Curso: Práctica IV

Prácticas pedagógicas en II Ciclo de Educación

Parvularia

¿Qué es gestionar la acción

pedagógica en el segundo

ciclo?

Gestionar la acción pedagógica en el

segundo ciclo significa tomar decisiones

respecto de elementos como: espacio,

tiempo e interacción que apunten al

logro de determinados objetivos de

aprendizaje para niños entre 0 y 6 años.

¿Qué es la Interacción educativa?

Diálogo verbal o no verbal que surge cuando

los adultos y niños juegan o se comunican

entre ellos, o al explorar el ambiente.

La interacción educativa

siempre es intencionada, ya

sea de manera DIRECTA o

INDIRECTA.

¿Qué debemos cautelar

para que esta interacción

favorezca el aprendizaje?

Cálida: considera a la persona, lo que intenta comunicar y sus variables

Respondiente: da respuesta a la necesidad del niño

Comunicativa: entrega la información que el niño necesita para aprender

Una interacción que

favorezca una

EDUCACIÓN DE

CALIDAD

¿Qué es un espacio de aprendizaje?

“Conjunción de aspectos físicos y

organizacionales funcionales y estéticos

propios del ambiente de aprendizaje”

Mineduc (2001)

El espacio educativo puede

trascender los límites del

aula. Por ello es necesario

definir estrategias

educativas que consideren

el ESPACIO INTERIOR y

el ESPACIO EXTERIOR.

¿Qué debemos cautelar

para que el espacio

favorezca el aprendizaje?

Aprendizajes reales y potenciales de cadauno de los niños del grupo y los diferentesámbitos de Aprendizaje (potenciación)

Intereses y necesidades propias del grupoy de cada niño (significación)

Características personales de cada niño(equilibrio)

Seguridad, Higiene y Comodidad(accesibilidad)

Un espacio diseñado

para ofrecer

EDUCACIÓN DE

CALIDAD

¿Qué es la jornada de trabajo?

“Definición de los diferentes períodos detrabajo, sus características y la secuencia que éstosdeben asumir para responder a los propósitosestablecidos”

Mineduc (2001)La jornada de trabajo

poseerá momentos

ESTABLES Y VARIABLES

dependiendo de las

necesidades de la

comunidad educativa.

¿Qué debemos cautelar

para que el tiempo

favorezca el aprendizaje? Equilibrio entre los distintos tipos de

experiencia y los distintos núcleos deaprendizaje que se desean favorecer

Intereses y necesidades propias del grupo y decada niño (significación)

Características personales de cada niño yadultos de la comunidad educativa (flexibilidady participación)

Seguridad, Higiene y Comodidad (accesibilidad)

Promoción planificada de los Énfasiscurriculares descritos en el PCI (articulación)

Una jornada de

trabajo diseñada para

ofrecer EDUCACIÓN

DE CALIDAD