Power tiempo, interacción y espacio
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Curso: Práctica IV Prácticas pedagógicas en II Ciclo de Educación Parvularia
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Curso: Práctica IV
Prácticas pedagógicas en II Ciclo de Educación
Parvularia
¿Qué es gestionar la acción
pedagógica en el segundo
ciclo?
Gestionar la acción pedagógica en el
segundo ciclo significa tomar decisiones
respecto de elementos como: espacio,
tiempo e interacción que apunten al
logro de determinados objetivos de
aprendizaje para niños entre 0 y 6 años.
¿Qué es la Interacción educativa?
Diálogo verbal o no verbal que surge cuando
los adultos y niños juegan o se comunican
entre ellos, o al explorar el ambiente.
La interacción educativa
siempre es intencionada, ya
sea de manera DIRECTA o
INDIRECTA.
¿Qué debemos cautelar
para que esta interacción
favorezca el aprendizaje?
Cálida: considera a la persona, lo que intenta comunicar y sus variables
Respondiente: da respuesta a la necesidad del niño
Comunicativa: entrega la información que el niño necesita para aprender
Una interacción que
favorezca una
EDUCACIÓN DE
CALIDAD
¿Qué es un espacio de aprendizaje?
“Conjunción de aspectos físicos y
organizacionales funcionales y estéticos
propios del ambiente de aprendizaje”
Mineduc (2001)
El espacio educativo puede
trascender los límites del
aula. Por ello es necesario
definir estrategias
educativas que consideren
el ESPACIO INTERIOR y
el ESPACIO EXTERIOR.
¿Qué debemos cautelar
para que el espacio
favorezca el aprendizaje?
Aprendizajes reales y potenciales de cadauno de los niños del grupo y los diferentesámbitos de Aprendizaje (potenciación)
Intereses y necesidades propias del grupoy de cada niño (significación)
Características personales de cada niño(equilibrio)
Seguridad, Higiene y Comodidad(accesibilidad)
Un espacio diseñado
para ofrecer
EDUCACIÓN DE
CALIDAD
¿Qué es la jornada de trabajo?
“Definición de los diferentes períodos detrabajo, sus características y la secuencia que éstosdeben asumir para responder a los propósitosestablecidos”
Mineduc (2001)La jornada de trabajo
poseerá momentos
ESTABLES Y VARIABLES
dependiendo de las
necesidades de la
comunidad educativa.
¿Qué debemos cautelar
para que el tiempo
favorezca el aprendizaje? Equilibrio entre los distintos tipos de
experiencia y los distintos núcleos deaprendizaje que se desean favorecer
Intereses y necesidades propias del grupo y decada niño (significación)
Características personales de cada niño yadultos de la comunidad educativa (flexibilidady participación)
Seguridad, Higiene y Comodidad (accesibilidad)
Promoción planificada de los Énfasiscurriculares descritos en el PCI (articulación)
Una jornada de
trabajo diseñada para
ofrecer EDUCACIÓN
DE CALIDAD
