ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LOS VALORES EN INFANTIL

Realizado por:

Diana Denisse García Rea

Licenciatura en Educación

Preescolar

OBSERVACION• La ausencia de valores en los niños genera un vacío que se refleja de

muchas maneras. Hay padres que no saben cómo enseñarlos a sus hijos. Pues consideran que esta labor le corresponde a la escuela. Los alumnos no son responsables con sus tareas, no respetan a los alumnos y no saben resolver conflictos.

• Observe que hoy en día los valores es un tema que los niños desconocen o que en casa no se han inculcado así como que los padres no conocen a sus hijos hoy por hoy en el hogar papá y mamá trabajan delegando el cuidado a la escuela y a terceras personas que se hacen cargo del cuidado de los hijos, al sentir la culpabilidad de que los dejan aparentemente solos se ciegan a creer lo que el niño manifieste sin darse a la tarea de saber si es o no verdad y que hay que trabajar este tema con los padres para que posteriormente lo llevemos en conjunto con padres-alumnos-maestros.

DIAGNOSTICO

• Con fin de ayudar a crear un mejor clima en el hogar. De hecho es conveniente trabajar con las madres y los padres de familia llevar a cabo una estrategia realizadas en forma conjunta con los niños de manera a que se sensibilicen a las necesidades de apoyo que tienen nuestras hijas e hijos.

• Se realizo un cuestionario para saber generalidades de la familia de cada alumno o alumna, y acerca de que conceptos o cómo viven en casa los valores.

•

ÍNDICE1. Introducción.

2. Los valores.

2.1. Definición.

2.2. Características.

2.3. Objetivos.

2.4.Tipos de valores.

3. Metodología.

4. Conflicto de valores.

5. Recursos y materiales.

6. Actividades.

7. Ejemplo de cómo trabajaríamos los valores en Educación Infantil.

8. Conclusión.

9. Bibliografía.

1. INTRODUCCIÓN

Es necesario que desde la Educación Infantil eduquemos en unos valores básicos para la convivencia

ESCUELA

Transmitir contenidos

Enseñar valores

Aprender a vivir

en sociedad

Cómo y por qué actuar sobre los valores en educación

CARÁCTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD

MARCO LEGAL VIGENTE

PROPUESTA PRÁCTICA

2. LOS VALORESLos valores son las reglas de conducta y actitudes según las cuales nos comportarnos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Está relacionado con la propia persona, su conducta, sus sentimientos y la configuración y modelación de sus ideas.

2.1. Características de los valores

VALORES

Transcendentales

Apreciaciones mentales

Individuales y colectivos

Histórico

Sociales

2.2 Objetivos Contribuir a la socialización del alumnado

Potenciar el desarrollo de hábitos básicos de autonomía personal y social.

Desarrollar un adecuado conocimiento y valoración de sí mismo

Tomar conciencia de los propios sentimientos y emociones.

Lograr que los niños se acepten tal y como son

Enseñar a afrontar las dificultades cotidianas con esfuerzo e ilusión.

Ser capaz de resolver los conflictos de una manera pacífica

Favorecer la comunicación entre familia-escuela

Aceptar las reglas y normas para tener una buena convivencia.

Preparar a los alumnos para la toma de decisiones formando seres responsables con capacidad de elegir

2.3. Tipos de valores• Valores relacionados con los

Derechos Humanos: Libertad, Igualdad, Justicia, Solidaridad, Tolerancia, Responsabilidad…

Camps

• Valores necesarios para la autorrealización y para la integración en la sociedad: Bondad, Honradez, Sencillez , Tolerancia…

Bernabé Tierno

• Valores prioritarios: el Respeto por las personas y las cosas, luego la Responsabilidad y por último la Solidaridad

Carreras y otros

3. METODOLOGÍA

Tener en cuenta las características de los niños/as, sus conocimientos previos y sus niveles de desarrollo.

Utilizar una metodología activa y participativa

Ofrecer una gran riqueza de estímulos

Fomentar la participación y la cooperación

¿Quién debe enseñar los valores?

FAMILIA

PRIMERA TRANSMISIÓN DE VALORES

INICIO DE LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD

ESCUELA

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

Instrumento que permite incorporar los aspectos de orientación y tutoría en cada centro educativo, por ello,

es distinto para cada uno de estos.

IMPORTACIA DE LA COLABORACIÓN FAMILIA-ESCUELA

COLABORACIÓN COOPERACIÓNÉXITO

EDUCATIVO

¿Cuándo deben empezar a enseñarse los valores?

