Post on 18-Apr-2020
Fecha de validación 1 de 8 1 de agosto del 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS V. 02
PP/PPA-ESDF-06
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura Lectura Expresión Oral y Escrita I (secuencia 1)
Profesor Luis Ramírez González
Competencias Genéricas
1. Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributos
1.1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Competencias Disciplinares 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa 6. argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
Elementos de la Competencia
Se valora así mismo Aborda problemas y retos Emite mensajes Utiliza medios apropiados Produce textos Argumenta un punto de vista
Tema Integrador La comunicación
Categorías Tiempo, espacio y diversidad
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Trascendencia de la comunicación, tipos de lenguaje, funciones de lengua, variaciones de lengua.
Comunicación
Expresión escrita, lectura, expresión oral
Resultados de Aprendizaje
Identificara los elementos del proceso de comunicación, sus estructura y funcionamiento, y su relación con las funciones de la lengua, fortaleciendo así la habilidad de comunicación con los demás, permitiendo un desenvolvimiento optimo en tu vida personal, social, y profesional.
Relación con otras Disciplinas
CTSyV. Vinculación con temas de la sociedad, problemáticas TICS. Utiliza herramientas de la informática como es el internet, paginas web
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Conocer la trascendencia de la comunicación. Identificar los tipos de lenguaje. Conocer las variaciones de la lengua Identificar mensajes en diferentes contextos. Identificar las funciones de la lengua en diferentes tipos de textos
Utiliza los tipos de lenguaje según el contexto. Expresarse de forma oral y escrita. Manejar las funciones y variaciones de la lengua según su entorno.
Trabajo en equipo Respeto Responsabilidad Puntualidad Orden Limpieza
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Fecha de validación 2 de 8 1 de agosto del 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS V. 02
PP/PPA-ESDF-06
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Tiempo Programado
20 horas
Fecha Programada de Inicio 15 de agosto del 2011 Fecha Programada de Terminación 23 de septiembre de 2011
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Fecha de validación 3 de 8 1 de agosto del 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 6 horas AVANCE PROGRAMADO 10% FECHA DE INICIO 15 de agosto del 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 24 de agosto del 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Trabaja en equipo aportando ideas. Socializa puntos de vista Interpreta mensajes de forma oral y escrita. Emite mensajes orales y escritos coherentes.
Conoce la importancia de la comunicación, su trascendencia, sus elementos y su proceso así las diferentes formas de lenguaje.
1. - Se explica el contenido del curso y forma de evaluar.
apuntes
No aplica
No aplica
2.- Dinámica : Teléfono descompuesto El facilitador proporciona un mensaje breve al oído del primer alumno de la fila, éste a su vez lo transmite a su compañero de atrás y así sucesivamente. Al final se recupera el mensaje y se realiza una puesta en común (el objetivo es verificar la importancia de la fidelidad en la comunicación). Una vez concluida la dinámica, escribe en los reglones de abajo el mensaje original. 2.1 Se forman en equipo de 4 integrantes y comparten las conclusiones aplicando de la técnica Positivo, Negativo, Interesante (PIN) completan la siguiente tabla sobre la aplicación de la dinámica anterior en la comunicación.
Los reglones del mensaje original Llenar la tabla
No aplica Llenar la tabla correctamente calificada
No aplica
Si aplica
3.- Consulta individualmente el tema trascendencia de la comunicación, utilizando las tecnologías de la información, libros, revistas etc. elabora un resumen con la consulta del tema Trascendencia de la comunicación
Resumen
Guía de observación
Resumen
4. -
Formar equipos de trabajo y presentan una forma de comunicarse en la sociedad (familia, amigo, escuela)
presentación
No aplica
No aplica
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Fecha de validación 4 de 8 1 de agosto del 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 5.- Completa individualmente el siguiente cuadro
comparativo utilizando la técnica que veo, que no veo, y que infiero con la siguiente imagen
Cuadro comparativo
Lista de cotejo
Si aplica
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Fecha de validación 5 de 8 1 de agosto del 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 6 horas AVANCE PROGRAMADO 20 % FECHA DE INICIO 25 de agosto 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 2 septiembre 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Trabaja en equipo aportando ideas. Socializa puntos de vista Interpreta mensajes de forma oral y escrita. Emite mensajes orales y escritos coherentes.
Conoce la importancia de la comunicación, su trascendencia, sus elementos y su proceso así las diferentes formas de lenguaje
1. – utiliza un objeto a tu alcance, una hoja, un lápiz, un broche, un clip y muestra al grupo los diferentes usos que le darías (propuesta para trabajar en equipos). El grupo evalúa la mejor propuesta.
