Post on 23-Feb-2016
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UNIVERSIDAD DE PUEBLADIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO
PROYECTOESTRÉS INFANTIL ESCOLAR
PRESENTAAZALEA QUIROZ HERNÁNDEZ
IZÚCAR DE MATAMOROS, PUE A 3 DE MARZO DEL 2012
Vivir en el siglo XXI implica que sintamos más estrés del que jamás ha sentido ningún miembro de la raza humana. Pertenecemos a una sociedad orientada al éxito, en la cual es imposible escapar de la competencia y del deseo de triunfar
Es realmente importante poder contar con información relevante acerca de este tema.Debido a esto me he enfocado a investigarlo como un factor de riesgo en la vida de un niño, de tal forma que sea entendido como una condición que experimentan los alumnos en cuanto se relacionan con su medio escolar.El presente trabajo es un esfuerzo por identificar y describir las relaciones que existen entre el estrés y el entorno escolar de los estudiantes de la Escuela Primaria “Carmen Serdán” de Izúcar de Matamoros
PRESENTACION
CAMPO PROBLEMÁTICO
¿Cómo influye el entorno escolar en el incremento de alumnos con estrés de la
Escuela Primaria Federal Carmen Serdán de Izúcar de Matamoros, Puebla en el primer
semestre del 2011?
XVII INICIOS XX
SIGLO XXI
XIX FINALES XX
1.-• Según un informe de la Universidad Sussex (2001), de
Inglaterra, “México es uno delos países con mayores niveles de estrés en el mundo.
2.-
• Observar como opera en los infantes y especialmente aprender a como manejarlo adecuadamente .
• Para lograr reducir los trastornos emocionales que limitan al niño y así lograr un equilibrio físico y mental del niño.
3.-• compartir los resultados
• institución educativa, a la secretaria de salud, a los padres de familia y a los participantes .
JUSTIFICACION
Objetivos Generales
Determinar la influencia de las actividades escolares en el incremento de estrés en los
niños.
Valorar la importancia del aspecto psicológico del niño en el proceso de enseñanza -
aprendizaje.
Describir la ansiedad como signo de estrés, generada por el tiempo limitado para la realización de una actividad• Identificar las principales alteraciones cognoscitivas
surgidas por una inestabilidad emocional
Estudiar las implicaciones de los estresores con relación al desempeño académico
• Aplicar la musicoterapia, risoterapia y abrazoterapiacomo estrategia de relajación.
Crear conciencia en los educandos, padres de familia y maestros sobre las consecuencias del estrés académico
• Incentivar a la formación de un centro psicológico dentro de la institución escolar.
ESPECIFICOS
HIPÓTESIS Y VARIABLES HIPOTESIS GENERAL.Las sobrecargas de tareas, el ambiente hostil entre los alumnos y maestros, el exceso de responsabilidades escolares, las evaluaciones sorpresas, la competitividad intelectual, el poco tiempo de recreación constituyen factores que terminan generando el incremento de alumnos con estrés.
HIPOTESIS SECUNDARIAS La ansiedad como trastorno emocional es consecuencia de estrés infantil. La aplicación de un examen sorpresa genera estrés en el alumno. El ambiente físico escolar influye en el estado de ánimo de los alumnos
Variable Dependiente (V.D): Incremento de alumnos con estrés.Variable Independiente (V.I): Entorno Escolar. Variable Dependiente (V.D): Ansiedad.Variable Independiente (V.I): Estrés infantil. Variable Dependiente (V.D): Estrés.Variable Independiente (V.I): La aplicación de un examen sorpresa. Variable Dependiente (V.D): Estado de ánimo.Variable Independiente (V.I): Ambiente físico escolar. VARIABLES ALTERNAS7.1 Género.7.2 Edad.7.3 Grado escolar.
LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN
Al violar el principio de la dignidad humana.
El derecho que tienen los participantes a decidir voluntariamente su participación
Cuando se ignora el trato justo y equitativo hacia los mismos.
El consentimiento informado.
El tiempo , la disposición del docente y del director de la escuela,
Los recursos tanto materiales como económicos
DELIMITACIONES
Izúcar de Matamoros se localiza en el sur del Estado , cuenta con una población
total de 69413 personas, de cuales 32406 son masculinos y 37007 femeninas. Se
divide en 28655 menores de edad y 40758 adultos, de los cuales 7226 tienen más de
60 años. 910 personas en Izúcar de Matamoros viven en hogares indígenas.
