PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE...

PLANEACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE

Facultad de Educación

Institución: Jardín Infantil Fecha: 14 de Octubre de 2013

Educadora en Práctica: Natalia Pampilioni Luna Periodo: Grupo Grande Nivel: M. Mayor

Aprendizaje Esperado (Bases curriculares): Interesarse en el lenguaje escrito a través del contacto con textos de diferentes tipos como cuentos, letreros, noticias, anuncios, comerciales, etiquetas, entre otros.

Aprendizaje Específico: Escribir, mediante sus posibilidades, un mensaje intencionado que ponga de manifiesto sus intereses en relación al cuento escuchado.

Idea que lo origina: Diagnóstico pedagógico/ Observación en aula.

Experiencias Claves: Escribir en diversas formas, dibujos, garabatos, formas parecidas a las letras, ortografía inventada,

formas convencionales.

Nombre de la Actividad: “Mensaje a Julieta”

Atención a la diversidad: El niño/a que no quiera ser partícipe de la actividad puede ser motivado pidiéndole cumplir el rol

de ayudante y motivándolo a realizar la experiencia de aprendizaje.

Organización del espacio: Los educandos se encontraran sentados en el sector destinado a círculo grande, ubicando sus

sillas mirando hacia el proyector en donde se verá el cuento.

¿Qué hacen los adultos? Los adultos presentes en la

experiencia de aprendizaje deben mediar el aprendizaje

mediante preguntas que permitan expresar verbalmente el

aprendizaje de los niños y niñas. Además en esta

oportunidad rotularan los mensajes de los niño/as hacia

Julieta, ya que ellos serán fundamentales para la siguiente

experiencia de aprendizaje.

¿Qué hacen los niños? Los niños vivirán una experiencia de

aprendizaje en la que escucharán un cuento y, mediante sus

posibilidades, escribirán intencionadamente un mensaje a

Julieta en el cual pondrán de manifiesto sus intereses en

relación a qué les gustaría representar artísticamente.

Tiempo estimado: 15-20 min.

Actividades

Preguntas por parte de la docente

Inicio Se da comienzo a la experiencia de aprendizaje realizando

preguntas hipotéticas acerca de qué puede ser el contenido del

cuento presentado. Tras escuchar las opiniones de los niños se

les invita a escuchar atentamente el cuento y a descubrir de

qué se trata.

¿De qué se tratará este cuento?

¿Quién más me puede decir de qué

cree que se trata este cuento?

Desarrollo Tras la lectura del cuento “Julieta y su caja de colores”, que

trata de como una niña comienza a utilizar su caja de colores

para dibujar el mundo que la rodea, se entabla una

conversación con los niños/as poniendo de manifiesto las

hipótesis que ellos plantearon y el contenido propiamente tal

del cuento. Luego de ello se les invita a los niños a escribir,

mediante diversas formas y de acuerdo a sus posibilidades, un

¿De qué trataba el cuento?

¿Por qué Julieta utilizó su caja de

colores?

¿Qué hacía Julieta con su caja de

colores?




Instrumento de Evaluación

Lista de Cotejo

DIMENSION El niño/a expresa ESCALA

SI NO

Empleo de Escritura como medio de comunicación.

1. Mediante el garabateo intencionado un hecho o situación que le gustaría enviar a Julieta

2. Mediante una representación gráfica intencionada un hecho o situación que le gustaría enviar a Julieta

3. Mediante una escritura inventada un hecho o situación que le gustaría enviar a Julieta.

mensaje a Julieta sobre qué les gustaría representar en un

dibujo tal como ella lo hace.

¿A quién le gustaría mandarle un

mensaje a Julieta?

Cierre La experiencia de aprendizaje finalizará con los comentarios de

los niños/as acerca de la experiencia de aprendizaje y del

mensaje escrito a Julieta, recogiendo información acerca de

ello mediante las verbalizaciones de la experiencia.

¿A quién le gusto enviarle un mensaje

a Julieta?

¿Les fue difícil escoger qué les

gustaría representar para enviárselo a

Julieta?




Cuento

“JULIETA Y SU CAJA DE COLORES”

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