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Allyson B. 2º PRIMARIA
2013-14
TRANSFORMACIONES
DEL S. XIX Tendencias Contemporáneas de la
educación. UCLM
ALLYSON BULLIDO DÍAZ 2ºB PRI. TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN 2014
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ÍNDICE 1. POLÍTICAS: ......................................................................................................................... 1
2. ECONÓMICAS: ................................................................................................................... 2
3. CIENTÍFICO-TECNOLÓGICAS: ........................................................................................ 2
4. SOCIALES: ........................................................................................................................... 2
5. LITERARIAS: ...................................................................................................................... 3
6. EDUCACIÓN: ...................................................................................................................... 4
7. FOTOS: ................................................................................................................................... 6
8. FUENTES CONSULTADAS: ...................................................................................................... 9
Marco Sociocultural del Siglo XIX, es una época de tensiones sociales y políticas y de
grandes trasformaciones en todos los ámbitos. La convulsión arranca de la revolución francesa
(1789), hecho que parca la aparición de la Edad Contemporánea y cuyo lema, “Libertad,
igualdad y fraternidad” será la pauta de un siglo marcado por continuas revoluciones que
liquidarán el Antiguo Régimen. Entre las transformaciones podemos citar:
1. POLÍTICAS:
- La caída de las monarquías absolutas sustituidas por gobiernos
constitucionales y parlamentarios.
- Auge de los nacionalismos.
- En cuanto a teorías políticas, imperan el liberalismo y el socialismo utópico. Tras la
publicación del manifiesto comunista, por Marx y Engels, aumentarán los movimientos
revolucionarios: socialismo, comunismo y anarquismo.
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2. ECONÓMICAS:
- Revolución industrial y económica.
- Las malas condiciones de trabajo darán lugar a revueltas, para reivindicar sus derechos
y mejorar sus duras condiciones de vida; a la aparición del proletariado y a una nueva
distribución e las clases sociales.
- Se produce un cambio en las relaciones comerciales y se entrevé un sistema financiero
basado en el papel moneda y en la cotización en bolsa.
3. CIENTÍFICO-TECNOLÓGICAS:
- La ciencia-física, medicina, bilogía,- se desarrollan mucho.
- Las ciencias experimentales alcanzarán una importancia significativa. Las teorías
científicas de Darwin sobre la evolución de las especies y de Mendel en relación a las
leyes de la herencia genética de los seres vivos, transformarán la visión del ser humano
sobre sí mismo.
- Nacimiento del sistema de salud pública de Edwin Chadwick que daría lugar a la actual
medicina preventiva.
- Se inventó la anestesia, el termómetro Clínico y la aspirina.
- Identificación de los microorganismos como causantes de las enfermedades infecciosas
por Louis Pastuer y Robert Koch.
- También se desarrolla la tecnología. Surgieron numerosos inventos que trasformaron la
industria y la vida cotidiana. Algunos de ellos fueron: el ferrocarril, la locomotora,
avión, el teléfono etc. que supuso un gran avance en las comunicaciones y propuso un
cambio en la mentalidad del hombre.
4. SOCIALES:
- Desaparición de la sociedad estamental propia del Antiguo Régimen.
- La expansión demográfica: a las ciudades donde se instalan industrias.
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5. LITERARIAS:
- En filosofía se asienta el idealismo de Schelling y Hegel
para los que la verdadera realidad está en el interior
del hombre y la verdad es subjetiva.
- El periodismo de opinión difundió teorías y el folletín estimulo la afición por la lectura.
- En literatura española:
o Durante la primera mitad del siglo triunfaba el Romanticismo, reacción contra
el Neoclasicismo. Supuso una revolución estética e ideológica. Postuló la
exaltación del “YO” y la rebelión del individuo frente a las normas. Las
emociones, fantasías e ideas aparecen en primer plano. Supone una actitud ante
la vida: 1 enfrentamiento del individuo con la sociedad provoca angustia vital y
melancolía. Autores como: Espronceda “El estudiante de Salamanca” (Poema
narrativo largo) Bécquer obra poética Rimas (Etapa posromántica).Zorrilla
“Don Juan Tenorio” y Eugenio Hartzenbuch “Los amantes de Teruel” ambas
son obras teatrales.