Cuadro de usos de los objetos
No aplica
No aplica
2.- Dinámica individual: ¿Para qué me sirve? Usos de una misma cosa: alambre, papel, madera, toalla, silla, mesa, piedra, sombrero.
Apuntes del uso de cada objeto o cosa
No aplica
No aplica
3.- El facilitador propone una lluvia de ideas sobre las funciones de la lengua (lenguaje verbal)
Apuntes sobre las funciones de la lengua
No aplica. No aplica
4. –Con la técnica lluvia de ideas sobre las funciones de la lengua individualmente elabora un esquema de trabajo. Se hace una autoevaluación sobre el esquema.
Esquema de trabajo retroalimentado
Esquema de trabajo retroalimentado
Si aplica
5.- Investiga individualmente las funciones de la lengua. Consulta diversas fuentes y elabora un cuadro comparativo de las diversas fuentes (libros, internet, revistas ) 5.1 elabora un crucigrama donde tomes los elementos principales de Las competencias genéricas y disciplinares.
Cuadro comparativo Crucigrama
Cuadro comparativo No aplica
Si aplica
Se anexa
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Fecha de validación 6 de 8 1 de agosto del 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 8 horas AVANCE PROGRAMADO 33 % FECHA DE INICIO 5 de septiembre del 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 19 de septiembre del 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Trabaja en equipo aportando ideas. Socializa puntos de vista Interpreta mensajes de forma oral y escrita. Emite mensajes orales y escritos coherentes.
Conoce la importancia de la comunicación, su trascendencia, sus elementos y su proceso así las diferentes formas de lenguaje
1. –Se forman ocho equipos y realizan una dramatización de las diferentes funciones de la lengua y se hace una coevalaución
Dramatización Guía de observación en equipo
no aplica
2.- identifica las funciones de la lengua en la siguiente actividad utilizada en los siguientes fragmentos.
Actividad contestada correctamente
Actividad revisada correctamente
Si aplica
3.- Lee el siguiente texto y subraya las palabras que no entiendes su significado e investígalas
Palabras desconocidas con su significado
No aplica
Si aplica
4. – Retoma la letra de la canción presentada al inicio y realicen un debate en equipo, en el que incluyan los argumentos sobre si es correcta o incorrecta la forma de expresarse del grupo musical
Argumentos escritos en una hoja
No aplica No aplica
5.- Lee el siguiente texto sobre variaciones de la lengua y completa el cuadro comparativo que se presenta. 5.1 escribe la variante de la lengua utilizada: jerga, modismo o calo
Cuadro comparativo terminado
Rubrica para evaluar cuadro comparativo
Si aplica
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
SI NO
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Fecha de validación 7 de 8 1 de agosto del 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Requerimientos (Recursos didácticos)
Hojas de papel Rotafolio, Plumones, Tijeras, Película, Cuaderno, Lápiz, Plumas, Goma, Colores, Libros, Revistas, Internet, Computadora, Pegamento, Diurex, Cañón.
Bibliografía
Zacaula Frida, et. Al, Lectura y Redacción de Textos De la Paz Mónica, Carmen Sánchez, Taller de Lectura y redacción. De la Torre Francisco, Dufóo Silvia, Taller de Lectura y redacción I Cecyte´s Lectura, Expresión, Oral y Escrita I
ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO Evaluación- Asistencia 80 % Trabajos individuales 20% Exposiciones 30% Examen 50%
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Fecha de validación 8 de 8 1 de agosto del 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Fecha de validación 1 de 6 1 de agosto del 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS V. 02
PP/PPA-ESDF-06
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura Lectura Expresión Oral y Escrita I (secuencia 2)
Profesor Luis Ramírez González
Competencias Genéricas
1. Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributos
1.1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Competencias Disciplinares 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa 6. argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
Elementos de la Competencia
Se valora así mismo Aborda problemas y retos Emite mensajes Utiliza medios apropiados Produce textos Argumenta un punto de vista
Tema Integrador Los textos escritos en nuestra vida
Categorías Tiempo, espacio y diversidad
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Resumen, expresión coherente, formas esquematizadas, tipos de textos, clasificación y características, estructuras de los textos expositivos, e informativos
Comunicación
Expresión escrita,
Resultados de Aprendizaje
Utiliza las diferentes estrategias para elaborar esquemas de trabajo, expresando ideas, conocimientos, resúmenes al darse la interacción con los textos que encontramos en nuestra vida diaria.
