Post on 05-Jul-2015
description
La formación de los profesoresde lenguas al uso de las TICEBucaramanga
San Gil
Chiquinquira
Yopal
Webconferencia via
UNISANGIL
Jean Michel CHAUPART jchaupart@gmail.com
Prof.LENGUAS = PIONEROS
Algo de historia personal en la licenciatura en Idiomas de la UIS y en cursos de formación de docentes:
-1981: Curso a distancia Profesores de Francés de lasprovincias de Santander: audiocasetes, documentos escritos, + 3 encuentros presenciales (2 días c/u)
Lic. en idiomas- 1994 - 2001: prácticas de audioconferencias internas, con colegios y con universidades (Cali, Manizales, Bogota…);conferencias internacionales
- 1998 – 2001: aproximación a la videoconferencia (internas) yparticipación interactiva en eventos internacionales
- 1998 – 2005: integración paulatina de herramientas WEB2.0 20/80 – 50/50 – 75/25 – 100/100 (curso virtual)
1er.Contacto con InternetEstudiantes Idiomas UIScon colegio en el sur de Francia(via cuenta del profesor)
22 Abril 1997
Julio 2006Webconferencia internacional
Francia - Paraguay
2002 – 2014: Miembro de la comunidad de aprendizaje
http://groups.yahoo.com/group/evonline2002_webheads/
Cursos en línea de 6 semanas enero/febrero
mi EPA
¿Cuál es su EPA (o PLE)?
EPA : Entorno Personal de AprendizajePLE : Personal Learning Environment
¿Cuál es su EPA (o PLE)?
EPA : Entorno Personal de AprendizajePLE : Personal Learning Environment
¿Cuál es el EPA de nuestros estudiantes?
CURSOS ALFABETIZACIÓN DIGITAL PARA DOCENTES- Cortos (una o dos semanas…) ¿”Clicomanía”?
- Enfocados hacia las herramientas no a la pedagogía
- Dictados por expertos en informática que desconocen la metodología de enseñanza de las lenguas
- Pocas opciones de simulación/experimentación con estudiantes/docentes fuera de una sala de informática
- No se insiste la suficiente sobre aprendizaje compartido en línea
- Sobre aplicaciones proprietarias
¿Cómo aprender?
1 – Vincularse a alguna Comunidad de Aprendizaje de profesores de lenguas
por ej. (esencialmente profesores de inglés)
o a listas de discusiones/foros
2 – Suscribirse a BLOGS relacionados con las lenguas extranjeras…y participar
Blogs de profesores que encontramos en una Comunidad de Aprendizaje
3 – Participar en los cursos en línea que ofrecen Comunidades de Aprendizaje o Asociaciones de profesores de lenguasej.
Cursos en línea de 5-6 semanas enero/febrero
Cursos en línea = MOOC
cursos en línea masivos y abiertos
massive open online course
CLOM = Cours en Ligne Ouverts diffusés Massivement
Enseigner et former avec le numérique
30 Junio 2014 3611 inscritos
Videos cortos + textoForoTareas sobre MOODLE
Videoconferenciassobre WIZIQForo
Teachers Teaching Online - TTO
Developing Mentoring Skills
Information and CommunicationTechnology for English Language Teachers
Moodle for Teachers
Enero-Febrero 20145 semanas
14 cursos (MOOC) diferentes entre los cuales:
Use of Mobile Applications in Language Classes
Teaching English to Young Learners and Teenagers
Using Technology for Content and Language Integrated Learning
Podcasting for the ESL-EFL Classroom
Algunas ventajas de pertenecer a una comunidad de aprendizaje:
Aprendizaje colaborativo
Competencia de trabajo en grupo…a distancia
Fomenta actitudes de cooperación, colaboración y solidaridad
Inicia a los docentes en su práctica personal con TICE
Potencia el aprendizaje informal
Facilita el intercambio de materiales
Permite conocer proyectos interactivos que se realizan enotros países
Permite el establecimiento de lazos con personas que comparten los mismos intereses
“Hoy por mí, mañana por ti”
SPOC
Small Private Online Courses (Diplomados en línea) – Aprender haciendoGrupos de hasta 30 docentes, durante unas 10-12 semanasDeben estar en localidades diferentes; por ej. San Gil-Chiquinquira-YopalConformar subgrupos con docentes de las tres localidadesCon TICE de la WEB2.0, gratuitas y escogidas segúnancho de banda realmente disponible: correo electrónico, foro de discusión, blog/portafolio, wiki, podcast…
Programar 3-4 actividades sincrónicas: por ej. por videoconferencia sobre Google+, o Skype coninvitados especiales (conocidos en una Comunidad de Aprendizaje…)
Proceso de evaluación innovador: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación
e-Learning (100% en línea)
b-Learning(híbrido = cara a cara + en línea)
m-Learning (dispositivos móviles)
?
?
f2f (face to face) (Presencial)
e-Learning (100% en línea)
b-Learning(híbrido = cara a cara + en línea)
m-Learning (dispositivos móviles)
?
?
f2f (face to face) (Presencial)
Ricardo Fernández Universidad de Castilla La Mancha de España, en el marco del VI Simposio las Sociedades ante el Reto Digital, 2013.