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PLANEACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE
Facultad de Educación
Institución: Jardín Infantil Fecha: 14 de Octubre de 2013
Educadora en Práctica: Natalia Pampilioni Luna Periodo: Grupo Grande Nivel: M. Mayor
Aprendizaje Esperado (Bases curriculares): Interesarse en el lenguaje escrito a través del contacto con textos de diferentes tipos como cuentos, letreros, noticias, anuncios, comerciales, etiquetas, entre otros.
Aprendizaje Específico: Escribir, mediante sus posibilidades, un mensaje intencionado que ponga de manifiesto sus intereses en relación al cuento escuchado.
Idea que lo origina: Diagnóstico pedagógico/ Observación en aula.
Experiencias Claves: Escribir en diversas formas, dibujos, garabatos, formas parecidas a las letras, ortografía inventada,
formas convencionales.
Nombre de la Actividad: “Mensaje a Julieta”
Atención a la diversidad: El niño/a que no quiera ser partícipe de la actividad puede ser motivado pidiéndole cumplir el rol
de ayudante y motivándolo a realizar la experiencia de aprendizaje.
Organización del espacio: Los educandos se encontraran sentados en el sector destinado a círculo grande, ubicando sus
sillas mirando hacia el proyector en donde se verá el cuento.
¿Qué hacen los adultos? Los adultos presentes en la
experiencia de aprendizaje deben mediar el aprendizaje
mediante preguntas que permitan expresar verbalmente el
aprendizaje de los niños y niñas. Además en esta
oportunidad rotularan los mensajes de los niño/as hacia
Julieta, ya que ellos serán fundamentales para la siguiente
experiencia de aprendizaje.
¿Qué hacen los niños? Los niños vivirán una experiencia de
aprendizaje en la que escucharán un cuento y, mediante sus
posibilidades, escribirán intencionadamente un mensaje a
Julieta en el cual pondrán de manifiesto sus intereses en
relación a qué les gustaría representar artísticamente.
Tiempo estimado: 15-20 min.
Actividades
Preguntas por parte de la docente
Inicio Se da comienzo a la experiencia de aprendizaje realizando
preguntas hipotéticas acerca de qué puede ser el contenido del
cuento presentado. Tras escuchar las opiniones de los niños se
les invita a escuchar atentamente el cuento y a descubrir de
qué se trata.
¿De qué se tratará este cuento?
¿Quién más me puede decir de qué
cree que se trata este cuento?
Desarrollo Tras la lectura del cuento “Julieta y su caja de colores”, que
trata de como una niña comienza a utilizar su caja de colores
para dibujar el mundo que la rodea, se entabla una
conversación con los niños/as poniendo de manifiesto las
hipótesis que ellos plantearon y el contenido propiamente tal
del cuento. Luego de ello se les invita a los niños a escribir,
mediante diversas formas y de acuerdo a sus posibilidades, un
¿De qué trataba el cuento?
¿Por qué Julieta utilizó su caja de
colores?
¿Qué hacía Julieta con su caja de
colores?
PLANEACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE
Facultad de Educación
Instrumento de Evaluación
Lista de Cotejo
DIMENSION El niño/a expresa ESCALA
SI NO
Empleo de Escritura como medio de comunicación.
1. Mediante el garabateo intencionado un hecho o situación que le gustaría enviar a Julieta
2. Mediante una representación gráfica intencionada un hecho o situación que le gustaría enviar a Julieta
3. Mediante una escritura inventada un hecho o situación que le gustaría enviar a Julieta.
mensaje a Julieta sobre qué les gustaría representar en un
dibujo tal como ella lo hace.
¿A quién le gustaría mandarle un
mensaje a Julieta?
Cierre La experiencia de aprendizaje finalizará con los comentarios de
los niños/as acerca de la experiencia de aprendizaje y del
mensaje escrito a Julieta, recogiendo información acerca de
ello mediante las verbalizaciones de la experiencia.
¿A quién le gusto enviarle un mensaje
a Julieta?
¿Les fue difícil escoger qué les
gustaría representar para enviárselo a
Julieta?
PLANEACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
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Facultad de Educación
Cuento
“JULIETA Y SU CAJA DE COLORES”
PLANEACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
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