son un
sujeto histórico colectivo que han contribuido a plasmar
los valores del pensamiento político de la modernidad
y en plena igualdad con los hombres, reivindican su
derecho a la integridad física, a la educación, al trabajo y
a la salud.
En este módulo se analizarán las estadísticas, las
investigaciones y la realidad sobre la violencia hacia
las mujeres y los niños en México. Recordemos que en
México se ha acuñado el término “feminicidio” para
designar el asesinato de las mujeres en un intento de
desarrollar una conciencia crítica sobre la violencia de
género presente en la realidad inmediata y también para
animar a actuar en consecuencia con ella.
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Objetivos de aprendizaje
El alumno o la alumna:
1. Definirá y clasificará los tipos de maltrato y abuso
hacia las mujeres y los niños
2. Investigará sobre estadísticas y datos de abuso y
maltrato hacia las mujeres y niñas en su Estado
3. Conocerá, a través de material audiovisual, los
mecanismos de captación y ejecución de las mafias
latinoamericanas y europeas de trata de mujeres
4. Comparará los niveles de maltrato y abuso hacia
las mujeres y niños de su Estado frente a los otros
Estados de la República
Fundamentos de la equidad de género y prevención de violencia
MÓDULO 6 - LA REALIDAD SOBRE EL ABUSO INFANTIL Y EL MALTRATO HACIA LAS MUJERES EN LOS ESTADOS DE LA REPÚBLICA
Temario
Introducción
1. Derechos de la niñez y diseño legislativo
2. La desprotección: el desamparo
2.1 Las estadísticas en México
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Bibliografía
Artículos
• “¿Qué pueden hacer las mujeres si la integridad esta
en peligro?”. Instituto Nacional de las Mujeres.
• “Convención sobre la eliminación de todas las
formas de discriminación contra la mujer”. Ed. ONU.
México 1980.
• “Convención Interamericana Para Prevenir,
Sancionar Y Erradicar La Violencia Contra La Mujer”.
Ed. Convención De Belem Do Para. México, 1994.
• Cossío Díaz, José Ramón. “Derechos de la niñez y
Diseño Legislativo” NOLAL Octubre-Diciembre
2007 P. 7
• Ley general de acceso de las mujeres a una vida libre
de violencia. Nueva Ley publicada en el Diario Oficial
de la Federación el 1º de febrero de 2007.
• Programa Nacional de Promoción y Difusión de los
Derechos Humanos de las Mujeres.
Fundamentos de la equidad de género y prevención de violencia
MÓDULO 6 - LA REALIDAD SOBRE EL ABUSO INFANTIL Y EL MALTRATO HACIA LAS MUJERES EN LOS ESTADOS DE LA REPÚBLICA
Organización del módulo 6
Sesiones presenciales: 4 horas (1 sesión)
Lecturas: Sesiones en web 2 horas
Total del módulo 6: 6 horas
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“…. ninguna sociedad puede avanzar si la mitad de su población se estanca”
Madeline Albright (Beijing, 1995)
Módulo 7
Participación social y comunitaria:
Propuesta
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Resumen módulo 7
En este último módulo se analizan algunas acciones
recientes acerca de la particpación social en México. La
participación social es escencial para el fortalecimiento
de la equidad y la erradicación de la violencia hacia las
mujeres.
Debemos estar conscientes de que para fortalecer
la participación social, así como para prevenir y
reducir la violencia, se requiere atender primero los
planteamientos de la gobernanza ya que ésta posibilita
el involucramiento de múltiples actores (de diferentes
escalas) para poder dar respuesta a estos complejos
problemas.
Fundamentos de la equidad de género y prevención de violencia
MÓDULO 7 - PARTICIPACIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA: PROPUESTA
Objetivos de aprendizaje
El alumno o la alumna:
1. Será capaz de sentirse implicado en la construcción
de una sociedad más equitativa y menos violenta.
2. Preparará y presentará al grupo un proyecto de
participación social con el fin de menguar la
violencia y las desigualdades entre niños y niñas.
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Temario
Intoducción
1. ¿Qué es participación ciudadana?
2. ¿Se puede prevenir la violencia contra la mujer?
3. Actuaciones frente a situaciones de desamparo y
de riesgo.
Fundamentos de la equidad de género y prevención de violencia
MÓDULO 7 - PARTICIPACIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA: PROPUESTA
Bibliografía
Libros:
• Dolores Renau, María. ( Comp.) (1996) Integrismos, violencia y mujer. Ed. Pablo Iglesias. España
• Etxeberria, Xabier. (2000) Ética de la diferencia.
Universidad de Deusto. España
• García Gossio, María Ileana. (Coord.) ( 2004) Mujeres y sociedad en el México contemporáneo
• Saltzman, Janet. (1992) Equidad y género. Una teoría integrada de estabilidad y cambio. Universidad de
Valencia. España
• Serret Bravo, Estela Andrea. (2007) Estrategia contra la discriminación de género. Análisis y propuestas.
Colección Estudios No. 6. Consejo Nacional para
Prevenir la Discriminación CONAPRED. México
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Organización del módulo 7
Sesiones presenciales: 4 horas (1 sesión)
Sesiones en web: 4 horas (plataforma Wordpress
Diplomado)
Lecturas: 8 horas
Total del módulo 7: 16 horas
Fundamentos de la equidad de género y prevención de violencia
MÓDULO 7 - PARTICIPACIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA: PROPUESTA
Conclusiones y trabajo final(acreditación)
Los alumnos y las alumnas escribirán un ensayo
(investigación y propuesta de participación) donde
analicen los temas más importantes de intervención
social en el área de violencia hacia las mujeres y
protección infantil en su propio Estado.
