Post on 04-Jul-2015
Investigació iDesenvolupament en Educació de persones AdultesDemocràcia, Participació i Ciutadania activa
dijous, 11 / juny / 2009
4a Jornada innovem
La societat del coneixement a l'aula
Democràcia, Participació i Ciutadania activa
CFA Concòrdia- Sabadell
Marta Ferrer, Elisa Iglesias,Albert Jiménez, Teresa Macià i
Margarida MassotInvestigació iDesenvolupament en Educació de persones Adultes
Investigació iDesenvolupament en Educació de persones AdultesDemocràcia, Participació i Ciutadania activa
dijous, 11 / juny / 2009
Bona pràctica i Treball en Xarxa
Bona Pràctica és una
iniciativa orientada a millorar
una situació insatisfactòria,
incidir sobre una problemàtica
real o suplir una necessitat
detectada, de forma
innovadora i eficaç, i que,
donat el seu impacte positiu
sobre la realitat sobre la qual
pretén incidir, constitueix un
model per a altres iniciatives
que pretenen respondre a
problemes similars”.
El treball en xarxa fa referència als tres
eixos d’aquesta metodologia de treball
Territori: arrelament al context on es
desenvolupen i on es pretén incidir, incorporant
els diferents agents presents en l’espai en
qüestió.
Objectiu comú: compartir finalitats, mantenir el
mateix nivell de compromís i de responsabilitat
en la presa de decisions per part dels diferents
agents implicats.
Interdisciplinarietat: representació de diferents
àmbits i/o perfils professionals en la seva
organització i gestió.
Investigació iDesenvolupament en Educació de persones AdultesDemocràcia, Participació i Ciutadania activa
dijous, 11 / juny / 2009
Objectiu
Conèixer el nostre entorn polític, com funciona i com podem participar-hi.
La política no és incomprensible ni llunyana, sinó que afecta la nostra vida quotidiana i és important que sapiguem com podem defensar els nostres interessos i treballar per una societat millor.
Investigació iDesenvolupament en Educació de persones AdultesDemocràcia, Participació i Ciutadania activa
dijous, 11 / juny / 2009
Presentació
Per a què us servirà?
•Comprendre millor el món actual
•Saber quin és l’origen del sistema democràtic i
les dificultats de la seva aplicació.
•Conèixer les eines de participació i intervenció
democràtica i viure amb més plenitud.
•Ser capaços d’actuar políticament d’una forma
crítica.
•Tenir eines per contrastar la informació que
ens arriba des dels diferents mitjans.
•Aprendre a treballar en equip i veure quin és el
vostre paper en un grup.
•Aprendre a argumentar, i exposar les vostres
idees partint sempre de les dades
De què parlarem?
A Catalunya (dins el marc espanyol) vivim en un sistema democràtic. No sempre ha estat així i molt probablement membres de
la vostra família van viure en la dictadura. Encara actualment hi ha països on no existeix una democràcia. Però, què és
exactament una democràcia? Quan podem apareix aquest sistema? Ha estat sempre igual? Sou de dretes o d’esquerres?
Per què volem treballar aquest tema?
Vivim amb plenitud aquest sistema? Què ens permet la democràcia que mai podríem fer en una dictadura?
Què en podríem millorar per fer una societat més lliure i més justa?
Què s’espera de vosaltres?
- Assistència diària
- Implicació, col·laboració i realització del treball
- Una presentació acurada del vostre treball
(exposició clara i ordenada)
- Manifesteu les vostres opinions de manera
argumentada
- Respecteu les opinions dels altres
- La lectura dels documents facilitats
- L’elaboració dels exercicis que es proposi
A partir de: Com ho farem?
- La reflexió guiada sobre la vostra experiència i la situació actual.
- La lectura de textos i imatges.
- Del treball en grup cooperatiu.
-Del joc de rol
-De l’estructuració i l’extracció de conclusions per a l’elaboració
d’un treball.
-- De l’exposició d’aquest treball en forma de debat.
-- De l’estudi de casos.
o Com s’avaluarà el que heu après?
- Presentació del portafoli.
- Presentació del discurs i exposició del mateixo Un 40% de la nota d’aquest treball serà
responsabilitat de la mestra, la qual valorarà el
document elaborat i el treball en grup (els
continguts, procediments i l’actitud, incloent-hi
també l’exposició oral del treball).O Un 30% de l’avaluació serà exercida pels
companys/es, que valoraran, amb una pauta de
criteris prèviament posada en comú, l’exposició
oral (claredat, estructuració, el debat posterior...).O El 30% restant de l’avaluació serà
autoavaluació, intentant posar de manifest
l’aportació que el mòdul ha fet sobre cadascú de
vosaltres: els mètodes de treball, la informació...
