FORMULACIÓN, EJECUCIÓN Y GERENCIA DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN ACADÉMICA

FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA DE LATINOAMÉRICA (FATLA)PROGRAMA EXPERTO EN ELEARNING

MÓDULO METODOLOGÍA PACIE INTERACCIÓN (MPI)

Nereo Helistrere Mendoza Suárez Correo: helistrere@gmail.com

VIDEOCONFERENCIA

El Círculo Virtuoso del Conocimiento Académico

CIENCIA

PRODUCTO

PROCESO

La Ciencia como Producto

“La ciencia se puede definir, en sentido estricto, como un conjunto sistemático de conocimientos sobre la realidad observable, obtenidos mediante el método de investigación científico.”

Sierra Bravo, R. (1999). Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica. Madrid: Paraninfo. p. 24

La Ciencia como Proceso

Tamayo y Tamayo, M. (2005). El proceso de la investigación científica. México: Limusa, p. 16

“LA CIENCIA SE PRESENTA, PUES, COMO UNA ACTIVIDAD METÓDICA POR MEDIO DE LA CUAL SE LLEGA AL CONOCIMIENTO

OBJETIVO DE LA REALIDAD.”

INVESTIGACIÓN Y TRABAJO DE GRADO

DIFERENCIAS ENTRE LOS TRABAJOS DE GRADO DE ESPECIALIZACIÓN, MAESTRÍA Y TESIS DOCTORALES

ESPECIALIZACIÓN EMPÍRICO-DESCRIPTIVO

MAESTRÍA EMPÍRICO-METODOLÓGICO

DOCTORADO TEÓRICO-EXPLICATIVO

TEÓRICO-INTERPRETATIVO

EL TRABAJO DE GRADOEMPÍRICO-DESCRIPTIVO

… QUE DEMUESTRE EL MANEJO INSTRUMENTAL DE LOS CONOCIMIENTOS OBTENIDOS POR EL ESTUDIANTE EN EL ÁREA DE LA ESPECIALIDAD PROFESIONAL DEL SUBPROGRAMA.

(Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Venezuela)

EL TRABAJO DE GRADOEMPÍRICO-METODOLÓGICO

… CONSISTE EN EL ESTUDIO SISTEMATIZADO DE UN PROBLEMA TEÓRICO O PRÁCTICO, O UN ESFUERZO DE CREACIÓN QUE DEMUESTRE EL DOMINIO EN EL ÁREA DE LA MENCIÓN DE LA MAESTRÍA Y DE LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN PROPIOS DE LA MISMA.

(Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Venezuela)

EL TRABAJO DE GRADOTEÓRICO-EXPLICATIVOTEÓRICO-INTERPRETATIVO

… CONSISTE EN UNA INVESTIGACIÓN QUE CONSTITUYA UN APORTE SIGNIFICATIVO AL CONOCIMIENTO Y DEMUESTRE TANTO LA FORMACIÓN CIENTÍFICA, COMO LA INDEPENDENCIA DE CRITERIO DE SU AUTOR. (Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Venezuela)

TAXONOMÍA DE PRODUCTOS ACADÉMICOSNATURALEZA ENFOQUES TIPOS

CUANTITATIVO

EXPLORATORIO.DESCRIPTIVO.CORRELACIONAL.CAUSAL-ANALÍTICO- EXPLICATIVO.

INVESTIGACIONES

CUALITATIVO

ETNOGRÁFICO.ETNOMETODOLÓGICO. SOCIOCONSTRUCCIONISTA.SOCIOCRÍTICO.

APLICATIVO PROYECTOS FACTIBLES.

PROPUESTAS

CREATIVO PROYECTOS ESPECIALES.

MOMENTOS FUNDAMENTALESY PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ACADÉMICA

REFLEXIÓN PRELIMINAR

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

EJECUCIÓN DEL PROYECTO

COMUNICACIÓN

APROXIMACIÓN INICIAL AL

OBJETO DE ESTUDIO

MONOGRAFÍA INICIAL

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

REGISTROS DE INFORMACIÓN RECABADA

MONOGRAFÍA FINAL

TESIS, TGM, TRABAJO LIBRE

. ONTOLOGÍA. La naturaleza de la realidad a investigar.

. EPISTEMOLOGÍA. La naturaleza de la relación entre la realidad que se investiga y el investigador.

. METODOLOGÍA. Procedimientos de obtención del conocimiento.

