UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO

ESCUELAS DEL PENSAMIENTO

ADMINISTRATIVO

ADMINISTRACION

ACTIVIDAD

METODOS

EFICAZ

COMPETITIVAESCUELAS

PLANIFICACIÓN

CONTROL

ESCUELA EMPIRICA

PETER DRUCKER Ernest Dale

ESCUELA

EMPIRICA

ENFOCADA

CONTROLAR

DIRIGIR

PLANIFICAR

CARACTERIZADA

ESTUDIOS OBSERVACIÓN

MENOR SUPERVISIÓN

EXPERIENCIAS

RELACION CON

ESCUELAS CLASICAS

ESCUELA

CIENTIFICA

TAYLOR (1900)

SIGLO XIX

ELEVAR

PRODUCTIVIDADSUSTITUCIÓN

DEL

EMPIRISMO

SELECCIONAR

PROPONE

ENTRENARUBICAR

DESARROLLAR

CADA

ELEMENTO

COOPERACION

CORDIALMENTE

ESCUELA DEL

PROCESO

ADMINISTRATIVO

Henry Fayol

(1841-1925) Escuela clásica

Deben seguir ciertos patrones Identifica y analiza

Planeación – Organización – Coordinación -

Integración - Dirección - Control

Técnicas Comerciales – Financieras -

Seguridad

14 principios

División del

trabajo

Espíritu de grupoAutoridad

Disciplina

Unidad de

mando

Unidad de

dirección

Iniciativa

Subordinación

del bien común

Remuneración

Cadena

escalar

Centralización

Estabilidad

Equidad

Orden

ESCUELA HUMANO

RELACIONISMO

CAUSAS ALTERNATIVASEFECTOS

Elton Mayo

Robert Owen

(1930)

•INFLUENCIA DEL

AMBIENTE

•EMPLEO DE LAS

CIENCIAS DE LA

CONDUCTA

•NO SE LOGRA

NADA CON

MALA

CONDUCTA

CARENCIA

DE

CULTURA

FALTA DE

MOTIVACIÓN

MAL

COMPORTAMIENTO

DISMINUCIÓN

DE LAS LABORES

CAPACITACIÓN

DE PERSONAL

ENTREGA DE

MOTIVACIONES

ENFOQUE

MATEMÁTICODANTZING,

NEWMAN

DECISIONES

MEDIANTE

DATOS

ENFOQUE

CUANTITATIVO

SEGUNDA

GUERRA

MUNDIAL

1940

SOLUCIÓN

DE

PROBLEMASEFICIENTE

CONTROL

ASIGNACIÓN

DE RECURSOS

RESULTADOS

INVESTIGACIONES

PRONÓSTICOS

LOGÍSTICA

ESCUELA

MATEMÁTICA

ESCUELA NEO HUMANO

RELACIONISMO

ABRAHAM MASLOW

(1950)

SEGURIDAD

NECESIDADES

FISIOLÓGICAS

AFILIACIÓN

RECONOCIMIENTO

AUTORREALIZACIÓNTEORÍA X: EL HOMBRE ES

PEREZOSO.

TEORÍA Y: EL HOMBRE PIENSA

EN SURGIR

ESTUDIOS

PSICOLÓGICOS

ESCUELA

SISTÉMICA

ROBERT WIENER

(1960) CIBERNÉTICA

EMPRESA COMO

SISTEMA

SISTEMAS ABIERTOS Y

COMPLEJOS.

IMPLEMENTACIÓN DE TECNOLOGÍA EN LAS

ORGANIZACIONES

• ANÁLISIS DE UNA ORGANIZACIÓN.• PROCESAR DATOS.

DESCENTRALIZACIÓN

AUTORIDADES

REGLAS, ESTATUTOS, NORMAS Y POLÍTICAS QUE IMPONE UNA EMPRESA.

• COMUNICACIÓN

• COMPORTAMIENTO

RENATE MAINTZ (1960)

ESCUELA ESTRUCTURALISTA

ESTUDIAR PROBLEMAS

GENERADOS EN LA

ORGANIZACIÓN

ESTRUCTURA:

ENFOQUE

ECONÓMICO

1. PLANEACION

2. ORGANIZACIÓN

3. DIRECCION

4. CONTROL

1. ÉNFASIS EN LA

PRACTICA.

2. REAFIRMACIÓN RELATIVA DE LOS

POSTULADOS

CLÁSICOS.

3. ÉNFASIS EN LOS

PRINCIPIOS

GENERALES DE LA

ADMINISTRACIÓN.

4. ÉNFASIS EN LOS

OBJETIVOS Y EN LOS

RESULTADOS.

INCLUYE AUTORES

SUMAMENTE

HOMOGÉNEOS

FORMADO POR

LOS

CONTINUADORES

IMPORTNCIA

EN EL ANALISIS

CONCEPTO FUNCIONES CARACTERISTICAS

GRADO DE

UNIFORMIDAD EDWARD

DERMING

(1980)

CUMPLIR CON

LAS

NECESIDADES

DEL CLIENTEHACER BIEN

A LA

PRIMERA

MANTENER UN

PRODUCTO

DE CALIDAD

REALIZA

GRAFICAS Y

LLEVA

REGISTROS

• ACTUALIZA

CONSTANTEMENTE

• NUEVAS

METODOLOGÍAS

• MAS

COMPETITIVOS

• ADMINISTRACIÓN

POR ETAPAS

• BIENESTAR SOCIAL

• REVOLUCIÓN

MENTAL

• CONOCER TÉCNICAS DE CONSTANTE APRENDIZAJE

• NUEVAS ETAPAS TECNOLÓGICAS

• CAPACITACIONES CONSTANTES

• CAMBIO DE IDEALES

• MAS EFECTIVIDAD

• TRABAJOS DE CALIDAD

• SATISFACCIÓN EMPRESARIAL

• CONSTANTE EVOLUCIÓN CIENTÍFICA

• NUEVAS TECNOLOGÍAS

• MAS EMPRESAS• COMPETENCIA

CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS

AVANCES EL LA TEORIA DE

SISTEMAS

MERCADO

INTERNACIONAL

TEORIA Z: VINCULACIÓN ENTRE LA PRODUCTIVIDAD Y MANEJO DEL RECURSO HUMANO

• POLITICAS DE COMERCIO

• CAMBIOS EN EL ENTORNO

WILLIAM OUCHI – RICHARD PASCALE

ESCUELA DEL DESARROLLO

ORGANIZACIONAL

SATISFACER

DEMANDAS

ADMINISTRA

CIÓN

LENGUAJE

MAYOR COMUNICACIÓN,

MAYOR PRODUCTIVIDAD