• Resolució creativa dels casos del tema de
participació.
Investigació iDesenvolupament en Educació de persones AdultesDemocràcia, Participació i Ciutadania activa
dijous, 11 / juny / 2009
En acabar el mòdul heu de ser capaços de...Saber - Definir els conceptes de democràcia
- Conèixer quin és l’origen històric del concepte
- Conèixer les darreres etapes històriques del sistema democràtic
- Respectar el torn de paraules
- Distingir entre un partit de dretes i un d’esquerres
-Identificar-vos amb el corrent ideològic que més respongui als vostres interessos i als
vostres valors
Saber fer - Treure les idees bàsiques d’una imatge.
- Treure les idees bàsiques d’un text
- Un esquema o mapa conceptual.
- Explicar amb claredat el vostra discurs
- Escoltar als companys/es
- Arribar a una definició de consens respectant als altres.
- Ordenar els arguments.
- Utilitzar un llenguatge adient.
- Exposar dirigint-vos a l’auditori
- Contrastar la informació que ens arriba des dels diferents mitjans.
- Argumentar, i exposar les vostres idees partint sempre de les dades.
- Cercar informació d’una forma crítica
- Aprendre a treballar en equip i veure quin és el vostra paper en un grup.
Saber ser - Assertius
- Tolerants amb les argumentacions dels companys/es
- Respectuosos
Investigació iDesenvolupament en Educació de persones AdultesDemocràcia, Participació i Ciutadania activa
dijous, 11 / juny / 2009
Contingut i desenvolupament del taller
1. Què és la democràcia?
Investigació iDesenvolupament en Educació de persones AdultesDemocràcia, Participació i Ciutadania activa
dijous, 11 / juny / 2009
Contingut i desenvolupament del taller
2. Sóc de dretes o d’esquerres?
PP
Més català que espanyol
Més espanyol que català
DretaEsquerra
CIUERC
ICV
PSC
Habitatge Educació Llibertats
civilsImmigració
Investigació iDesenvolupament en Educació de persones AdultesDemocràcia, Participació i Ciutadania activa
dijous, 11 / juny / 2009
BLOC 1 SESSIÓ 3. I JO , SÓC DE DRETES O D’ESQUERRES? NIVELL: 1 Temporalitza
ció
CONTINGUT TASQUES seqüenciació /metodologia Recursos 80min 1
sessió
Dretes i esquerres
Origen polític de les dretes i
esquerres
(liberalisme, conservadors,
neoconsevadors...
3 sessió
1. Individualment detecció ZDP: Quins partits polítics
coneixeu? Què és, doncs, un partit polític? Els partits que
heu dit són de dretes o d’esquerres? Per què?
2. Gran Grup: la persona docent recull a la pissarra allò
que els alumnes diuen. Emmarca, clarifica i amplia el que
ha sortit El professor explicarà el concepte dreta i esquerra,
partint des d’una base històrica fins a la concepció actual.
3. Activitats dels Eixos, per situar els partits actuals des
dels eixos ESQUERRA-DRETA /CATALANISTA-
ESPANYOLISTA
4. Parelles.
Relacionar amb fletxes els partits polítics amb la idea
d’esquerra o dreta. .
At dels participants té una targeta amb el nom d’un
partit i l’altre meitat té targetes amb ideologia. S’han
d’emparellar correctament.
4. Gran grup: reflexió conjunta
5. Parelles. Avaluació
Relacionar correctament les següents imatges
plastificades : fotografies de líders polítics- noms d’aquests –
partits polítics- sigles. Se’ls reparteix les imatges de manera
aleatòria.
Els participants representaran, en les properes sessions,
als grups polítics (de dretes o d’esquerres) que els hagi tocat
en aquesta dinàmica.
6.En petits grups de 4 persones: el termòmetre.
A cada petit grup se li facilita l’índex del programa
electoral d’un partit que s’hagi presentat a les darreres
eleccions autonòmiques.
Cada grup ha de trobar quins són els aspectes, que
segons el programa, són més “calents” més importants per a
aquest partit
2 sessió
1. Fitxa prof
2. Pissarra
3.Exercici / targetes
plastificades
(adjuntes)
Qüestionari
Pissarra
targetes plastificades
(adjuntes)
2 sessió
1. 5’
2. 40’
3: 10’
4: 5’
5. 15’
6. A casa
PER A QUÈ SERVEIX?
