YQUE

VIVA LALA BUENA VIDA

SociedadSociedadInfoxificadaInfoxificada

Qué esMultimedia

Interés en los últimos 10 añosTérmino «Multimedia»

100

80

60

40

20

Multimedia

Multimedia

Texto

Multimedia

Texto Imágenes

Multimedia

Escrito

Texto Imágenes

Multimedia

Escrito

Narrado

Texto Imágenes

Multimedia

Escrito

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Estáticas

Texto Imágenes

Multimedia

Escrito

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Estáticas

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400

150

110

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Fuente: The Reading Brain in the Digital Age: “The Science of Paper versus Screens, Scientific American”, April 11, 2013.

PapelPapel VsVs EbookEbook

Fuente: The Reading Brain in the Digital Age: “The Science of Paper versus Screens, Scientific American”, April 11, 2013.

PapelPapel VsVs EbookEbookTiempo LecturaTiempo Lectura

ComprensiónComprensión

Fuente: The Reading Brain in the Digital Age: “The Science of Paper versus Screens, Scientific American”, April 11, 2013.

PapelPapel VsVs EbookEbookTiempo LecturaTiempo Lectura

ComprensiónComprensión

Memoria Memoria de Trabajode TrabajoConsoli-Consoli-dacióndaciónLargo PlazoLargo Plazo

Mezclado (no agitado) con

ImágenesTexto

Aprendizaje Multimedia

Aprendizaje Multimedia

Aprendizaje Multimedia

Aprendizaje Multimedia

Canal DualPaivio (1991) (2006)

Canal Visual

Canal DualPaivio (1991) (2006)

Canal Visual

Canal Verbal

PollitoGatoPerro

Canal DualPaivio (1991) (2006)

Canal Canal Visual Visual

empleado enempleado en

TextoTexto

Capacidad LimitadaMiller (1956), Baddeley (2009)

MemoriaSensorial

Capacidad LimitadaMiller (1956), Baddeley (2009)

MemoriaSensorial

Memoriade Trabajo

Capacidad LimitadaMiller (1956), Baddeley (2009)

MemoriaSensorial

Memoriade Trabajo

Memoriade Largo

Plazo

Capacidad LimitadaMiller (1956), Baddeley (2009)

Procesamiento ActivoMayer (1999), Wittrock (1989)

SeleccionarRelevancia

Procesamiento ActivoMayer (1999), Wittrock (1989)

Seleccionar

Organizar

Relevancia

Estructura

Procesamiento ActivoMayer (1999), Wittrock (1989)

Seleccionar

Organizar

Integrar

Relevancia

Estructura

Memoria

Procesamiento ActivoMayer (1999), Wittrock (1989)

Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia

Mayer (2014)

RecursoMultimedia

Palabras

Imágenes

Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia

Mayer (2014)

RecursoMultimedia

MemoriaSensorial

Palabras

Imágenes

Oído

Vista

Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia

Mayer (2014)

RecursoMultimedia

MemoriaSensorial

Memoriade Trabajo

Palabras

Imágenes

Oído

Vista

ModeloVerbal

ModeloPictórico

Selec.

Selec.

Organiza

Organiza

Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia

Mayer (2014)

RecursoMultimedia

MemoriaSensorial

Memoriade Trabajo

MemoriaLargo Plazo

Palabras

Imágenes

Oído

Vista

ModeloVerbal

ModeloPictórico

+Conoci-mientoPrevio

Selec.

Selec.

Organiza

OrganizaIntegra

Por qué combinarCanal Verbal

Canal Visual+

Estabilidad de la Memoriaen Aprendizaje Pasivo

Lectura

Escuchar

Ver

Escuchary Ver

10%

20%

30%

50%

% Contenido Recordado tras 2 semanas

Ver un vídeoDemostración en vivoEtc...

