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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA #1
1.- DATOS INFORMATIVOS:
BLOQUE CURRICULAR: Mis nuevos amigos y yoFECHA DE INICIO: Miércoles, 7 septiembre del 2011
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE
Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeño en las actividades cotidianas y colectivas parafomentar la seguridad, confianza en sí mismo, el respeto, la integración y la socialización con sus compañeros.
Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compañeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armonía.
3.- RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
EJE DE APRENDIZAJE COMPONENTES DE
LOS EJES DE
APRENDIZAJE
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACIÓN
DESARROLLOPRESONAL y
SOCIAL
IDENTIDADA YAUTONOMÍA
- Identificar suspropias actitudesen función dereflexionar yrespetar a los
demás- Manifestar
iniciativa ensituaciones yexperiencias
Experiencia concreta:Técnica: Observación
(los niños darán un paseopor su clase e iremos
conociendo donde esta elcasillero de cada uno,pegarndo un muñequito y sunombre.)
Humanos:
Alumnos-as ymaestras.
Materiales:
- Escuela
-hojas A3
- Identifica ynombra a suscompañeros ycompañeras.
- Conoce sus
datos personales: nombre,apellido.
INDICADORES
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nuevas.- Ser perseverante
en las actividadescotidianas y en la
resolución deproblemassencillos.
- Proponer ideas ensituacionescotidianas ydefender susopiniones conargumentos deacuerdo a su edad.
- Aceptar, respetar ypracticar lasnormasestablecidas por elgrupo en funciónde incluirse en elmismo.
-Identificar y practicarnormas establecidas.(realizaremos entre todosuna làmina de las reglas de
clase)
Observación reflexiva:Técnica: Lluvia de ideas
Conversar sobre normasestablecidas dentro del aula.
Conceptualización
abstracta:
Técnica: Dibujo
-Analizar normas decomportamiento.
-Exposiciones de los trabajos
-Juegos tradicionales loscuales conlleven a guardarturno
-crayones gruesos DE LOGRO
- ManifiestaSentimientos
De Cariño YRespeto HaciaSis Compañeros
- Dice SuNombre Y ElDe SusCompañeros
CONVIVENCIA - Reconocer yrespetar las
Experiencia concreta: Humanos:
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diferenciasindividuales y degrupo en lasrelaciones diarias.
- Participar eintegrarse en juegos y trabajosgrupalesdemostrandoalegría e interés.
- Respetar el criterioy las opiniones delos demás en elmedio en el que sedesenvuelve
- Practicar normasde respetosconsigo mismo ycon los demásseres que lorodean.
Técnica: Observación ydescripción de láminas,gráficos.
(láminas del aseo delcuerpo)
-Identificar y practicarnormas establecidas.
Observación reflexiva
Técnica: Collage
Representación con ayuda derevistas buscaremosrepresentaciones de las
reglas de clase que hemosestablecido ente todos
Conceptualización
Técnica: Interrogatorio
-Analizar normas decomportamiento.
-Determinar actividades quefavorezcan resolverpequeños problemas.
Alumnos-as ymaestras.
Materiales:
-Láminas
-gráficos
-hojas A3
-revistas
- goma
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CONOCIMIENTODEL MEDIO
NATURAL YCULTURAL
DESCUBRIMIENTOY COMPRENSIÓN
DEL MEDIONATURAL YCULTURAL
- Identificar a susmaestros y a sus
nuevoscompañeros einteractuar conellos.
- Familiarizarse conla organización delestablecimientoeducativo, laspersonas que locomponen, losdiferentesambientes y su
funcionamientopara relacionarse yubicarse en elespacio escolar.
- Asumir
Experiencia concreta
Técnica: OBSERVACION – Cantar con la debidamímica y modulación de vozdiferentes textos orales,sobre la escuelita
Observación reflexiva
Técnica: lluvia de ideas
-Analizar gráficos hechospor los niños-as y láminasimpresas.
Conceptualizaciónabstracta
Humanos:
Alumnos-as ymaestras.
Materiales:
-témperas
-instalaciones delcolegio
-hojas de trabajo
-colores
-Describe lascaracterísticas de su nuevo
ambiente.