o En la 2ª mitad del siglo XIX comienza el Realismo y naturalismo, tiene el
propósito de analizar y explicar la realidad social, se aleja de la fantasía y la
imaginación como del lenguaje y el estilo retórico. Autores: Blasco Ibáñez “La
barraca” ; Galdós “ Los episodios Nacionalistas” “Miau” “ Fortunata y
Jacinta”… ; Leopoldo „Clarín‟ “La Regente”.
o Finales del Siglo:
Modernismo: huyen de la realidad y crean en sus obras mundos que sí
ofrecían la plenitud que ellos buscaban. Se preocupan por el arte,
buscan lo „raro‟, lo exótico, lo exquisito. Antonio Machado “Soledades,
galerías y otros poemas”; Valle-Inclán “Sonata de otoño”, Juan Ramón
Jiménez “Platero y yo”.
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Generación del 98: afán renovador, no quieren encerrarse en el puro
esteticismo y se enfrentan directamente con los diversos aspectos de la
decadencia española, analizando sus causas. Se preocupan por los
problemas de España. Unamuno: “Romancero del destierro”, “Niebla”,
“Cancionero”; Antonio Machado “Campos de Castilla”; Azorín “ Don
Juan”; Pio Baroja “Camino de perfección” “El árbol de la ciencia”.
- A finales del Siglo XIX los avances económicos, políticos y la sociedad se enfrentan a
una grave crisis.
6. EDUCACIÓN:
- Comenzaron a crearse escuelas debido a la Revolución Industrial y económica,
si la gente no estaba preparada para trabajar estábamos perdiendo dinero y
oportunidades de que la economía mejorase.
- Las escuelas se transformaron en centros de formación donde se trabajaba
manualmente, se preparaban los métodos para enseñar la escritura, lectura y
cálculo. Seguidamente se crearon escuelas de agricultura, comercio, artes y
oficios.
- Se creó la 1ª Ley educativa en España, la Ley de Instrucción Pública de 1857
conocida como Ley Moyano, de la época de Isabel II, intentaba solucionar el
problema de su grave población analfabeta. Debido al avance industrial y
económico había que avanzar también en educación. Los principios de esta Ley
eran:
Gratuidad relativa para enseñanza primaria. Es relativa ya que no
siempre gustaba que los hijos de los obreros fueran educados en el
sistema educativo oficial.
Centralización.
Uniformidad.
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Secularización: Quieren conseguir una educación estatal, es decir
expulsión de la iglesia de la enseñanza
Libertad de enseñanza limitada.
- El maestro debía ser democrático, laicista y saber de ciencia.
- A finales del S.XIX surgió la pedagogía o educación progresista se plantea el reto
simultáneo de ser general (lo que, en la forma de enseñanza obligatoria, se terminó
convirtiendo en uno de los pilares del Estado del bienestar, y supone distintos tipos de
integración) e individualizada (lo que supone responder a las necesidades específicas de
cada alumno).
- La estructura de la escuela se veía supeditada a los modos de producción,
por lo que la legislación de las fábricas contenía necesidades de instrucción.
- - Renovación de la universidad, debido a la división de las ciencias matemáticas y
las ciencias naturales. Esto originó la creación las facultades y escuelas de ingeniería.
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7. FOTOS:
Ilustración 1. Locomotora de vapor. Uno de los inventos más significativos de la revolución industrial.
Ilustración 2. Termómetro clínico de cristal.
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Ilustración 3 y4.Representan la jerarquización social del Antiguo Régimen, Esta división de la sociedad DESAPARECIÓ en el XIX.
Ilustración 4. Darwin y su estudio sobre la evolución de las especies.
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Ilustración 5.Industria-economía en el S.XIX
Ilustración 6. Retrato del creador Ley Moyano (1ª ley educativa en España)
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8. FUENTES CONSULTADAS:
- Apuntes Literatura 2º de Bachillerato.
- Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XIX
- http://educayfilosofa.blogspot.com.es/2012_09_01_archive.html
- http://www.slideshare.net/Irenepatino/la-escuela-del-siglo-xix-y-la-sociedad-en-la-
que-se-desarrolla