Ser capaç de valorar quina
ideologia respon més als
interessos personals de
cada votant i a una majoria
social OBJECTIU FINAL
Ser capaç de distingir els
objectius i les propostes
d’un partit de dretes i un
d’esquerres.
.
QUÈ HA DE SABER
L’ALUMNE?
Definir i explicar l’origen
dels dos conceptes.
Identificar els nous
corrents, partits...amb els
plantejaments econòmics i
socials...
Investigació iDesenvolupament en Educació de persones AdultesDemocràcia, Participació i Ciutadania activa
dijous, 11 / juny / 2009
Contingut i desenvolupament del taller
3. Per què existeixen els partits polítics?
4. És important la meva participació
Investigació iDesenvolupament en Educació de persones AdultesDemocràcia, Participació i Ciutadania activa
dijous, 11 / juny / 2009
BLOC 1 SESSIÓ 4-5-6-7
PER QUÈ EXISTEIXEN ELS PARTITS POLÍTICS?
NIVELL: 1 Tempora
lització
CONTINGUT TASQUES seqüenciació /metodologia Recursos 4
sessions
80’/1
Sistema de partits
Partit polític
Sindicat
4a sessió
Profe: Es recull el parlat el darrer dia i es conclou
iniciant el debat: Què és un partit polític?
5a sessió La persona docent recordant els grups
sorgits de la darrera sessió
Constituir un partit polític. Triar-ne un nom, logo, color,
eslògan, etc. S’han de “vendre”, han de crear marca.
Treballarem així també l’autoestima, el reforç positiu,
l’autoconeixement, la cohesió de grup...
També s’hauran de triar els principals càrrecs, així com
elaborar les llistes (en aquest punt és important explicar
els elements legals i criteris fer confeccionar les llistes i
les conseqüències que tenen les llistes obertes i
tancades).
6a sessió
Fer el programa electoral per a les eleccions.
Primer donarem alguns aspectes i ells han de dir allò
que dirien els seus respectius partits (ex. Eutanàsia,
avortament lliure..)
A partir d’aquí arrenca el seu programa electoral i ells
han d’elaborar-lo de manera personal.
Preparació d’un discurs de campanya. (caldrà entregar-
lo. Treball d’avaluació)
7a. sessió
Presentació de la campanya i votacions al programa més
coherent i ben presentat
Després de la votació, qüestionari metacognitiu (oral)
valorant el per què del triomf d’un partit i no de l’altre..
4a sessió
Pissarra i material
dia anterior
5a sessió
Ordinadors i
Pautes per a
l’elecció dels
càrrecs
6a sessió
7a sessió
canó...el que calgui
per a cada míting
Pautes per
valoració
4a sessió
7a sessió
15’ per
“míting
Avaluació de
tots els
grups”
PER A QUÈ SERVEIX?
Per a potenciar la
creativitat
Afavorir l’expressió oral i
el discurs raonat..
Per aprendre a treballar
en equip.
Ser capaç de distingir
corrents ideològics OBJECTIU FINAL
Ser capaç de redactar,
en equip, un programa
lògic, ordenat i coherent
amb la ideologia
defensada.QUÈ HA DE SABER
L’ALUMNE?
Explicar que és un partit
polític i distingir-los en
funció dels seus
principis.
Treballar en equip.
Argumentar amb
coherència i exposar-ho
oralment en claredat.
Investigació iDesenvolupament en Educació de persones AdultesDemocràcia, Participació i Ciutadania activa
dijous, 11 / juny / 2009
Tasques
• La primera tasca que heu de fer és:
1.Triar per consens el vostre nom i les sigles
corresponents.
• Les següents són:
• 2. Decidir el color que us identificarà.
• 3. Crear un logo.
• 4. Crear un eslògan que us identifiqui i que us
faci que la resta us voti.
• Un cop tingueu això fet heu de fer un
muntatge, en una diapositiva, del que serà el
vostra Cartell Electoral.
• Disposeu per fer aquesta activitat de 40’.
Organitzeu-vos bé el temps.
La segona tasca serà decidir entre tots qui serà el
vostra Cap de llista, el vostra secretari/a
general del partit o president... tenint en
compte les funcions que us ha explicat el
professor.
• Disposeu per fer aquesta activitat de 20’.
Investigació iDesenvolupament en Educació de persones AdultesDemocràcia, Participació i Ciutadania activa
dijous, 11 / juny / 2009
En petits grups, de 3 o 4 persones, heu de formar un partit polític.