Los temas a elegir para el trabajo final son:
• Legislaciones en torno a la igualdad entre
hombres y mujeres
• Prevención de violencia
• Equidad de género
• Parentalidad positiva
Los indicadores de evaluación del ensayo final son:
• Mínimo 8 cuartillas
• Pertinencia del tema solicitado
• Fundamenta las ideas en fuentes de información
confiables y actuales
• Las oraciones están bien construidas (sintaxis),
por lo que se comprende el mensaje fácilmente
• Presenta las referencias bibliográficas
consultadas y/o citadas en el Diplomado
• Identifica aquellos aspectos que pueden/deben
tomarse en cuenta en el futuro: sus propuestas
y compromisos para poner en práctica enfoques
y procedimientos de equidad
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Perfil del egresado
Los alumnos y las alumnas del diplomado:
1. Obtendrán herramientas para prevenir la
violencia y conocer las leyes mexicanas e
internacionales con el fin de:
• Identificar y modificar actitudes
discriminatorias y violentas en las familias.
• Prevenir el abuso y maltrato.
• Fomentar valores de igualdad y promover
la reflexión de formas no violentas de
resolución de conflictos.
2. Lograrán concientizarse sobre la gravedad de
la violencia y la inminente necesidad de actuar
como agentes de cambio.
3. Promoverán la igualdad efectiva entre hijos e hijas.
4. Conocerán la situación legislativa mexicana
respecto a la violencia, así como sus
repercusiones en las casas.
El participante del Diplomado deberá proponer un
esquema de educación integral que fomente los valores
de igualdad y rechazo de formas violentas mediante la
lectura crítica y el teatro, con el fin de modificar actitudes
discriminatorias o violentas.
A través de un cuestionario de iniciación y término, los alumnos y las alumnas habrán:
• Reconocido la Igualdad de Género y la Prevención
de la violencia como materia educativa, formadora y
de gestión.
• Adquirido las referencias adecuadas de canalización
(tanto psicológica como jurídica) para encausar a
cualquier persona que haya sido víctima de violencia.
• Profundizado sus conocimientos teóricos y prácticos
sobre la violencia intrafamiliar, y sus repercusiones en
la sociedad.
• Elevado su sensibilización respecto a la importancia
de prevenir y encausar cualquier abuso.
• Comprendido el significado de la igualdad en el
contexto educativo y los valores que permitan un
reparto de tareas y cuidados más igualitarios, entre
los alumnos y alumnas.
• Alcanzado las competencias necesarias para
incorporar la Igualdad de Género y la Eliminación de
Violencia (tanto familiar como escolar) en su ámbito
profesional, no sólo con su alumnado y sus familias,
sino con el profesorado y las personas que trabajan
en el ámbito educativo.
• Facilitado instrumentos y recursos de apoyo a las
familias y los profesionales colegas que garanticen
condiciones de igualdad en la participación en el
ámbito educativo.
• Eliminado los prejuicios culturales y los estereotipos
sexistas o discriminatorios.
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“Que los hombres y mujeres tengamos las mismas responsabilidades y oportunidades”
La desigualdad entre hombres y mujeres es un asunto
que requiere la actuación de todos los mexicanos. Ese
atavismo de “somos diferentes” frecuentemente provoca
situaciones que violan los derechos de muchas mujeres.
El camino que debemos recorrer para eliminar la
violencia hacia las mujeres es aquel que se dirige hacia la
equidad. Pero ese camino es necesario construirlo entre
todos. Transitar por esa vía implica una conversión de los
valores y creencias con respecto a lo que “se espera” de
los hombres y de las mujeres mexicanas; nos demanda
una transformación de la forma particular de ver y
entender nuestra cultura.
Los obstáculos que enfrentan, sobre todo las mujeres,
para avanzar en ese camino (de igualdad real y efectiva)
están directamente relacionados con roles establecidos,
con determinados estereotipos, que las sitúan en una
posición de inferioridad, sumisión o supeditación a los
varones. Asimismo, la resistencia social al cambio de
esos roles ha dificultado que sus derechos jurídicamente
reconocidos sean ejercidos realmente. Son esos patrones
socio-culturales los que perpetúan la posición de
inferioridad de las mujeres mexicanas.
Efectivamente, una articulación inteligente y equilibrada
de las relaciones entre hombres y mujeres favorecería
no sólo a las mujeres sino al desarrollo y bienestar de
todos. Debemos reconocer que la violencia machista
es una grave vulneración de los Derechos Humanos. En
otras palabras, la violencia machista es un impedimento
para alcanzar nuestra plena ciudadanía, autonomía y la
libertad.
Es fundamental impulsar programas de sensibilización y
capacitación como este Diplomado “Fundamentos de
la equidad de género y prevención de violencia”, para
que ningún miembro de la sociedad mexicana continúe
impasible ante el problema de la violencia contra las
mujeres. Porque la igualdad suma y la violencia resta:
actuemos.
Silvia Garza
Coordinadora del Diplomado
Diplomado Fundamentos de la equidad de género y prevención de violencia 2013
SEDESOaxaca , OaxacaBaja California, La PazGuadalajara, Jalisco
AULA VIRTUAL depveducadoressinfronteras.wordpress.com
FECHAS De septiembre de 2013 a diciembre de 2013
CONTACTOinfo@educadoressinfronteras.mx www.nueva-alianza.org.mxwww.educadoressinfronteras.mx