Un idioma indígena hablan 418 personas y las restantes español.
MARCO TEORICO
ESTRÉS
El estrés es la respuesta del cuerpo a condiciones externas que perturban el equilibrio emocional de la persona.
El resultado fisiológico de este proceso es un deseo de huir de la situación que lo provoca o confrontarla violentamente.
En esta reacción participan casi todos los órganos y funciones del cuerpo, incluidos cerebro, los nervios, el corazón, el flujo de sangre, el nivel
hormonal, la digestión y la función muscular.
TIPOS DE ESTRÉS
EUTRÉS DISTRÉS
AGUDO1 EPISÓDICO2 CRÓNICO3
ESTRÉS INFANTIL
"conjunto de reacciones, tanto biológicas como
psicológicas del organismo, ante
situaciones que alteran el equilibrio general del
niño o niña".
ESTRESORES ACAÉMICOS
ESTRESOR: Indica el estímulo o situación
amenazante que desencadena en el
educando una reacción generalizada e
inespecífica.
Barraza (2003) Polo, Hernández y Poza (1996)
Competitividad grupal Realización de un examen
Sobrecargas de tareas Exposición de trabajos en clase
Realización de trabajos obligatorios para aprobar las
asignaturas (búsqueda de material necesario, redactar
el trabajo, etc.)
Exceso de responsabilidad
Ambiente físico desagradable
Tiempo limitado para hacer el trabajo Realización de un examen
Exposición de trabajos en clase
CAMPO DE
ESTUDIO
MÉTODO• CUANTITATIVO
DISEÑODESCRIPTIVO CORRELACIONAL
UNIVERSO• ESCUELA PRIMARIA
“CARMEN SERDAN”• POBLACIÓN TOTAL
738 ALUMNOS
MUESTRAGRUPOS DE 5° “A” Y GRUPOS DE 6° “A” TOTAL 60 ALUMNOS
Prueba: “CON LIMITE DE TIEMPO”
Objetivo: Llevar al alumno aun punto de catarsis, para observar cómo se desencadena uno o más síntomas del Trastorno de Ansiedad como signo de
Estrés infantil, empleando como estresor al Tiempo limitado para la realización de una actividad.
Forma: Será grabada y aplicada de manera individual, se empleara el juego digital Mahjong. Inmediatamente después de la prueba se conversará con
el niño(a) acerca de lo que experimento durante el ejercicio con un lenguaje claro y sencillo, y posteriormente se llenara un test
Tiempo de aplicación: 3 minutos a partir de haber leído las instrucciones.
Instrucciones: Haz clic sobre una ficha, busca su pareja y pulsa sobre ella. De esta forma las dos desaparecerán. Hazlo así con las otras
fichas hasta que todas desaparezcan. Puedes jugar con las fichas que están en las esquinas y en la parte superior.
TESTESC. PRIMARIA FED
“CARMEN SERDÁN” El cuestionario tiene la finalidad de que te conozcas más.
La única condición y regla es contestar con la verdad.
A continuación encontraras 10 preguntas, de las cuales de acuerdo a tus sentimientos, sólo escribirás una X a la respuesta que consideres apropiada.Nombre: Grupo:Sexo: F ( ) M ( ) Edad: Nad
a Poco Ligero
Demasiado
1.- ¿Cuándo supiste que tenias poco tiempo para realizar la prueba te sentiste preocupado (a)?
2.- ¿En algún momento del ejercicio sentiste dificultad para respirar?
3.- ¿Durante el ejercicio sentiste que todo te daba vueltas?
4.- ¿Sentiste que la prueba fue difícil? 5.- ¿Al término del ejercicio sentiste hormigueo en tus manos?
6.- ¿Antes de la prueba te sentías desesperado (a)?
7.- ¿Pensaste que no terminarías el ejercicio? 8.- ¿Realizaste la prueba con mal humor? 9.- ¿Al finalizar la prueba te dio dolor en alguna parte de tu cara?
10.- ¿Cuándo estabas haciendo tu ejercicio sentiste que tu corazón latía rápidamente?