INDICADORESDE LOGRO
- reconoce a losmiembros queconforman suescuela
- se integra conotros niños
- conoce y utilizalos espacios ymateriales masfamiliares de suentorno
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compromisos yresponsabilidadespara adaptarse a sunuevo ambiente.
- Reconocer yvalorar laimportancia deasumir alimentosnutritivos en eldiario vivir.
Técnica: Títeres
-Determinar normas básicaspara desenvolverse yrelacionarse en su espacioescolar.
Reconocer compromisospara adaptarse en su nuevoambiente.
Experimentación
Técnica: Juego
Participar en dinámicasgrupales tales como pato-ganzo, el cojito
- Cuento de mi escuelitausando làminas grandes pararelacionarlas con las normasde comportamiento.
RELACIONESLÓGICOMATEMATICAS
- Identificar loscolores amarillo yazul en objetos delentorno.
- Reconocer ydescribircaracterísticas desu entorno.
- Agrupar
Experiencia concreta
Técnica: Dactilopintura
-Observar láminas ygráficos.
-Manipular y clasificarobjetos según diferentesatributos: colores, tamaños y
Humanos:
Alumnos-as ymaestras.
Materiales:
-Hojas A3
- Identifica,describe,compara yclasifica objetos
del entornosegún el color,tamaño y forma.
- Reproduce,describe,
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colecciones deobjetos según suscaracterísticas.
- Reconocer, estimar
y comparar objetosde acuerdo a sutamaño (grande-pequeño).
- Reconocer, estimary comparar objetossegún su longitud(alto/bajo).
- Aplicar lasunidades noconvencionales delongitud (Palmos,cuartas, cintas,
lápices, pies) ensituacionesconcretas.
- Clasificar deacuerdo a suscaracterísticasobjetos de suentorno.
- Reconocer laubicación deobjetos del entornosegún las nociones
arriba/abajo.- Reconocer, estimar
y compararcolecciones deobjetos usando
formas, usando figuras defomix
-Identificar colores amarilloy azul.
Observación reflexiva
Técnica: Juego
-Representar nocionesespaciales, de cantidad,tamaño, longitud. ( juego deltrencito, canasta de compras)
Conceptualización
Técnica: Análisis de datos
-Con varias pelotas jugaremos colocandolas ennuestro cuerpo y ellosdeberán ubicarlasmencionando donde estánubicadas por ejemplo arribade la cabeza de Melany, etc)
Experimentación
Técnica: Clasificación
-Seriación y clasificaciónde objetos, gráficos dentro y
-material concreto:
Legos, figuras defomix
-pelotas
- lijas
- algodón
- temperas
extiende yconstruyepatronessencillos con
atributosespecíficos.- Establece
comparacionesde tamaño.
- Describe laposición yubicación de losobjetos.
INDICADORES DELOGRO
- Agrupa objetos
con unacaracterística
- Hace torres deseis cubos
- Armarompecabezas
- Se ubica Arriba – abajo
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cuantificadores:mucho, poco, uno,ninguno, todos.
- Establecer
relaciones decorrespondenciade uno a uno, entrecolecciones deobjetos.
- Identificar eventosprobables ensituacionescotidianas
fuera del aula.
COMUNICACIÓNVERBAL Y NOVERBAL
COMPRENSIÓN YEXPRESIÓN ORAL YESCRITA
- Escucharnarraciones sobreel ambiente escolarpara luego
Experiencia concreta
Técnica: Observación(làminas del cuento el
Humanos:
Alumnos-as ymaestras.
- Narra vivenciasy experienciaspersonales conestructura
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responderpreguntas.
- Comprender elsignificado de
palabras frases yexpresiones en lacomunicación oral(concienciasemántica).
- Escucharnarraciones acercadel ambienteescolar paradiferenciar eidentificar elnúmero depalabras que
compone unacadena sonora(conciencialéxica).
- Escucharnarraciones sobreel ambiente escolarpara identificar,discriminar,suprimir, cambiary aumentarfonemas (sonidos),
al inicio al final yal medio de laspalabras,(concienciafonológica).Partici
extraterrestre)
-Describir imágenes sobresu ambiente escolar.
Observación reflexiva
Técnica: Comprensiónlectora
-Ubicar láminas según se varelatando elcuento.(secuencia lógica)
-Determinar los personajes,objetos y acciones.
