Post on 22-Jan-2016
Víctor Morenofebrero, 2015
cgparedes53@hotmail.com
Hacer lectoresHacer lectores competentes
Hacerse lector21/04/23
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COMPETENCIAS LECTORAS
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Te llevan a…
ImplicanPROCESOSCOGNITIVOS
Retener palabras claves o fundamentales.
Recordar datos para responder preguntas.
Localizar, identificar y comprender información.
Retener lo más relevante.
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¿Qué dice el título?Determinar el emisor, destinatario,
finalidad.Asociar ideas con párrafos de los
textos.Formarse una opinión.Captar el sentido de un párrafo.Establecer jerarquía entre ideas.
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Considerar críticamente el contenido y la forma.
Diferenciar lo verdadero de lo falso.Diferenciar lo real de lo imaginario.Separar y clasificar ideas / hechos.Generalizar o matizar.Relacionar texto y vida.
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Elegir un título para cada párrafo.Analizar coherencia, cohesión, adecuación.
Hacer esquemas y mapas conceptuales.
Completar estructuras.Resumir.
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ESTRATEGIAS LECTORAS SON
PROCEDIMIENTOSPROCESOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS DE ENSEÑANZA
FORMAS ANALÍTICAS DE
PENSAR Y RAZONAR
ENSEÑAN. NO SALEN DE LA
NADA. ¡SE APRENDEN!
NO HAY RECETAS INFALIBLES
ACTÚAN ANTES, DURANTE Y DESPUÉS
DE LA LECTURA
CONTIENEN
SE…
IMPLICAN
PARA LOS CUALES
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Concretar objetivo o finalidad lectora.Precisar cómo se leerá…Prestar atención al título: qué dice, cómo lo dice, qué
sugiere.Relacionar el título con el posible contenido del
texto.Formular hipótesis acerca del contenido.Diagnosticar qué y cuánto sabe el lector sobre el
texto-tema-título (activar conocimientos previos del alumnado).
Enseñar previamente el vocabulario necesario.Constatar esquema organizativo del texto mediante
diagramas y dibujos.
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Reconducir la lectura mediante preguntas explícitas o inferenciales.
Revisar o recapitular periódicamente el contenido.
Modificar o confirmar hipótesis.Aclarar dudas de léxico y expresiones.Evaluar el contenido y la forma del texto en
relación con el propio conocimiento de la lengua.
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Estrategias de preguntas literales.Estrategias para generar inferencias,
conclusiones, implicaciones.Volver a relacionar título y contenido.Confirmar o negar hipótesis.Deducir ideas, intenciones.Generar proyecciones prácticas. Resumir y sintetizar.Generalizar /vincular el conocimiento.
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1. Obtener información.2. Desarrollar una comprensión
global del texto.3. Elaborar una interpretación.4. Reflexionar y valorar el contenido
del texto.5. Reflexionar y valorar la forma del
texto.21/04/23
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1. Antes de leer2. Durante la lectura3. Después de leer
3. 1. Identificar y recordar la información.
3. 2. Interpretar el contenido. 3. 3. Valorar forma y contenido.
3. 4. Organizar el contenido. 3. 5. Escribir: imitar,
transformar, transcodificar21/04/23
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Corrección y fluidez .Conocimientos del lector sobre el tema. Vocabulario.Competencia sintáctica Construcción de inferencias.Estrategias de lectura.Estrategias de comprensión.Procesos de razonamiento.
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ACTITUDES POSITIVAS
ATAJAR CAUSAS, no las manifestaciones.
Trabajar con un mismo MODELO DE LECTURA.
Seguir mismo MÉTODO.Aplicar ESTRATEGIAS COMUNES.
EVALUAR lo que se enseña.21/04/23
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ACTITUDES POSIVITAS
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DOCENTES POSITIVOSTrabajan la lectura y la escritura literaria
mediante objetivos y estrategias claras y explícitas.Trabajan la lectura con obras enteras y textos
largos.Analizan previamente las características de los
textos para establecer su vínculo con los objetivos de lectura y escritura.
Analizan la función de la lectura y de la escritura de los textos para centrar la atención del alumnado.
Fomentan la lectura dialógica, estimulando la discusión , favoreciendo así estrategias inferenciales e interpretaciones críticas.
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DOCENTES POSITIVOS
Plantean tareas complejas y exigentes, pero con suficiente andamiaje para que el alumnado salga airoso del envite.
Explicitan los aprendizajes del alumnado para que sea consciente de su progreso..
Ayudan individualmente a l alumnado con dificultades específicas.
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… Y SIN EMBARGO
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LOS VALORES DE LA LECTURA…
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CHOCAN CON LOS VALORES DE LA SOCIEDAD
VELOCIDADPRISA
HETERONOMÍAPRODUCTIVIDADCOMPETENCIA
RUIDODINERO
SUPERFICIALIDAD
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LAS INSTITUCIONES TAMPOCO AYUDAN
INSTITUCIONES PÚBLICASINSTITUCIONES POLÍTICAS
MEDIOS DE COMUNICACIÓNEDITORESLIBREROS
ESCRITORES
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NECESITAMOS CONSTRUIR UNA SOCIEDAD LECTORA
CIUDAD LECTORA como proceso en cuya construcción participa la ciudadanía a través las instituciones públicas y privadas.
DONDE LA LECTURA SE CONVIERTA EN UN VALOR SOCIAL y no solo un factor individual.
DONDE LA LECTURA SEA mimada por los medios de comunicación públicos.
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TERMINEMOS CON UNA SONRISA
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Y UNA CITA«Los libros se escriben para, por encima del propio aliento, unir a los seres humanos, y así defendernos frente al inexorable reverso de toda existencia: la fugacidad y el olvido” (Zweig, Stefan, Mendel el de los libros, Acantilado, Barcelona, 2009).
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