Relación con otras Disciplinas
CTSyV. Vinculación con temas del cuidado de nuestro planeta, TICS. Utiliza herramientas de la informática, como es el internet, la WEB
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Identificar la estructura que un texto debe tener para su adecuada redacción
Extraer la idea general acerca del tema que se esta desarrollando. Aplicar la metodología estudiada para los diferentes tipos de lecturas
Trabajo en equipo Respeto Responsabilidad Puntualidad Orden Limpieza
Tiempo Programado
20 horas
Fecha Programada de Inicio 26 de septiembre del 2011 Fecha Programada de Terminación 28 de octubre de 2011
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Fecha de validación 2 de 6 1 de agosto del 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS V. 02
PP/PPA-ESDF-06
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Fecha de validación 3 de 6 1 de agosto del 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 6 horas AVANCE PROGRAMADO 43.3% FECHA DE INICIO 26 de septiembre del 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 5 de octubre del 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Trabaja en equipo aportando ideas. Socializa puntos de vista Interpreta mensajes de forma oral y escrita. Emite mensajes orales y escritos coherentes.
Conoce y utiliza los esquemas en los diferentes tipos de textos
1. - Elabora un resumen con el siguiente texto “ La basura”
Resumen
No aplica
Se anexa
2.- utilizando las tecnologías de la información, escribe las ideas principales sobre el tema de resumen de la siguiente pagina http://www.slideshare.net/guestf695cb/resumen-ejemplo-3-clase1 2.1 en equipos de 3 integrantes se juntan y comparten las ideas y las plasman en una hoja de rotafolio.
Apuntes de ideas. Hoja de rotafolio con las ideas principales
No aplica No aplica
No aplica
No aplica
Investiga los organizadores gráficos (mapa mental, mapa conceptual, cuadro sinóptico, cuadro comparativo) y con el texto “contaminación ambiental” elabora 2 organizadores gráficos.
Organizadores gráficos elaborados correctamente
Rubrica para evaluar organizadores gráficos
Se anexa
4. -Con el texto consultado de los organizadores gráficos elabora individualmente un cuadro comparativo
Cuadro comparativo
No aplica
Se anexa
5. El facilitador expone y comparte las formas esquematizadas, y facilita un autoevaluación entre los alumnos.
No aplica
No aplica
No aplica
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Fecha de validación 4 de 6 1 de agosto del 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 8 hr AVANCE PROGRAMADO 56.6% FECHA DE INICIO 6 de octubre del 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 18 de octubre del 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Trabaja en equipo aportando ideas. Socializa puntos de vista Interpreta mensajes de forma oral y escrita. Emite mensajes orales y escritos coherentes.
Identificara los tipos de textos comparándolos con otros.
1. – lee atentamente el siguiente artículo “protege a tus hijos” y contesta el cuestionario
Cuestionario contestado
Cuestionario contestado
No aplica
2.- Lee el siguiente texto “nuestras amigas las termitas” y contesta el cuestionario en equipos de tres integrantes y compártela en plenaria
Evaluación en equipo
Rubrica para evaluar un cuestionario
Si aplica
3.- Lee detenidamente el tema clasificación de textos y sus tipos y elabora un mapa conceptual
Mapa conceptual correctamente
Rubrica para evaluar un organizador grafico
Se anexa
4. - Lee los siguientes textos y clasifícalos , e identifica las ideas principales
Identificación de las ideas principales
No aplica Se anexa
5.- sigue detenidamente la exposición del profesor y escribes algunas ideas del tema sobre los textos. Escribe una autoevaluación de lo que llevas aprendido de este tema.
Apuntes de la exposición autoevalaución
No aplica No aplica
No aplica
Se anexa
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Fecha de validación 5 de 6 1 de agosto del 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 6 horas AVANCE PROGRAMADO 66.6% FECHA DE INICIO 19 de octubre del 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 28 de octubre del 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
Trabaja en equipo aportando ideas. Socializa puntos de vista Interpreta mensajes de forma oral y escrita. Emite mensajes orales y escritos coherentes.
Identifica la la estructura de los textos en libros y contenidos
1. - Dibuja un cerebro y contesta las siguientes preguntas
Dibujo del cerebro y cuestionario contestado
No aplica No aplica
2.- Lee el siguiente texto y contesta el cuestionario
cuestionario contestado
No aplica
Se anexa
3.- Redacta un resumen del texto utilizando las técnicas estudiadas
resumen Guía de observación
Se anexa
4. - Investiga semejanzas y diferencias entre argumentación, narración, y descripción.
