Del saber sabio al saber enseñado

Yves Chevallard

EL sistema educativo debe soportar el peso de las expectativas , los fantasmas,

las exigencias de una sociedad para la que la educación es la ultima reserva

de sueños a la que desearíamos poder exigirle todo

sistema didáctico relación ternaria

juego que se realiza, entre un docente, los alumnos y un

saber matemático ha dejado atrás el esquema enseñante-enseñando ,

fue hecho por dos décadas , rectifica errores

el buen funcionamiento de la transposición didáctica supone que cada uno de sus elementos (enseñante, alumno, saber) satisfaga ciertos requisitos, didácticos específicos , para que la enseñanza de un determinado elemento del saber sea posible , deberá haber sufrido ciertas deformaciones

el sistema didáctico es un sistema abierto cuya supervivencia supone su compatibilización con su medio. este le impone responde a las exigencias que acompañan y justifican el proyecto social a cuya actualización debe responder

Todo saber considerado IN STATU NASCENDI (algo que se esta gestando y tiene potencial) esta vinculado a su productor y se encarna en el

Compartirlo supone despersonalización

Se puede saber un concepto, pero es el uso el que le va a dar relevancia o significación

la transposición didáctica tiene lugar cuando pasan al saber enseñado, elementos del saber

El sistema didáctico como formaciones alrededor de un saber

el saber fue originado por el programa contrato didáctico saber=objeto compartido de enseñanza y aprendizaje que une a docentes y alumnos

saberes que van desde el entorno hacia el sistema de enseñanza

1_ el saber enseñado deber ser visto hasta por los académicos como saber sabio (solo el profesor lo sabe)

2- saber enseñado, suficientemente alejado del saber de los padres (un saber común llevaría al cuestionamiento de la legitimidad del proyecto de enseñanza ) si no se pensaría que los profesores no enseñan mas de lo que pueden enseñar los padres esto llevaría a la desvalorización de la docencia

El saber se gasta un nuevo aporte al saber enseñado, acorta la distancia

con el saber sabio (el de los especializas) y pone distancia a los padres origen del proceso de la transposición didáctica

Crisis de la enseñanza

crisis de la enseñanza es cuando el saber ya no sirve, los estudiantes ya no llegan a absorberlo

¿Qué es la transposición

didáctica?

Proyecto de enseñanza-aprendizaje

Designación de saberes

Contenidos a enseñar

´contenidos

Interpretación de los

programas

Transformación adaptativa

Creaciones didácticas

La transformación de un contenido de saber preciso en una versión didáctica se denomina

2Transposición didáctica

¿Existe la transposición didáctica ? o la

vigilancia epistemológica.

Tema

Objeto de enseñanza

Medios

Preguntas Didacta

¿Es buena o mala la transposición

didáctica?

Vigilancia de la transposición

didáctica

Posibilidad de un análisis

Concede especial atención

Hechos de la transposición

didáctica

Creación o sustitución de objetos de

enseñanza

“Se reconoce al buen maestro por el

número de temas valiosos que se

abstiene de enseñar “.

• Objeto a enseñar

• Transposición didáctica

• “Nociones matemáticas “ lo que se espera que el alumno sepa eventualmente.

Objetos de

saber

• Objetos de enseñanza

• Formular preguntas claves

• Analizar y conceptualizar problemas

• Definir el problema

• Descubrir pautas y similaridades

• Experimentar

• Transferir habilidades y estrategias a nuevas situaciones

• Utilizar sus conocimientos

Otros objetos