• Cada grup defensarà la ideologia d’un dels quadrants dels eixos. El
repartiment d’aquesta ideologia serà aleatori i no té per què coincidir amb
els vostres plantejaments polítics, però la vostra tasca és fer creïble el
programa del partit en qüestió.
• Tasques a fer
• A nivell individual:
• 1. Dels següents àmbits trieu-ne 5 que considereu bàsics per al vostre
programa electoral.
1. Vivenda
• 2. Immigració
• 3. Educació
• 4. Drets civils
• 5. Seguretat
• 6. Sanitat
• 7. Impostos (política fiscal)
• 8. Llengua i territori
• En grup:
2. Poseu en comú la vostra tria. Coincidiu? Decidiu com a grup polític
quins 5 aspectes són els més rellevants per als vostra programa electoral.
3. Plantegeu 1 proposta per a cada un dels àmbits que heu triat.
• Recordeu quin és el quadrant al que esteu representant.
• Utilitzeu el vocabulari més adient.
• Redacteu de forma clara, breu , en català.
• Tingueu cura de l’ortografia.
Tingueu present que l’objectiu clau de l’activitat és que en acabar l’activitat
sigueu capaços de:
Elaborar un programa electoral :
• Amb un contingut coherent amb la ideologia del vostre partit.
• Redactat de forma clara, ordenada i entenedora.
• Exposar oralment el programa realitzat.
Investigació iDesenvolupament en Educació de persones AdultesDemocràcia, Participació i Ciutadania activa
dijous, 11 / juny / 2009
Els resultats
Cohesió del gruprelaxació
+ motivació+ intercanvis
+compromís amb la matèria
+ bon clima a l’aula+ expectatives
+ Habilitats comunicatives+ Habilitats socials (treball en equip,
iniciativa, autoestima)+ cooperació i solidaritat+ Respecte a la diversitatParticipació activa des de
l’assertivitatAutonomia
Investigació iDesenvolupament en Educació de persones AdultesDemocràcia, Participació i Ciutadania activa
dijous, 11 / juny / 2009
Competències transversals
Competències comunicatives
Competències metodològiques
Les competències personals
1.Competència comunicativa lingüística i audiovisual
metodologia dialògica, argumentativa, saber comunicar i saber escoltar, tenir present el llenguatge no verbal ...
1.Tractament de la informació i competència digital a través de l’elaboració del cartell electoral i l’elaboració d’exercicis de webs vinculades a democràcia. Fòrum Social muntat per a aquest mòdul, programació de les sessions interactives, formació dels grups, contacte amb els companys del grup i amb el tutor....
1.Competències d’autonomia i iniciativa personal
Es treballa l’empatia, el diàleg, l’animació de grups, la presa de decisions, la resolució de conflictes...i l’afirmació de la identitat personal alhora que es demana l’obertura i la flexibilitat...
2.Competències artístiques i cultural lectura de la imatge, dels logotips...i creació d’un logo...
2.Competència matemàtica Eixos de coordenades del posicionament discursiu dels partits. Recompte dels vots, trobar percentatges sobre el total de la població, representació en un gràfic de barres dels vots obtinguts en nombres absoluts. La mateixa representació gràfica en percentatges en un gràfic de sectors.
3.Competències d’aprendre a aprendre. Valoració final de què sabem, que sabem fer i com ho hem après. A través del traspàs continu de l’aprenentatge i dels qüestionaris metacognitius.
Investigació iDesenvolupament en Educació de persones AdultesDemocràcia, Participació i Ciutadania activa
dijous, 11 / juny / 2009
Competències específiques
Competències específiques centrades en conviure i habitar el món:
1. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic. Total relació amb la seva vida i el que passa.
2. Competència social i ciutadana potenciada en la dinàmica de respecte, tolerància , cooperació en el grup....
Treball en grups cooperatius.
Investigació iDesenvolupament en Educació de persones AdultesDemocràcia, Participació i Ciutadania activa
dijous, 11 / juny / 2009
Perspectives de futur
- Elaboració d’un segon mòdul d’aprofundiment
- Posar el material a disposició de les entitats que
el vulguin emprar a través de recursos on-line
(cfaconcordia@xtec.cat o
politeia@dretsdelspobles.org) o a través de les
publicacions de la Lliga dels Drets dels Pobles.
- Fer xarxa: obrir canals de col·laboració amb
altres entitats a través de la web.