-Desarrollar la conciencia
léxica con el título delcuento en frases cotidianas.
-Seleccionar palabras cortaspara desarrollar laconciencia fonológica.
Experimentación
Técnica: Trabajo en equipo
-Formar equipos de trabajo ycrear una historia sobre su
escuela.
Materiales:
-textos orales
-cuento El
extraterrestre que vaa la escuela
-pictogramas
-láminas
-cd
-grabadora
-hojas preparadas
-pliegos de papel
-marcadores
ordenada y defácilcomprensión.
- Lee imágenes y
narra historiasen secuencia.- Describe
característicasdel entorno enel que vive.
INDICADORES DELOGRO
- Atiende y seinteresa por loque dicen
- Usa el lenguaje
para satisfacersus necesidades
- Repite pequeñascanciones
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par enconversaciones einteractuarcompartiendo suspropiasexperiencias.
- Comprendernarraciones desdeun análisisparatextual.
- Participar en laproducción detextos colectivosde narracionessobre sus nuevosamigos, siguiendoel proceso de
escritura y con laayuda del docente,
- Ejecutar rasgoscaligráficos parautilizarloscreativamente.
- Discriminarvisualmente,objetos e imágeneso trazos deacuerdo a suscaracterísticas.
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COMPRENSIÓN YEXPRESIÓNARTÍSTICA
- Expresar conlibertad suspropiasexperiencias através del dibujo.
- Representargráficamentediversassituaciones eimágenes de suentorno.
- Describir lasdistintasmanifestacionesartísticas (pintura),conocerlas,disfrutarlas y
valorarlas desde laobservación eidentificación.
- Representarcreativamentesituaciones realeso imaginariasdesde la u tilizaciónde las técnicasgrafoplásticas.
- Describir el ritmoen determinados
fenómenossonoros naturales oartificiales desde laidentificación deellos en el entorno.
Experiencia concreta
Técnica: ManIpulaciòndirecta
-Manipular objetos delaula.
-Aplicar las diferentestécnicas: arrugado, rasgado,dáctilo pintura.
Experimental
Técnica: Trabajo en equipo
- bailes, rondas en el patio ycanciones
Humanos:
Alumnos-as ymaestras.
Materiales:
-témperas
-hojas A3
-recipientes
-esponjas
-sorbetes
-copias de hojas
-goma
-papel cometaamarillo y azul
-papel crepé
-masa de colores
-grabadoras
-cds
-aula de expresióncorporal
-cancha de futbol
- Participa enactividadesgrupales
- Utiliza concreatividad lastécnicas grafoplásticas.
INDICADORES DELOGRO
- pinta con losdedos
- arruga y rasgapapellibremente
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- Producir ritmos anivel oral,corporal, y conobjetos paradesarrollar ladiscriminaciónauditiva ymotricidad gruesa.
- Demostrarimaginación en laparticipación dedanzas, rondas,bailes,dramatizaciones ycantos de latradición oral.
EXPRESIÓNCORPORAL
- Reconocer laspartes del cuerpodesde laidentificación yrelación de sufuncionalidad.
- Identificar lasdistintas posturasque adopta elcuerpo: postura depie, sentado,
acostado, derodillas en pie, encuclillas a travésde ritmos ycanciones.
Experiencia concreta:Técnica: Juego musical
Ejescitar actividades básicasen el espacio con lautilización de la música,caminar lento, rápido, saltarbuscando comuncarse consus compañeros
Observación reflexiva
Técnica: Escuchar
- Ejercicios corporalesmientras escuchamos música
Humanos:
Alumnos-as ymaestras.
Materiales:
-sala de expresióncorporal
-patio
-cancha de fútbol
-grabadora
- Participa enactividadesgrupales
- dramatizasituaciones dela realidad.
- Coordina susmovimientoscorporales:camina, corre,marcha.
INDICADORES DELOGRO
- Camina conseguridad
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- Ejecutar ydesplazar sucuerpo en elespacio total pararealizarmovimientoscoordinados.