Edgar Dale "Audio-Visual Methods in Teaching" (1946)

Aprendizaje MultisensorialImpacto en Resolución de problemas

Texto Narrado y Animación

(combinaciones)

Texto Escrito y Animación

(combinaciones)

2 4 6 8 10Número Medio de Soluciones

Grupo Multisensorial

Grupo Multisensorial

Grupos Unisensorial

Grupos Unisensorial

Mayer RE, Anderson, RB “The instructive animation: Helping students build connections between words and pictures in multimedia learning”, Journal of Educational Psychology 84: 444 - 452 (1992)

EfectoMcGurk

Daniel Tammet

Aprendizaje

Ab

stra

cto

Co

ncr

eto

Cono de ExperienciaEdgar Dale (1985)

Aprendizaje

Ab

stra

cto

Co

ncr

eto

Cono de Experiencia

Palabras

Edgar Dale (1985)

Aprendizaje

Ab

stra

cto

Co

ncr

eto

Cono de Experiencia

Palabras

Imágenes

Edgar Dale (1985)

Aprendizaje

Ab

stra

cto

Co

ncr

eto

Cono de Experiencia

Palabras

Imágenes

Vídeos

Edgar Dale (1985)

Aprendizaje

Ab

stra

cto

Co

ncr

eto

Cono de Experiencia

Palabras

Imágenes

Vídeos Pasivo

Activo

Edgar Dale (1985)

Aprendizaje

Ab

stra

cto

Co

ncr

eto

Cono de Experiencia

Palabras

Imágenes

Vídeos

Simulaciones

Pasivo

Activo

Edgar Dale (1985)

Aprendizaje

Ab

stra

cto

Co

ncr

eto

Cono de Experiencia

Palabras

Imágenes

Vídeos

Simulaciones

Tarea Real

Pasivo

Activo

Edgar Dale (1985)

1

Por qué Vídeo

Consumo de vídeo

Lectura Vs TV Tiempo en libre dedicado en España a Lectura/TV.

Fuente: Cifras INE «Hábitos de Lectura 2011»

Lectura Vs TV Tiempo en libre dedicado en España a Lectura/TV.

Fuente: Cifras INE «Hábitos de Lectura 2011»

LecturaMedia 00:15

Lectura Vs TV Tiempo en libre dedicado en España a Lectura/TV.

Fuente: Cifras INE «Hábitos de Lectura 2011»

LecturaMedia 00:15

TelevisiónMedia 02:48

Lectura Vs TV Tiempo en libre dedicado en España a Lectura/TV.

Fuente: Cifras INE «Hábitos de Lectura 2011»

LecturaMedia 00:15Univ. 00:43

TelevisiónMedia 02:48

Lectura Vs TV Tiempo en libre dedicado en España a Lectura/TV.

Fuente: Cifras INE «Hábitos de Lectura 2011»

LecturaMedia 00:15Univ. 00:43

TelevisiónMedia 02:48Univ. 02:01

Fuente: The New Multi-screen World: Understanding Cross-platform Consumer Behavior (Google, 2012)

Pasamos

de tiempo libre con pantallas al día

4.4 horas

2

Por qué VídeoVídeo en Aprendizaje

Cómo hacer...Tendencias y Búsquedas

Fuente: I Want-to-Do Moments: From Home to Beauty, think with Google (May 2015)

Cómo hacer...Tendencias y Búsquedas

Usuarios de Smartphone buscan vídeos para tareas domésticas.

Fuente: I Want-to-Do Moments: From Home to Beauty, think with Google (May 2015)

Cómo hacer...Tendencias y Búsquedas

Usuarios de Smartphone buscan vídeos para tareas domésticas.

Usuarios de YouTube (18-34 años) «Encuentran un vídeo de todo lo que quieren aprender».

Fuente: Pew Research Center’s Internet & American Life (Omnibus Survey), 2013.