Rasgos:Donde: Nada = 1 punto, Poco= 2 puntos, Ligero =3 puntos y Demasiado = 4 puntos
Indicadores 1 a 10 puntos equivale a
Ausencia de Ansiedad11 a 20 puntos equivale a
Leve Ansiedad21 a 30 puntos equivale a Moderada Ansiedad31 a 40 punto equivale a Severa Ansiedad
Prueba: “UNOS CONTRA OTROS”
Objetivo: Desencadenar algún tipo de estrés en el alumno provocado por la competencia grupal y la complejidad que encierra el ejercicio, empleando como estresor La Aplicación de un examen Sorpresa..
Forma: Aplicada de manera grupal y posteriormente de la actividad se le otorgará al alumno una encuesta de 10 preguntas.
Tiempo de aplicación: de 30 a 40 minutos.
Instrucciones: Se formaran 5 equipos de 6 integrantes cada uno, éstos serán elegidos por medio del azar, cada equipo designara a un representante, al cual se le entregaran tarjetas blancas, marcador y seguros, deberá anotar el nombre de cada integrante de su equipo y cada uno colocara su tarjeta a la altura del pecho.La actividad sorpresa consistirá en la exposición de un Tema como: Calentamiento global, La familia, Costumbres y Tradiciones de México, El cuerpo humano y sus funciones, y Los efectos de las drogas en los niños; frente a grupo.El representante de cada grupo asignará a un subrepresentante, el que tendrá la responsabilidad de obtener el tema mediante la suerte, eligiendo un color de tarjeta (amarilla corresponderá al Calentamiento Global, la verde corresponderá a La familia, la morada corresponderá a Costumbres y Tradiciones de México, la azul corresponderá al Cuerpo humano y sus funciones, y la roja corresponderá a Los efectos de las drogas en los niños).Ya que todos los equipos hayan elegido su tema sólo tendrán 5 minutos para prepararlo y otros 5 para exponerlo, el examinador observará cada gesto, cada movimiento del alumno, y posteriormente llenará un formato en donde anotará la (s) conducta (s) encontrada(s), que permitirán detectar el tipo de estrés que el alumno desarrolla.
Nada Poco Mucho Demasiado
1.- ¿Te sentías cansado antes de realizar la actividad?
2.- ¿Cuándo estabas haciendo el ejercicio tuviste miedo de equivocarte?
3.- ¿al trabajar en equipo te entusiasmaste?
4.- ¿Durante la actividad te sentiste mareado ?
5.- ¿La actividad te ocasiono flojera?
6.- ¿Antes de la prueba te sentías desesperado (a)?
7.- ¿Te dieron ganas de gritar por la dificultad de la prueba?
8.- ¿Realizaste la prueba con buen humor? 9.- ¿Al finalizar la actividad de dio dolor excesivo de cabeza?
10.- ¿Te pudiste concentrar bien para resolver la actividad?
Rasgos:Dónde: Nada = 1 punto, Poco= 2 puntos, Mucho =3 puntos y Demasiado = 4 puntos.
De 1 a 10 puntosequivale aAusencia de Estrés
De 11 a 20 puntosequivale aEstrés Agudo
De 21 a 30 puntosequivale aEstrés Episódico
De 31 a 40 puntosequivale aEstrés Crónico
Indicadores:
Nada Rara vez
Frecuentemente
Siempre
1.- ¿Consideras que tu salón de clases es acogedor?
2.- ¿Te sientes contento al observar tus canchas deportivas?
3.- ¿Consideras que tu maestro te da la clase con buen humor?
4.- ¿Al sentarte en tu butaca te sientes relajado?
5.- ¿Te sientes avergonzado al ver a tu escuela en estas condiciones?
6.- ¿Tus baños escolares te propician un sentimiento de preocupación?
7.- ¿Te sientes deprimido cuando estas en la biblioteca de tu escuela?
8.- ¿Te sientes rechazado por tus compañeros?
9.- ¿Al observar tu jardín escolar te sientes relajado?
10.- ¿Has pensado que tu escuela necesita cambios en su construcción?
EJECUCUCION y REPORTE DE LA INVESTIGACIÓN
Ansiedad de los alumnos del 5° ¨A¨ de la Escuela Primaria Carmen Serdán de Izúcar de Matamoros, Pue. Primer semestre del 2011
NIÑOS NIÑAS
ANSIEDAD TOTAL14 100% 360° 100% 360°
AUSENCIA 5 36 130 6 38 137LEVE 5 36 130 5 31 112
MODERADA 2 14 50 1 6 2SEVERA 2 14 50 4 25 90
36%
36%
14%
14%
TRASTORNO DE ANSIEDAD EN NIÑOS DE 5 "A" DE LA ESCUELA PRIMARIA CARMEN SERDÁN . IZÚCAR DE MATAMOROS, PUE.
