La formación de los profesoresde lenguas al uso de las TICEBucaramanga

San Gil

Chiquinquira

Yopal

Webconferencia via

UNISANGIL

Jean Michel CHAUPART jchaupart@gmail.com

Prof.LENGUAS = PIONEROS

Algo de historia personal en la licenciatura en Idiomas de la UIS y en cursos de formación de docentes:

-1981: Curso a distancia Profesores de Francés de lasprovincias de Santander: audiocasetes, documentos escritos, + 3 encuentros presenciales (2 días c/u)

Lic. en idiomas- 1994 - 2001: prácticas de audioconferencias internas, con colegios y con universidades (Cali, Manizales, Bogota…);conferencias internacionales

- 1998 – 2001: aproximación a la videoconferencia (internas) yparticipación interactiva en eventos internacionales

- 1998 – 2005: integración paulatina de herramientas WEB2.0 20/80 – 50/50 – 75/25 – 100/100 (curso virtual)

1er.Contacto con InternetEstudiantes Idiomas UIScon colegio en el sur de Francia(via cuenta del profesor)

22 Abril 1997

Julio 2006Webconferencia internacional

Francia - Paraguay

2002 – 2014: Miembro de la comunidad de aprendizaje

http://groups.yahoo.com/group/evonline2002_webheads/

Cursos en línea de 6 semanas enero/febrero

mi EPA

¿Cuál es su EPA (o PLE)?

EPA : Entorno Personal de AprendizajePLE : Personal Learning Environment

¿Cuál es su EPA (o PLE)?

EPA : Entorno Personal de AprendizajePLE : Personal Learning Environment

¿Cuál es el EPA de nuestros estudiantes?

CURSOS ALFABETIZACIÓN DIGITAL PARA DOCENTES- Cortos (una o dos semanas…) ¿”Clicomanía”?

- Enfocados hacia las herramientas no a la pedagogía

- Dictados por expertos en informática que desconocen la metodología de enseñanza de las lenguas

- Pocas opciones de simulación/experimentación con estudiantes/docentes fuera de una sala de informática

- No se insiste la suficiente sobre aprendizaje compartido en línea

- Sobre aplicaciones proprietarias

¿Cómo aprender?

1 – Vincularse a alguna Comunidad de Aprendizaje de profesores de lenguas

por ej. (esencialmente profesores de inglés)

o a listas de discusiones/foros

2 – Suscribirse a BLOGS relacionados con las lenguas extranjeras…y participar

Blogs de profesores que encontramos en una Comunidad de Aprendizaje

3 – Participar en los cursos en línea que ofrecen Comunidades de Aprendizaje o Asociaciones de profesores de lenguasej.

Cursos en línea de 5-6 semanas enero/febrero

Cursos en línea = MOOC

cursos en línea masivos y abiertos

massive open online course

CLOM = Cours en Ligne Ouverts diffusés Massivement

Enseigner et former avec le numérique

30 Junio 2014 3611 inscritos

Videos cortos + textoForoTareas sobre MOODLE

Videoconferenciassobre WIZIQForo

Teachers Teaching Online - TTO

 

 

Developing Mentoring Skills

Information and CommunicationTechnology for English Language Teachers

Moodle for Teachers

  

Enero-Febrero 20145 semanas

14 cursos (MOOC) diferentes entre los cuales:

Use of Mobile Applications in Language Classes

Teaching English to Young Learners and Teenagers

Using Technology for Content and Language Integrated Learning

Podcasting for the ESL-EFL Classroom

Algunas ventajas de pertenecer a una comunidad de aprendizaje:

Aprendizaje colaborativo

Competencia de trabajo en grupo…a distancia

Fomenta actitudes de cooperación, colaboración y solidaridad

Inicia a los docentes en su práctica personal con TICE

Potencia el aprendizaje informal

Facilita el intercambio de materiales

Permite conocer proyectos interactivos que se realizan enotros países

Permite el establecimiento de lazos con personas que comparten los mismos intereses

“Hoy por mí, mañana por ti”

SPOC

Small Private Online Courses (Diplomados en línea) – Aprender haciendoGrupos de hasta 30 docentes, durante unas 10-12 semanasDeben estar en localidades diferentes; por ej. San Gil-Chiquinquira-YopalConformar subgrupos con docentes de las tres localidadesCon TICE de la WEB2.0, gratuitas y escogidas segúnancho de banda realmente disponible: correo electrónico, foro de discusión, blog/portafolio, wiki, podcast…

Programar 3-4 actividades sincrónicas: por ej. por videoconferencia sobre Google+, o Skype coninvitados especiales (conocidos en una Comunidad de Aprendizaje…)

Proceso de evaluación innovador: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación

e-Learning (100% en línea)

b-Learning(híbrido = cara a cara + en línea)

m-Learning (dispositivos móviles)

?

?

f2f (face to face) (Presencial)

e-Learning (100% en línea)

b-Learning(híbrido = cara a cara + en línea)

m-Learning (dispositivos móviles)

?

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f2f (face to face) (Presencial)

Ricardo Fernández Universidad de Castilla La Mancha de España, en el marco del VI Simposio las Sociedades ante el Reto Digital, 2013.