LA COHERENCIA PARADIGMÁTICA Y LOSPLANOS DEL CONOCIMIENTO

LA COHERENCIA PARADIGMÁTICA Y LOSENFOQUES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICO-SOCIAL

PLANOS INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

ONTOLOGÍA REALIDAD DADA, PREEXISTENTE

MÚLTIPLES VERSIONES DE LA REALIDAD.

RELATIVISTA.

EPISTEMOLOGÍA DUALISMO -OBJETIVISMO

TRANSACCIONAL-DIALÓGICA-SUBJETIVISTA

METODOLOGÍA MÉTRICA, MANIPULATIVA

HERMENÉUTICA-DIALÉCTICA

EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Y EL MANUAL DE TRABAJOS DE GRADO

• EL PROBLEMA. - PLANTEAMIENTO DEL TEMA,

PROBLEMA O ÁMBITO DE ESTUDIO, SEGÚN EL CASO.

- OBJETIVOS. - HIPÓTESIS. - IMPORTANCIA O JUSTIFICACIÓN DEL

TRABAJO.• REVISIÓN PRELIMINAR DE LA

BIBLIOGRAFÍA, DOCUMENTOS Y DEMÁS FUENTES RELEVANTES.

• DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LA METODOLOGÍA.

• PLAN DE TRABAJO CON INDICACIÓN DE ETAPAS, LAPSOS, ACTIVIDADES Y RECURSOS.

MONOGRAFÍA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

• MANUAL DE TRABAJOS DE GRADO DE ESPECIALIZACIÓN Y MAESTRÍA Y TESIS DOCTORALES DE LA UPEL. CAPÍTULO III

• 1. PÁGINAS PRELIMINARES

• 2. EL TEXTO DEL PROYECTO

• 3. LOS MATERIALES DE REFERENCIA.

• EXTENSIÓN MÁXIMA: 40 PÁGINAS

PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DE UN PROBLEMA

• UN ABORDAJE FRECUENTE:

= DEBER SER = SER = DISCREPANCIA

CONSTRUCCIÓN DEL ÁMBITO DE ESTUDIO

• LA VIDA COTIDIANA COMO FUENTE DE SABERES.

• TESTIMONIOS DE ACTORES SOCIALES EN ACTITUD NATURAL.

• INTERPRETACIÓN DEL INVESTIGADOR EN ACTITUD FENOMENOLÓGICA.

• TRIANGULACIÓN CUALITATIVA.

• TEORIZACIÓN IDIOGRÁFICA.

OBJETIVOS

LOS OBJETIVOS SON ENUNCIADOS CLAROS, PRECISOS Y CONCISOS DE AQUELLO QUE SE PRETENDE LOGRAR A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN.

LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS MARCAN LOS HITOS EN LA RUTA HACIA EL LOGRO DEL (O LOS) OBJETIVO(S) GENERAL(ES).

LOS INVESTIGADORES PRINCIPIANTES SUELEN CONFUNDIR LOS OBJETIVOS CON LAS ACTIVIDADES REQUERIDAS PARA LOGRARLOS.

JUSTIFICACIÓN

• ¿ POR QUÉ SE HACE EL ESTUDIO?

• ¿PARA QUÉ SE REALIZA LA INVESTIGACIÓN?

REVISIÓN PRELIMINAR DE FUENTES DE INFORMACIÓN

1. LOS ANTECEDENTES EN INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA.

2. LAS BASES TEÓRICAS EN INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA.

3. LOS REFERENTES TEÓRICOS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.

4. EL CONTEXTO ONTOEPISTEMOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN.

DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA

Naturaleza de la Investigación. Población y Muestra/ Selección de los Actores Sociales. Diseño de la Investigación. Instrumentos de Acopio de la Información/ Contexto Personal del

Investigador. Pautas de Análisis de la Información a recabar.

PLAN DE TRABAJO.. Descripción de las Actividades.. Distribución en el Tiempo.. El Diagrama de Gantt.

PLAN DE TRABAJO

¡USTED TAMBIÉN PUEDE!

MOISÉS, DESPUÉS DE CUMPLIR

70 AÑOS, LOGRÓ CRUZAR UN

GRAN DESIERTO, COMO LÍDER DE SU PUEBLO.

LA RUTA DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN ES MÁS CORTO Y USTED ESTÁ MÁS JOVEN QUE MOISÉS.

EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

PLAN QUE GUÍA

EL PROCESO DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO ACADÉMICO.

EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

RECURSO PARA LAS FUNCIONES GERENCIALES

EN LA TUTORÍA DE INVESTIGACIÓN

GRACIAS POR SU AMABLE

ATENCIÓN

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