Post on 28-Jun-2015
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Web 3.0 y la
educación
Patricia Crivelli
Duboué
Tutora:
Dolors Reig
El gran aporte de la Web 2.0, es que transformó a los usuarios de consumidores pasivos de información en “prosumidores”, que suman colaborativamente a intereses comunes potenciados por los etiquetados que comparten, y de esta manera generan, lo que algunos autores han dado en llamar “inteligencia colectiva”
La Web 2.0 es la que se acerca al usuario y no el al revés. El usuario elige la
información y la selecciona para que de forma automática y a su medida llegue a su
ordenador sin tener que visitar un sitio Web, un directorio o un buscador; aunque para ello el usuario deba suscribirse a un
determinado servicio, descargar herramientas de software, etc. Esto es lo que ha venido sucediendo con las redes
P2P, que establece una red entre iguales o pares, ambos ordenadores actúan como
clientes y servidores[1]
La teoría de James Surowiecki afirma que el valor ag regado y la sabiduría de millones de personas es superior a la de individuos solitarios.
[1] Gudiño, Mauricio.Web semántica y su futuro en l a educación a distancia
El problema consiste en que los ordenadores no entienden el sentido de las palabras, mucho menos el sentido de los textos en lenguaje natural, pero resuelto este tema, no se puede dejar de aprovechar los beneficios de esta Web inteligente en la educación, ya sea a distancia o presencial
La Web 3.0 o semántica, basada en un
conjunto de iniciativas de carácter
tecnológico, en la cual los ordenadores
puedan procesar la información “como”
si pudieran entender el contenido de las
páginas Web, se basa en la idea de
añadir metadatos semánticos a la
WWW. El término semántico se refiere
a los aspectos que describen, el
contenido, el significado y relación de los
datos de un símbolo, palabra o lenguaje.
En su conferencia “Sociedad aumentada y aprendizaje”, de abril de 2012 en Ibertic, Dolors Reig Hernández, nos presenta un esquema sobre la Evolución del entorno tecno-social y del conocimiento, que puede ser la gran explicación del camino que siguen los avances tecnológicos de esta Web semántica y su importancia en educación.
La autora nos presenta un esquema de avance de las TIC a TAC y TEP, que se acompaña con el respectivo desarrollo tecnológico de PLN a PLE y PLEP, que permite la ampliación de la ZDP de Vigostky, un mayor empoderamiento del ciudadano, una educación en la interacción que lleva al cambio, porque es participativa
En consecuencia, se espera en la educación, que los alumnos tengan la capacidad de manejar nuevas situaciones, enfrentar los nuevos desafíos intelectuales, desarrollarse en colaboración con otro/s, en una asociación intelectual, que proviene de situaciones de cognición distribuida, con el beneficio de búsquedas semánticas, de compartir blogs, wikis, de formar parte de redes sociales, de realizar búsquedas con sentido de investigación o enseñanza-aprendizaje, y apropiarse de la tecnología, ponerla a nuestro servicio y no ser esclavo de ella
TICTecnologías
de la información y
la comunicación
TACTecnologías del
aprendizajey el
conocimiento
TEPTecnologías
del empoderamiento
y la participación
PLN
Redes personales
y de aprendizaje
PLE
Entornos personales
de aprendizaje
PLEP
Entornos personales
de aprendizajey
participación
TICTecnologías
de la información y
la comunicación
TACTecnologías del
aprendizajey el
conocimiento
TEPTecnologías
del empoderamiento
y la participación
PLN
Redes personales
y de aprendizaje
PLE
Entornos personales
de aprendizaje
PLEP
Entornos personales
de aprendizajey
participación
Reig, Dolors. Iberotic-”Sociedad aumentada y aprendizaje. Abril 2012
Por eso, debemos guiar a los alumnos en los valoresvaloresvaloresvalores, para que usen toda esta tecnología con los propósitos mencionados, y que sean partícipes de su propia educación. Hacerles entender que las TIC ya cumplieron su función, fueron la manera de comunicarse (en vez del teléfono), de participar en las redes sociales, de interactuar, pero deben avanzar hacia las TAC, es decir, introducir las TIC en la escuela con el sentido de aprovecharlas en los procesos de aprendizaje, en la formación del conocimiento, por la capacidad que tienen de hacer realidad algunos paradigmas de la educación que parecían utopías y hoy pueden lograrse gracias a la tecnología; con la vista puesta en las TEP, es decir, la tecnología en los entornos colaborativos de participación en las decisiones políticas, que llevan un cambio implícito (Educar para la participación). Trasladar el “ágora virtual”en el “ágora real”[1]
[1] Reig, Dolors. Conferencia Ibertic
El uso de la tecnología puesta al servicio de la educación, a los
primeros que beneficiará será a los docentes e investigadores, que con
el recurso de las búsquedas semánticas, apoyadas en ontologías,
taxonomías y folksonomías, podrán hacer un uso eficiente de este
recurso, ya que encontrarán la información pertinente, con rapidez y
economía de tiempo. Los docentes deberán guiar a sus alumnos, para
que se beneficien en el uso de esta tecnología, para lograr sus objetivos
de aprendizaje.
También deben ser los docentes los primeros en aceptar estos
cambios, dejar de lado las clases magistrales, la fragmentación de los
saberes, y la cultura de la palabra escrita, e introducirse de lleno en el
mundo hipermedial.
En mi opinión, con este nuevo gerenciamiento de la información y el
conocimiento, se beneficia la educación virtual, más si pensamos lo que ha
avanzado la telefonía celular, tablet, etc., una mejor banda ancha, una
mayor cobertura; y más que la educación virtual, la universidad ubicuauniversidad ubicuauniversidad ubicuauniversidad ubicua.
Poder aprender en cualquier momento, desde cualquier lugar, aún cuando
deba trasladarme por razones de trabajo u otras circunstancias, incluso
cuando sea imposible la educación presencial o semi presencial, por razones
de distancias, económicas u otras
Comprendidos estos aspectos, y que ese avance de TIC a TAC y TEP va acompañado del respectivo perfeccionamiento en la tecnología PLN a PLE y PLEP, será cuestión de recapacitar sobre diferentes aspectos: a)
cuáles son los nuevos roles del docente y del alumno, b) Cómo funciona la inteligencia colectiva; c) Cómo evaluamos los
conocimientos en este ámbito colaborativo; d) Cuáles son los escenarios adecuados para la innovación; e) Cómo aprovechamos la
diversidad de opiniones del grupo; f) cómo descentralizamos la educación, g ) Cómo preparamos ciudadanos participativos, etc.
Pero creo se abre un oscuro panorama en otros aspectos, como
por ejemplo, la industria detrás de la educación.
En mi país, hasta los estudios superiores son gratuitos, es el Estado Nacional, en que mantiene el sistema funcionando, pero en Europa y Norte América no sucede así, detrás de la educación superior, funciona una verdadera industria, que se vería ampliamente perjudicada con la educación virtual, ya no serían
necesarios tantos docentes, amplias dependencias, en fin, no veo luz en el tema. En mi país, el Estado sería en
beneficiado con una educación superior de este tipo.