Cuadro comparativo
No aplica Se anexa
5.- escribe dos argumentos para convencer a tus compañeros, se sugiere : hacer ejercicio, cuidar el medio ambiente, ser buen estudiante, evitar ingerir bebidas alcohólico y se exponen al grupo
Argumentos elaborados
No aplica Se anexa
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
SI NO
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Fecha de validación 6 de 6 1 de agosto del 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Requerimientos (Recursos didácticos)
Hojas de papel Rotafolio, Plumones, Tijeras, Película, Cuaderno, Lápiz, Plumas, Goma, Colores, Libros, Revistas, Internet, Computadora, Pegamento, Diurex, Cañón.
Bibliografía
Zacaula Frida, et. Al, Lectura y Redacción de Textos De la Paz Mónica, Carmen Sánchez, Taller de Lectura y redacción. De la Torre Francisco, Dufóo Silvia, Taller de Lectura y redacción I Cecyte´s Lectura, Expresión, Oral y Escrita I
ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO Evaluación- Asistencia 80 % Trabajos individuales 20% Exposiciones 30% Examen 50%
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Fecha de validación 1 de 7
1 de agosto del 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS V. 02
PP/PPA-ESDF-06
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura Lectura ,Expresión Oral y Escrita I (secuencia 3)
Profesor Luis Ramírez González
Competencias Genéricas
1. Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
Atributos • Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas
Competencias Disciplinares 5. Expresa ideas, conceptos y argumenta composiciones coherentes y creativas, en público con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
Elementos de la Competencia • Trabaja en equipo aportando ideas • Socializa puntos de vista • interpreta mensajes de forma oral y escrita
Emite mensajes orales y escritos coherentes Tema Integrador Adentrarnos en los textos.
Categorías Tiempo, espacio, diversidad
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO Párrafo, Denotación y Connotación, Estrategias de lectura, Mecanismos de coherencia, Modos discursivos.
Comunicación
lectura
Resultados de Aprendizaje
Aplica los elementos que componen la lectura para su correcta utilización y aplicación en diferentes ámbitos como pueden ser: libros, textos, mensajes, etc.
Relación con otras Disciplinas
TIC´S: Hace uso de las tecnologías de la información como el internet CTSyV1: El lenguaje se aplica en diferentes entornos de la sociedad. Problemáticas, temas del planeta y su cuidado INGLES: Al hacer uso de medios de comunicación que tienen como base esta lengua. QUIMICA: Al utilizar textos relacionados a esta materia
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
• Identificar los diferentes
tipos de párrafos, así como sus ideas principales y secundarias.
• Conocer las diferentes intenciones que se manejan en los párrafos
• Conocer los pasos correctos que se deben aplicar en una lectura
Identificar la estructura que un texto
• Elaboración de párrafos
para describir los tipos de ideas que contienen, así como, los mecanismos de coherencia y modos discursivos que se pueden aplicar en cada uno de ellos, comprendiendo mejor su mensaje
• Extraer la idea general
• Trabajo en equipo • Respeto • Responsabilidad • Puntualidad • Orden • Limpieza
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Fecha de validación 2 de 7
1 de agosto del 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS V. 02
PP/PPA-ESDF-06
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
debe tener para su adecuada redacción.
acerca del tema que se esta desarrollando.
Aplicar la metodología estudiada para los diferentes tipos de lecturas
Tiempo Programado
20 horas
Fecha Programada de Inicio 31 de octubre del 2011 Fecha Programada de Terminación 2 de diciembre de2011
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Fecha de validación 3 de 7
1 de agosto del 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS V. 02
PP/PPA-ESDF-06
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Fecha de validación 4 de 7
1 de agosto del 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 6 horas AVANCE PROGRAMADO 76% FECHA DE INICIO 31 de octubre del 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 9 de noviembre del 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
• Trabaja en equipo aportando ideas
• Socializa puntos de vista
• interpreta mensajes de forma oral y escrita
• Emite mensajes orales y escritos coherentes
Identifica los elementos que componen el párrafo y sus tipos en diferentes textos.
1. – Actividad individual Elabora un dibujo sobre el sentimiento de tristeza y descríbela
Descripción del tema descrito
No aplica Se anexa
2.- Lee atentamente el siguiente texto e identifica y escribe información sobre la lectura.