- Distinguir lasprincipalesnociones yrelacionesespaciales conreferencia a simismo.(arriba/abajo; delante/detrás)
- Medir conpalmadas, golpes,
etcétera laduración dedistintasactividadesrealizadas en elaula.
clásica
-Desplazamientomanteniendo distintos tonosmusculares.
-Imitar movimientos condiferentes partes del cuerpo.
Conceptualización
Técnica: Juego dirigido
- Realizar competencias.
- Experimentación
Técnica:
Seguir pequeñas consignas(carrera de animalesprocurabdo que los niñostengan varios movimientoscorporales.
Experiencia concreta:Técnica: Juego musical
Caminar por el espacioadoptando los distintosniveles corporales, pliedomiplie, gran plie, reclave,
- música variada
-ulas
-sogas
- Sube y bajaescaleras
- Brinca con losdos pies
- Caminabordeandoobstáculos
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gatear; adotar posiciones dealgunos animalesy sonidosparticulares
Observación reflexiva
Técnica: Escuchar
- Ejercicios corporalesmientras escuchamossonidos de animales
-Desplazamientomanteniendo distintos tonosmusculares.
-Imitar movimientos condiferentes partes del cuerpo.
Conceptualización
Técnica: Juego dirigido
- Realizar competencias.
- Experimentación
Técnica: Baile
Seguir pequeñas consignas(carrera de animales
procurabdo que los niñostengan varios movimientoscorporales.
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Salida Pedagógica: Museo del agua.
EJE TRANSVERSAL:
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
Valores: alegría y respeto
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA #2
1.- DATOS INFORMATIVOS:
BLOQUE CURRICULAR: Mi Familia y Yo
FECHA DE INICIO: Octubre y noviembre del 2011
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a os demás de forma comprensible.
Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.3.- RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
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EJE DE APRENDIZAJE COMPONENTES DE
LOS EJES DE
APRENDIZAJE
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS INDICADORES
ESCENCIALES DE
EVALUACIÓN
DESARROLLO
PRESONAL ySOCIAL
IDENTIDADA Y
AUTONOMÍA
- Reconoce sus
característicasfísicas desde laobservación ,identificación,descripción yvaloración delcuidado de sucuerpo
- Reconoce suidentidad comoparte de unnucleo familiar y
de unacomunidad
- Expresa susemociones ysentimientos deuna maneraespontanea.
- Identifica yvalora suhistorial familiary personal parasentirse miembro
de su familia
Experiencia concreta:
Técnica: Observación
(los niños observaran lasfotos de su familia, de unoen uno e iremos nombrandoa los miembros de lamisma.)
Observación reflexiva:Técnica: Discutir
Conversar sobre laimportancia de nuestrafamilia para la vida .
Encontrar informaciónadecuada sobre nuestrafamilia
Conceptualizaciónabstracta:
Técnica: Dibujo
- Con crayones gruesosdibujaremos a nuestra
Humanos:
Alumnos-as ymaestras.
Materiales:
- Fotos de la familia
-hojas A3
-crayones gruesos
- Identifica a los
miembros de sufamilia y losnombra
INDICADORES DELOGRO
- reconoce a losmiembros queconorman lafamilia
- expresa alegriay satisfaccion al
realizar eldibujo de sufamilia
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familia.
-Exposiciones de los trabajos
CONVIVENCIA - Identifica losmiembros queconforman suentorno familiary el trabajo querealizan paravalorar elbeneficio quebrindan a lasociedad.
- Practicar normasde respetoconsigo mismo ycon los demasseres que lerodean
- Participar eintegrarse en juegos y trabajosgrupalesdemostrandoalegría e interés.
Experiencia concreta:
Técnica: Observación yHablar de láminas, gráficos.
(láminas de la familia )
-Identificar a los miembrosde nuestra familia, mirandofotos y láminas.
Observación reflexiva
Técnica: juego
Representación en el rincóndel hogar, entre todos losniños buscaremos una mamaun papa y los demás seremoshermanos, realizaremoscenas y juegos grupales.
Conceptualización
Técnica: lluvia de ideas
- Analizar los diferentestipos de familia que tenemos
Humanos:
Alumnos-as ymaestras.