Tipo Tipo dede Vídeo VídeoVisto OnlineVisto Online

HumorHumor

EducativoEducativo

MusicalMusical

NoticiasNoticias

AnimaciónAnimación

DeportivoDeportivo

ComercialComercial

58%

56%

50%

45%

28%

27%

15%

Impacto General del uso de Vídeo en

Educación

Fuente: The State of Video in Education (2015) – Kaltura Report

93%6%

Mejora el Aprendizaje Sin Impacto

Impacto Negativo

Impacto del uso de Vídeo en Educación

Fuente: The State of Video in Education (2015) – Kaltura Report

Impacto del uso de Vídeo en Educación

Fuente: The State of Video in Education (2015) – Kaltura Report

Mejora la satisfacción en el proceso de aprendizaje 91%

Positivo Sin Impacto NegativoTipo de Impacto:

8%

Impacto del uso de Vídeo en Educación

Fuente: The State of Video in Education (2015) – Kaltura Report

Mejora la satisfacción en el proceso de aprendizaje

Mejores resultados globales

91%

82%

Positivo Sin Impacto NegativoTipo de Impacto:

8%

16%

Impacto del uso de Vídeo en Educación

Fuente: The State of Video in Education (2015) – Kaltura Report

Mejora la satisfacción en el proceso de aprendizaje

Mejores resultados globales

Mejora en la retención de los conceptos

91%

82%

64%

Positivo Sin Impacto NegativoTipo de Impacto:

8%

16%

33%

Impacto del uso de Vídeo en Educación

Fuente: The State of Video in Education (2015) – Kaltura Report

Mejora la satisfacción en el proceso de aprendizaje

Mejores resultados globales

Mejora en la retención de los conceptos

Mejora en la promoción de los estudios

91%

82%

64%

62%

Positivo Sin Impacto NegativoTipo de Impacto:

8%

16%

33%

36%

S1 75

Lenguaje y ComunicaciónAlbert Mehrabian (1971)

S1 76

Lenguaje y ComunicaciónAlbert Mehrabian (1971)

S1 77

Lenguaje y ComunicaciónAlbert Mehrabian (1971)

S1 78

Lenguaje y ComunicaciónAlbert Mehrabian (1971)

3

Por qué Vídeo

Vídeo OnLine

Con 1 billón de visitas únicas mensuales...

50%De los internautas conectados están en YouTube

Fuente: Search Engine Journal Google’s Desktop Search Share ... (2015)

Google70,3%

17,2%

Bing 6,9%

Yahoo 4,1%Otros 1,5%

Motores de Búsqueda

Fuente: Cisco Visual Networking Index: Forecast and Methodology 2015-2017.

4

Por qué Vídeo

Otros Indicadores

Fuente: Video Statistics: The Markerter's Summary 2014. Indovo Visual Commerce.

Vídeo: formato de mayor crecimiento en publicidad

Vídeo y Publicidad

Fuente: Eurostat «Cultural Statistics Pocketbook» 2011 Ed.

Españoles Cinéfilos?

Cómo Generar Vídeo(Calidad en Enseñanza)

PlataformasComerciales

Cursos OnLine

PlataformasComerciales

Cursos OnLine

Vídeo

PlataformasComerciales

Cursos OnLine

Vídeo

Alta Calidad

PlataformasComerciales

Cursos OnLine

Vídeo

Alta Calidad

Multimedia

Qué esEscenografía

Virtual

EntornoVirtual

EntornoReal

Realidad Mixta

Escenografía Virtual

Diagrama adaptado de Milgram y Kishino (1994)

EntornoVirtual

EntornoReal

Realidad Mixta

MundoMundoRealReal

Escenografía Virtual

Diagrama adaptado de Milgram y Kishino (1994)

EntornoVirtual

EntornoReal

Realidad Mixta

MundoMundoRealReal

Interfaces Tangibles

Escenografía Virtual

Diagrama adaptado de Milgram y Kishino (1994)

EntornoVirtual

EntornoReal

Realidad Mixta

MundoMundoRealReal

Realidad Realidad VirtualVirtual

Interfaces Tangibles

Escenografía Virtual

Diagrama adaptado de Milgram y Kishino (1994)

