INVESTIGACIÓN CURRICULAR

TABLA DE CONTENIDO

3. Resultados esperados

1. Grupo y proyecto al que pertenece la investigación.

5. Organizadores Gráficos

4. Lo realizado en la investigación.

6. Conclusiones

2. Mapa de navegación de los capítulos

GRUPO Y PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Fr. Saturnino Gutiérrez.

Proyecto: “Didáctica de la Lengua Castellana”.

Subproyecto: Innovación curricular y enseñanza de la Lengua Castellana.

Investigador Mg. Rubén Darío Vallejo Molina.

En la Línea Investigativa: Didáctica de la Filosofía y la Lengua Castellana

SUBPROYECTO INNOVACIÓN CURRICULAR Y ENSEÑANZA DE LA LENGUA CASTELLANA

Un diseño del módulo interactivo sobre currículo, con:

I. Modelos. II. Biografías. III. Textos y reseñas.

IV. Novedades. V. Eventos.

VII. Redes investigativas nacionales y mundiales.

VI. Publicaciones.

VIII. Enlaces nacionales, latinoamericanos e internacionales.

IX. Enlaces con las páginas web del MEN, Colciencias y SED.

X. Diseño de propuestas curriculares, tanto institucionales como de áreas especificas.

CAPÍTULOS DE LA INVESTIGACIÓN

CAP I.ESTADO DEL

ARTE

CONCEPCIONES

CAPÍTULO III

CAP II

SIC

INVESTIGACIÓN CURRÍCULAR

MARCOHISTORICO

MARCOETIMOLOGICO

MARCODE AUTORES

TENDENCIAS

RELACIONES

CONTRADICIONES Y/O

OPOSICIONES

CLASES DE CURRÍCULO

Sistema interactivo curricular que permita interactuar a nivel internacional,

latinoamericano y nacional en sus referentes conceptuales.

Marco colombiano en sus referentes legales, conceptuales y aplicativos

en el diseño curricular de programas de educación en todos los niveles.

RESULTADOS ESPERADOS

Navegación teórica y visual desde el estado del arte, su etimología y epistemología.

2. Diferentes concepciones y enfoques curriculares desde la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días.

3. Sistema de información curricular (SIC) que permita interactuar a nivel internacional, latinoamericano y nacional en sus referentes conceptuales.

4. Marco colombiano en sus referentes legales, conceptuales y aplicativos en el diseño curricular de programas de educación en todos los niveles.

LO REALIZADO

1. Se identificó parcialmente la bibliografía y los autores que han escrito sobre el tema indagando

2. Se abordaron los libros básicos que de forma rápida y sencilla manejan, desarrollan y explican en pocas páginas lo curricular

3. Se entró a verificar la bibliografía y los autores curriculares existentes en las bibliotecas.

4. Organizar lo curricular por marcos.

ORGANIZADORES GRÁFICOS

Veamos tres ejemplos:

I. Relación de autores del currículo por épocas. COREL

. Mind

Los organizadores gráficos, brindan al lector una navegación tanto teórica como visual de la temática curricular.

III. Currículo relación de tendencias, época, autor y concepto. COREL. mind

II. Tendencias Curriculares COREL. Miind

CONCLUSIONES

El currículo, curricula o curriculum no es concebido como parte de la vida diaria en la praxis pedagógica.

El currículo actual en algunos de los casos es entendido como una serie de materias y asignaturas, fines y medios, contenidos, alcances y secuencias, planes y experiencias educativas.

El currículo en Colombia posee un camino truncado.

Existe un desconocimiento curricular que diariamente se percibe en el ámbito académico tanto universitario como de educación básica y media.