PRIMER SEMESTRE 2011 AUSENCIA
LEVE
MODERADA
SEVERA
38%
31%
25%
6%
TRASTORNO DE ANSIEDAD EN NIÑAS DE 5 "A" DE LA ESCUELA PRIMARIA CARMEN SERDÁN.IZÚCAR DE MATAMOROS,
PUE.PRIMER SEMESTRE 2011
AUSENCIA
LEVE
SEVERA
MODERADA
Total de casos del trastorno de ansiedad en los alumnos del 5° ¨A ¨De la Escuela Primaria Carmen Serdán de Izúcar de Matamoros, Pue.
Primer semestres del 2011
ANSIEDAD TOTAL30
AUSENCIA 11
LEVE 10
MODERADA 3
SEVERA 6
TOTAL DE CASOS DEL TRASTORNO DE ANSIEDAD EN LOS ALUMNOS DEL 5° ¨A ¨DE LA ESCUELA PRIMARIA CARMEN SERDÁN DE IZÚCAR DE MATAMOROS, PUE.
PRIMER SEMESTRES DEL 2011
0
2
6
4
8
10
12
Leve
AUSENCIA LEVE MODERADA SEVERA0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
3
2
3
4
6 7
3 2
9 9
6 6
ANSIEDAD DE NIÑOS Y NIÑAS DEL 6º "A" ESCUELA PRIMARIA CARMEN SERDÁN. IZÚCAR DE MATAMOROS, PUE.
PRIMER SEMESTRE 2011
TOTALNIÑASNIÑOS
ALUMNOS DEL 5° “A” DELA ESCUELA PRIMARIA CARMEN SERDÁN DE IZÚCAR DE MATAMOROS, PUE CON MÁS DE 2 CASOS DE ESTRÉS.
PRIMER SEMESTRE
= 2 CASOS
NIÑOS
NIÑAS
AUSENCIA AGUDO EPISÓDICO CRÓNICO0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
ESTRÉS EN LOS LAUMNOS DEL 6° "A" DE LA ESCUELA PRIMARIA CARMEN SERDÁN . IZÚCAR DEMATAMOROS, PUE
PRIMER SEMESTRE 2011
ESTRÉS2
51%5º49%
6º
ESTRÉS INFANTIL EN LOS ALUMNOS DEL 5° "A" Y 6"A" DE LA ESCUELA PRIMARIA CARMEN SERDÁN. IZÚCAR DE MATAMOROS, PUE.
PRIMER SEMESTRE 2011
QUINTO "A"SEXTO "A"
ALUMNOS DEL 5º “A” Y 6º “A” DE LA ESCUELA PRIMARIA CARMEN SERDÁN. POR EDADES.IZÚCAR DE MATAMOROS, PUE.
PRIMER SEMESTRE 2011
0
10
20
30
40
50
8-9 10-11 12-13 AÑOS
EDAD PUNTO MEDIO f fa fx
12 – 13 12.5 7 44 87.5
10 – 11 10.5 33 37 346.5
8 – 9 8.5 4 4 34.0
N= 44 ∑fx= 468
X = ∑fx N
X= 468 44
X= 11X2=121
La Moda (Mo) es de 10.5La Media ( X ) es de 11La Mediana (Mdn) = 10
Mdn = 9.5 + 44 – 4 1 2 33 Mdn = 9.5 + 22 – 4 1 2 33 Mdn = 9.5 + 18 1 33 Mdn = 9.5 + 0.54 1 Mdn= 10
PUNTO MEDIO
X - X I x I12.5 -11 1.5
10.5 -11 -0.5
8.5 -11 -1.5
f Xf I x I
7 1.5 10.5
33 -0.5 -16.5
4 -1.5 -6
N= 44 ∑fIxI=33
DM= ∑ f IxI
NDM= 245.65
23DM = 10.68
Recursos humanos: Asesor metodológico e investigador.
Recursos materiales y tecnológicos: Laptop, Cámara digital, USB, hojas, lápices, marcadores, tarjetas blancas, seguros metálicos, disco compacto, grabadora, copias, impresiones, globos, pandero.
Recursos financieros: $6000.00
RECURSOS