EntornoVirtual

EntornoReal

Realidad Mixta

MundoMundoRealReal

Realidad Realidad VirtualVirtual

RVInmersiva

Realidad Virtual Semi-inmersiva

Interfaces Tangibles

Escenografía Virtual

Diagrama adaptado de Milgram y Kishino (1994)

EntornoVirtual

EntornoReal

Realidad Mixta

MundoMundoRealReal

Realidad Realidad AumentadaAumentada

Realidad Realidad VirtualVirtual

RVInmersiva

Realidad Virtual Semi-inmersiva

Interfaces Tangibles

Escenografía Virtual

Diagrama adaptado de Milgram y Kishino (1994)

EntornoVirtual

EntornoReal

Realidad Mixta

MundoMundoRealReal

Realidad Realidad AumentadaAumentada

Realidad Realidad VirtualVirtual

RVInmersiva

Realidad Virtual Semi-inmersiva

RA Basadaen Visión

RA EspacialInterfaces Tangibles

Escenografía Virtual

Diagrama adaptado de Milgram y Kishino (1994)

EntornoVirtual

EntornoReal

Realidad Mixta

MundoMundoRealReal

Realidad Realidad AumentadaAumentada

Virtualidad Virtualidad AumentadaAumentada

Realidad Realidad VirtualVirtual

RVInmersiva

Realidad Virtual Semi-inmersiva

RA Basadaen Visión

RA EspacialInterfaces Tangibles

Escenografía Virtual

Diagrama adaptado de Milgram y Kishino (1994)

EscenografíaVirtual UCLM

Entrada/Salida de Vídeo

Ciclorama (4x3)

EscenografíaVirtual UCLM

Entrada/Salida de Vídeo

Ciclorama (4x3)

EscenografíaVirtual UCLM

Entrada/Salida de Vídeo

Ciclorama (4x3)

Prompter

Cámara HD

EscenografíaVirtual UCLM

Entrada/Salida de Vídeo

Ciclorama (4x3)

Prompter

Cámara HD

EstaciónEscenografía

EscenografíaVirtual UCLM

Entrada/Salida de Vídeo

Ciclorama (4x3)

Monitor Previs.

Prompter

Cámara HD

EstaciónEscenografía

EscenografíaVirtual UCLM

Entrada/Salida de Vídeo

Ciclorama (4x3)

Monitor Previs.

Prompter

Cámara HD

EstaciónEscenografía

PortátilDiapositivas

TabletaPrecisión

EscenografíaVirtual UCLM

Entrada/Salida de Vídeo

Ciclorama (4x3)

Monitor Previs.

Prompter

Cámara HD

EstaciónEscenografía

PortátilDiapositivas

TabletaPrecisión

Monitor Broadcast

Servidor Ingesta

EscenografíaVirtual UCLM

Entrada/Salida de Vídeo

VentajasEscenografía

Virtual

Edición

1 Operador

Poco

Espac

io

Muchas Opciones con el

Menor Coste

por Minuto

12.142 €el minuto

Fuente: Los programas más caros de TVE, El País, 13 Abril 2013.

«Cuéntame» 11.545 €el minutoFuente: Los programas más caros de TVE, El País,

13 Abril 2013.

«Saber y Ganar»

350 €el minuto

Fuente: Los programas más caros de TVE, El País, 13 Abril 2013.

El Tamaño

El Tamaño ImportaImporta

Maniar, Bennett (2008)

Azuma (1995)

RostrosMayer (2014)

Imágenes Mentales

Kosslyn (1994)

Deixis GestualComunicación Prelingüística

Oviatt (1997), Mayer (2014)

Profundidad Espacio 3D

RuidoVisual

Palmiter (1991)Mayer (2014)

NarrativaNarrativaVisualVisual

Hochberg & Brooks (1986)Hochberg & Brooks (1986)

Atención alMovimiento

Hasler (2007)

UCLMEscenografía

Virtual

MuchasGracais porpor Vuestra

Atneción

MuchasGracais porpor Vuestra

Atneción