Etapa óptima para desarrollar hábitos de: orden, amistad, obediencia,

sinceridad… que más adelante se podrán asumir como valores

EN EL 2º CICLO DE EDUCACIÓN

INFANTIL

¿Cómo trabajar los valores en Educación Infantil?

EL DOCENTE DEBERÁ

CONOCER LOS

VALORES

PLANIFICAR EL TRABAJO

UTILIZAR EJEMPLOS

TRABAJARLOS EN TODAS LAS

ÁREAS

EL OBJETIVO enseñar al individuo a comportarse en la sociedad, a conocer los derechos humanos y a

respetarlos.

En Educación Infantil nos podremos encontrar con los siguientes valores:

Valores

AUTOESTIMA

AUTOCRITICA

AUTONOMÍA

PAUTAS DE CONVIVENCIA

AYUDA Y COLABORACIÓN

PATICIPACIÓN EN EL GRUPO

COMPORTAMIENTOS ADECUANOS Y NO

ADECUADOS

4. CONFLICTO DE VALORES• Para el ser humano siempre han existido cosas valiosas. Sin embargo, el

criterio para darles valor ha variado a través de los tiempos: surgen con un especial significado y cambian o desaparecen en las distintas épocas, dependiendo de la conducta y la vida de cada individuo y cada grupo social.

• La visión subjetivista considera que los valores

son subjetivos, dependen de la impresión

personal del ser humano.

• La familia y la escuela son los principales lugares en los que los niños/as se desarrollan, es importante que a la hora de trabajar los valores, se compenetren, ya que si no, se puede confundir a los niños y se puede llegar incluso a rechazar ciertos valores.

5. RECURSOS Y MATERIALES

CuentosJuegos

CancionesPelículas

DramatizacionesNormas de clase

ExperienciasLibros de texto

Etc.

6. ACTIVIDADESActividad 1: Soy un sol

• Materiales: Cartulina, rotuladores,

tijeras, pegamento,

fotos de cada niño/a,

fotos del sol

• Duración: 1h.

• Desarrollo: Hablaremos sobre nosotros mismos y después elaboraremos un sol con una foto nuestra en el centro y en cada rayo las cualidades que nos definen.

DINAMICAEscudo de Armas

• Se formaran equipos de 5 participantes • Se les solicitara que comenten acerca de sus

experiencias –desde niños hasta ahora- Acerca de los valores que ha recibido por sus padres además que piensen, creen y ejemplifiquen los valores que les gustaría que sus hijos disfrutaran.

• Las instrucciones serán: a partir de sus experiencias desde niños acerca de los valores, crearan en grupo un escudo que los identifique con aquellos valores que ustedes como padres quieren impartir a sus hijos…

• Se les pedirá que comenten acerca del trabajo realizado y que presenten sus escudos a todo el grupo.

• Se terminara la reflexión acerca del ejercicio y los aprendizajes producidos.

Fichas

Fichas

Fichas

Fichas

Actividad 5: Cuentohttp://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk

¿Cómo lograr todo esto en la escuela, y en particular en el período de Educación Infantil?

FAMILA REUNIÓN INICIAL COLABORACIÓN

AMISTAD

COLABORACIÓN

RESPETOCOMPARTIR

AUTOESTIMA

8. CONCLUSIÓN

• Se necesita educar en valores para facilitarles su desarrollo y su integración en la sociedad.

• Es necesaria la colaboración de la familia y del resto de profesores.

9. BIBLIOGRAFÍA• http://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk Cuento de la hormiga

(solidaridad).• Amar, J.J, Abello, R., Tirado, D y Sotomayor, Z. (2004). Desarrollo Infantil y

construcción del mundo social. Barranquilla: Uninorte.• Cano, Mª. C. (2007). Aprendizaje Cooperativo en Educación Infantil: un estudio

comparado de las relaciones de Tutoría y Cooperación en el área de Educación Plástica. Tesis doctoral. Universidad de Murcia.

• Carreras, LL. et al. (1995). Cómo educar en valores. Madrid: Narcea.• Casanova, J. (1999). Aprender a ser a través de la tutoría en primaria: la aportación

de la clarificación de valores. Revista de ciencia de la educación, 16, 45-56.• Escámez, J. et al. (2007). El aprendizaje de valores y actitudes, teoría y práctica.

Madrid: OEI.• González, R. y Díez, E. (2000). Valores en familia, orientación, tutoría y escuela de

padres en Educación Infantil, Primaria y ESO. Madrid: CCS.• González, Lucini, F. (1993). La educación en los valores y actitudes y los Diseños

Curriculares. Revista aula de Innovación Educativa, 16-17.• González, Lucini, F. (1999). Temas transversales y educación en valores. Madrid:

Alauda.