Trabajo por proyectos de trabajo en infantil
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TRABAJO POR PROYECTOS
Raquel Gutiérrez
CEIP LUIS VIVES - LEÓN
4 años C
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¿QUÉ ES?
MÉTODO ALTERNATIVO AL “TRADICIONAL”
SURGE UN INTERÉS SOBRE UN TEMA Y SERÁ EL CENTRO DEL APRENDIZAJE DURANTE UN MES APROX.
SE BUSCA INFORMACIÓN, SE INVESTIGA, SE EXPERIMENTA, SE VIVE EL TEMA.
LO VOY APRENDIENDO POCO A POCO, CON AYUDA DE LOS COMPAÑEROS, SEÑO, FAMILIA
SE RECOGE POR ESCRITO Y SE CUENTA A LAS FAMILIAS
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METODOLOGÍA BASADA EN:
APRENDER JUGANDO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
EMOCIONANTE Y DIVERTIDO PARA LOS NIÑOS
ELLOS MISMO DESCUBREN E INVESTIGAN
MOTIVADO POR SUS INTERESES Y PREGUNTAS
CREATIVIDAD
ALREDEDOR DE ESE TEMA QUE NOS INTERESA HACEMOS MATEMATICAS, LETRAS, TIC, MÚSICA, MANUALIDADES…
LA SEÑO ACOMPAÑA, AYUDA Y SUGIERE, NO IMPONE LOS CONTENIDOS
IMPORTANTE LA PARTICIPACIÓN DE FAMILIAS
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¿POR QUÉ TRABAJAR POR PROYECTOS?
ALTERNATIVA AL APRENDIZAJE TRADICIONAL POR FICHAS
METODOLOGÍA DE “APRENDER A APRENDER” (COMPETENCIAS)
EL NIÑO ES PROTAGONISTA DE SU PROPIO APRENDIZAJE
MÁS EXPERIMENTACIÓN Y MANIPULACIÓN, MENOS FICHAS
ES UNA PROGRAMACIÓN ABIERTA, SEGÚN LOS TEMAS Y ACTIVIDADES QUE VAN SURGIENDO, PERO SIEMPRE EN EL MARCO DEL CURRICULO DE EDUCACIÓN INFANTIL
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FASES DE LOS
PROYECTOS DE
TRABAJO
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1- SURGE UN TEMA O INTERÉS
(ESPONTÁNEO O POR ALGÚN OBJETO TRAÍDO)
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2- ¿QUÉ SABEMOS? Y
¿QUÉ QUEREMOS APRENDER?SE RECOGEN POR ESCRITO TODOS LOS COMENTARIOS SEAN
ACERTADOS O NO
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3.- ESCRIBIMOS UNA CARTA A LAS FAMILIAS
PARA PEDIR SU COLABORACIÓN
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4.- LAS FAMILIAS APORTAN MATERIALESPUEDEN SER CUENTOS, ENCICLOPEDIAS, FOTOS, MUÑECOS,
JUEGOS, PELÍCULAS….. NO HACE FALTA COMPRAR NADA.
QUE SEAN OBJETOS REALES (MICROSCOPIO, LUPA, TELESCOPIO)
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5.- MONTAMOS UN MUSEO O RINCÓN DEL TEMA. ES UN RINCÓN DINÁMICO PARA JUGAR, MIRAR Y
EXPERIMENTAR
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6.- VISITA DE ALGÚN EXPERTOPUEDEN SER PADRES, ABUELOS, HERMANOS MAYORES, QUE
NOS INFORMEN, CUENTEN UN CUENTO, UN EXPERIMENTO…
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7.- INVESTIGAMOS, EXPERIMENTAMOS,
JUGAMOS
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HACEMOS EXPERIMENTOS
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DECORAMOS, PINTAMOS, HACEMOS
MANUALIDADES, DISFRACES, …
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ESCRIBIMOS Y LEEMOS SOBRE EL TEMA. HACEMOS
FICHAS PARA RECOGER LO APRENDIDO.
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HACEMOS ALGUNA EXCURSIÓN O SALIDA
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8.- ¿QUÉ HEMOS APRENDIDO?REFLEXIONAMOS Y RECOGEMOS POR ESCRITO LO
APRENDIDO
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ESQUEMAS CONCEPTUALES
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9.- EXPOSICIÓN DE LO APRENDIDOMEMORIZAMOS Y ENSAYAMOS PARA MOSTRAR A LA FAMILIA
LO APRENDIDO
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RESUMEN FASES DEL PROYECTO
SURGE UN TEMA O UNA PREGUNTA
¿QUÉ SABEMOS?
¿QUÉ QUEREMOS APRENDER?
¿CÓMO PODEMOS APRENDERLO?
SE MANDA UNA CARTA A LAS FAMILIAS
TRAEN DE CASA MATERIALES RELACIONADOS
CREAMOS UN RINCÓN O MUSEO
VISITA A CLASE DE “EXPERTOS”
HACEMOS EXPERIMENTOS, JUEGOS, MANUALIDADES, DECORACIÓN DE LA CLASE, MURALES, FICHAS…
HACEMOS EXCURSIONES O SALIDAS
¿QUÉ HEMOS APRENDIDO?
RECOGEMOS LO APRENDIDO POR ESCRITO
EXPOSICIÓN A LAS FAMILIAS
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SE FAVORECE:
MOTIVACIÓN
APRENDER “SIN DARSE CUENTA”
SE BASA EN SUS INTERESES Y CURIOSIDAD
CADA NIÑO SIGUE SU RITMO
CADA OPINIÓN ES IMPORTANTE, SE ESCUCHAN UNOS A OTROS
LA SEÑO NO DICE “MAL O BIEN”, APRENDEN CON LA EXPERIMENTACIÓN Y VIVENCIAS.
PENSAR POR ELLOS MISMOS
BUSCAN SOLUCIONES Y RESPUESTAS MULTIPLES, PENSAMIENTO DIVERGENTE, NO HAY UNA SOLA SOLUCIÓN
SE BASA EN LA COOPERACIÓN, RESPETO, REPARTO DE TAREAS, AYUDA, LIBERTAD DE EXPRESIÓN…
PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS
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¿CÓMO PUEDE PARTICIPAR LA FAMILIA?
ESCUCHANDO CON INTERÉS LO QUE CUENTA EL NIÑO/A CADA DÍA
APORTANDO MATERIALES SOBRE EL TEMA
POSIBILIDAD DE VENIR A CLASE PARA DAR UNA CHARLA DE “EXPERTO”
PROPONER ALGÚN EXPERIMENTO O MANUALIDAD DEL TEMA
ACOMPAÑAR EN LAS EXCURSIONES
ACUDIR A LAS “EXPOSICIONES” AL FINAL DEL PROYECTO