Información sobre la lectura
Se anexa
3.- Se proporciona un juego de copias a cada integrante que contenga: Párrafo, Denotación y Connotación, Estrategias de lectura, Mecanismos de coherencia, Modos discursivos, para que el alumno de manera individual marque en sus copias las ideas principales y posteriormente las pase a fichas de trabajo.
Texto subrayado Fichas de trabajo
Fichas de trabajo terminadas correctamente
Se anexa
4. localiza en cada fragmento de la siguiente lectura: el título, numero de párrafos, así como las ideas principales y secundarias
Ficha de trabajo
No aplica Se anexa
5.- Lee el siguiente texto y ordena en forma lógica su estructura general. Compara tu trabajo con tres compañeros y hacen una coevalaución como retroalimentación.
Orden del texto lo más exacto
No aplica Se anexa
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Fecha de validación 5 de 7
1 de agosto del 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 8 horas AVANCE PROGRAMADO 90% FECHA DE INICIO 10 de noviembre del 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 24 de noviembre del 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
• Trabaja en equipo aportando ideas
• Socializa puntos de vista
• interpreta mensajes de forma oral y escrita
• Emite mensajes orales y escritos coherentes
Conoce los tipos y estrategias de lectura y las aplicas en la vida académica
1. - Actividad individual y en equipos Escribe la estrategia que utilizas para estudiar un tema o presentar un examen, se juntan en equipo comparan, mejoren y presenten una estrategia para lectura
Estrategia de lectura retroalimentada
No aplica Se anexa
2.-investiga el tema “estrategias de lectura” y elabora un esquema, mapa conceptual, cuadro comparativo o cuadro sinóptico de acuerdo con las indicaciones del maestro. Preséntalo ante el grupo
Esquema de trabajo
Guía de observación Se anexa
3.- Aplica una de las técnicas de la estrategia de lectura en los siguientes textos y contesta las preguntas correctamente
Técnica utilizada en el texto
Rubrica para cuestionario
Se anexa
4. – Complementa los enunciados individualmente. A las siguientes oraciones les hace falta una palabra, subraya del listado que al término de cada enunciado se presenta, la complete adecuadamente cada expresión.
Oraciones contestadas correctamente
No aplica Se anexa
5.- aplica lo que aprendiste (autoevaluación) Construye un mapa mental del texto ”el abrazo de la vida”
Mapa mental del texto
No aplica Se anexa
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Fecha de validación 6 de 7
1 de agosto del 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002 FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 6 horas AVANCE PROGRAMADO 100 % FECHA DE INICIO 25 de noviembre del 2011 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 2 de diciembre del 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
• Socializa puntos de vista
• interpreta mensajes de forma oral y escrita
• Emite mensajes orales y escritos coherentes
Identifica los diferentes modos discursivos en los textos y consultas de fuentes.
1. - Dinámica ¿Quién se salvara? Se forman equipos de 12 alumnos y trabajan bajo las indicaciones del profesor suscitando así la polémica y controversia.
No aplica
No aplica No aplica
2.- Lee el siguiente texto sobre modos discursivos y busca, en otras fuentes las definiciones.
Apuntes sobre la consulta
No aplica No aplica
3.- Elabora un cuadro comparativo entre las diversas fuentes consultadas
Cuadro comparativo sobre los modos discursivos
Rubrica para evaluar cuadro comparativo
Se anexa
4. -Redacta un texto argumentativo, descriptivo o narrativo de cinco o seis párrafos (toma en cuenta las características del discurso) 4.1 Elabora un glosario con las palabras claves de las competencias genéricas y disciplinares de la secuencia.
Redacción del texto correctamente glosario
No aplica No aplica
Se anexa
Se anexa
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
SI NO
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
Fecha de validación 7 de 7
1 de agosto del 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Requerimientos (Recursos didácticos)
Hojas de papel Rotafolio, Plumones, Tijeras, Película, Cuaderno, Lápiz, Plumas, Goma, Colores, Libros, Revistas, Internet, Computadora, Pegamento, Diurex, Cañón.
Bibliografía
Zacaula Frida, et. Al, Lectura y Redacción de Textos De la Paz Mónica, Carmen Sánchez, Taller de Lectura y redacción. De la Torre Francisco, Dufóo Silvia, Taller de Lectura y redacción I Cecyte´s Lectura, Expresión, Oral y Escrita I
ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO
SISTEMA DE EVALAUCIÓN TRABAJOS 20 % PRESENTACIONES EN EQUIPO 30% EXAMEN 50%
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA