Post on 03-Jul-2015
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TRABAJO POR PROYECTOS
Raquel Gutiérrez
CEIP LUIS VIVES - LEÓN
4 años C
¿QUÉ ES?
MÉTODO ALTERNATIVO AL “TRADICIONAL”
SURGE UN INTERÉS SOBRE UN TEMA Y SERÁ EL CENTRO DEL APRENDIZAJE DURANTE UN MES APROX.
SE BUSCA INFORMACIÓN, SE INVESTIGA, SE EXPERIMENTA, SE VIVE EL TEMA.
LO VOY APRENDIENDO POCO A POCO, CON AYUDA DE LOS COMPAÑEROS, SEÑO, FAMILIA
SE RECOGE POR ESCRITO Y SE CUENTA A LAS FAMILIAS
METODOLOGÍA BASADA EN:
APRENDER JUGANDO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
EMOCIONANTE Y DIVERTIDO PARA LOS NIÑOS
ELLOS MISMO DESCUBREN E INVESTIGAN
MOTIVADO POR SUS INTERESES Y PREGUNTAS
CREATIVIDAD
ALREDEDOR DE ESE TEMA QUE NOS INTERESA HACEMOS MATEMATICAS, LETRAS, TIC, MÚSICA, MANUALIDADES…
LA SEÑO ACOMPAÑA, AYUDA Y SUGIERE, NO IMPONE LOS CONTENIDOS
IMPORTANTE LA PARTICIPACIÓN DE FAMILIAS
¿POR QUÉ TRABAJAR POR PROYECTOS?
ALTERNATIVA AL APRENDIZAJE TRADICIONAL POR FICHAS
METODOLOGÍA DE “APRENDER A APRENDER” (COMPETENCIAS)
EL NIÑO ES PROTAGONISTA DE SU PROPIO APRENDIZAJE
MÁS EXPERIMENTACIÓN Y MANIPULACIÓN, MENOS FICHAS
ES UNA PROGRAMACIÓN ABIERTA, SEGÚN LOS TEMAS Y ACTIVIDADES QUE VAN SURGIENDO, PERO SIEMPRE EN EL MARCO DEL CURRICULO DE EDUCACIÓN INFANTIL
FASES DE LOS
PROYECTOS DE
TRABAJO
1- SURGE UN TEMA O INTERÉS
(ESPONTÁNEO O POR ALGÚN OBJETO TRAÍDO)
2- ¿QUÉ SABEMOS? Y
¿QUÉ QUEREMOS APRENDER?SE RECOGEN POR ESCRITO TODOS LOS COMENTARIOS SEAN
ACERTADOS O NO
3.- ESCRIBIMOS UNA CARTA A LAS FAMILIAS
PARA PEDIR SU COLABORACIÓN
4.- LAS FAMILIAS APORTAN MATERIALESPUEDEN SER CUENTOS, ENCICLOPEDIAS, FOTOS, MUÑECOS,
JUEGOS, PELÍCULAS….. NO HACE FALTA COMPRAR NADA.
QUE SEAN OBJETOS REALES (MICROSCOPIO, LUPA, TELESCOPIO)
5.- MONTAMOS UN MUSEO O RINCÓN DEL TEMA. ES UN RINCÓN DINÁMICO PARA JUGAR, MIRAR Y
EXPERIMENTAR
6.- VISITA DE ALGÚN EXPERTOPUEDEN SER PADRES, ABUELOS, HERMANOS MAYORES, QUE
NOS INFORMEN, CUENTEN UN CUENTO, UN EXPERIMENTO…
7.- INVESTIGAMOS, EXPERIMENTAMOS,
JUGAMOS
HACEMOS EXPERIMENTOS
DECORAMOS, PINTAMOS, HACEMOS
MANUALIDADES, DISFRACES, …
ESCRIBIMOS Y LEEMOS SOBRE EL TEMA. HACEMOS
FICHAS PARA RECOGER LO APRENDIDO.
HACEMOS ALGUNA EXCURSIÓN O SALIDA
8.- ¿QUÉ HEMOS APRENDIDO?REFLEXIONAMOS Y RECOGEMOS POR ESCRITO LO
APRENDIDO
ESQUEMAS CONCEPTUALES
9.- EXPOSICIÓN DE LO APRENDIDOMEMORIZAMOS Y ENSAYAMOS PARA MOSTRAR A LA FAMILIA
LO APRENDIDO
RESUMEN FASES DEL PROYECTO
SURGE UN TEMA O UNA PREGUNTA
¿QUÉ SABEMOS?
¿QUÉ QUEREMOS APRENDER?
¿CÓMO PODEMOS APRENDERLO?
SE MANDA UNA CARTA A LAS FAMILIAS
TRAEN DE CASA MATERIALES RELACIONADOS
CREAMOS UN RINCÓN O MUSEO
VISITA A CLASE DE “EXPERTOS”
HACEMOS EXPERIMENTOS, JUEGOS, MANUALIDADES, DECORACIÓN DE LA CLASE, MURALES, FICHAS…
HACEMOS EXCURSIONES O SALIDAS
¿QUÉ HEMOS APRENDIDO?
RECOGEMOS LO APRENDIDO POR ESCRITO
EXPOSICIÓN A LAS FAMILIAS
SE FAVORECE:
MOTIVACIÓN
APRENDER “SIN DARSE CUENTA”
SE BASA EN SUS INTERESES Y CURIOSIDAD
CADA NIÑO SIGUE SU RITMO
CADA OPINIÓN ES IMPORTANTE, SE ESCUCHAN UNOS A OTROS
LA SEÑO NO DICE “MAL O BIEN”, APRENDEN CON LA EXPERIMENTACIÓN Y VIVENCIAS.
PENSAR POR ELLOS MISMOS
BUSCAN SOLUCIONES Y RESPUESTAS MULTIPLES, PENSAMIENTO DIVERGENTE, NO HAY UNA SOLA SOLUCIÓN
SE BASA EN LA COOPERACIÓN, RESPETO, REPARTO DE TAREAS, AYUDA, LIBERTAD DE EXPRESIÓN…
PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS
¿CÓMO PUEDE PARTICIPAR LA FAMILIA?
ESCUCHANDO CON INTERÉS LO QUE CUENTA EL NIÑO/A CADA DÍA
APORTANDO MATERIALES SOBRE EL TEMA
POSIBILIDAD DE VENIR A CLASE PARA DAR UNA CHARLA DE “EXPERTO”
PROPONER ALGÚN EXPERIMENTO O MANUALIDAD DEL TEMA
ACOMPAÑAR EN LAS EXCURSIONES
ACUDIR A LAS “EXPOSICIONES” AL FINAL DEL PROYECTO