Materiales:
-Láminas
-gráficos
-hojas A3
-revistas
- goma
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en la clase
- Hablar sobre los roles depapá y mamá
CONOCIMIENTODEL MEDIONATURAL YCULTURAL
DESCUBRIMIENTOY COMPRENSIÓNDEL MEDIONATURAL YCULTURAL
- Reconocer laexistencia dediferentes tiposde familias yvalorar su nucleofamiliar
- Descubrir suhistorial personaldesde sunacimiento paraidentificarse
Experiencia concreta
Técnica: Narrar (les contarèla historia las ropas de papise fueron), posteriormentecantaremos la canción consu debida mímica este dedito
Observación reflexiva
Técnica: Observacion
Humanos:
Alumnos-as ymaestras.
Materiales:
-crayonestriangulares
- hojas A3
-Describe lascaracterísticas del entornoen que vive
-dramatiza situaciones dela realidad
INDICADORES DELOGRO
- Escucha con
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como miembrode una familia
- Practicar normasbásicas para elcuidado, higiene
y seguridadpersonal enfunción deaplicarlasdiariamente
- Identificar ycomprender lasnecesidadesbásicas de losseres humanos,analizando supropia
experiencia- Reconocer y
valorar lautilidad de lasviviendas desdeel análisis de suscaracterísticas.
directa
-Analizar distintasfotografías para ver como seconstituye cada una de sus
familias, posteriormentebuscaremos en revistasvarias familias
Conceptualizaciónabstracta
Técnica: Dibujo
- Vamos a dibujar a nuestrafamilia, los miembros que laconforman
- Armar nuestra casa odepartamento usandomaterial de reciclaje
Reconocer la importancia denuestra familia para nuestravida y el respeto quedebemos tener para ellos
Experimentación
Técnica: juego y visita
Rincon del hogar loarreglaremos y formaremosuna casa usando mesas ysillas
-casa de ruben
- Material dereciclaje como cajas,tubos de papel
- temperas
- rincón del hogar
atencióncuentos
- Juegalibremente
- Arma siguiendo
reglas
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- Visitaremos la casa delniño Ruben por que nosqueda cerca y observaremosa los miembros de su familiay la casa.
RELACIONESLÓGICOMATEMATICAS
- Identifica elcolor rojo,blanco, negroentre los objetosdel entorno
- Recolectar yagrupar objetosde acuerdo a susatributos y
establecercomparaciones- Reconocer las
semejanzas ydiferencias entrelos objetos delmedio deacuerdo a susatributos
- Identificar,estimar ycomparar objetossegún su
peso(pesado – liviano)
- Comparar yrelacionar las
Experiencia concreta
Técnica: manipulación
-Entragare a los niños variosglobos de colores y ellosbuscaran el igual al que yoles indique entre estosestarán el color rojo, negro yblanco
- con ayuda de objetospesados y livianospasaremos adelante ycogerán varios objetos y mediran si son pesados olivianos
Observación reflexiva
Técnica: plegado
-Entregare a los niños dos
canastas de papel en lascuales pegaremos muchasfichas rojas y en la otracanasta pegaremos pocas
Humanos:
Alumnos-as ymaestras.
Materiales:
- globos
- bloques de
cemento
- plumas
- palos de escoba ypalos de helado
- cuadrenos
- libros
- papel crepe rojo,negro
- lámpara
-domino de colores y
- Identifica,describe,compara yclasifica objetosdel entornosegún el color,tamaño y forma.
- Reproduce,describe,
extiende yconstruyepatronessencillos conatributosespecíficos.
- Usa loscuantificadoresuno/muchos/poco
- Establececomparacionesde tamaño.
- Describe laposición yubicación de losobjetos.
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nociones joven – viejo en losmiembros de sufamilia
- Reproducir,
describir yconstruirpatrones conobjetos deacuerdo al color,la forma, eltamaño.
- Identificar lasnociones cerca-lejos, encima-debajo para laubicación de los
objetos.- Usar la nocion
de cantidadmedianteagrupaciones deobjetos(muchos,pocos, uno,ninguno)
- Contarcolecciones deobjetos en elcìrculo de 1 al 5en circunstanciasdiarias
- Identificacantidades yasociarlas con
fichas negras
- jugaremos con un foco,encendiendo y apagandobuscando el color(por
ejemplo cuando el foco seapaga esta negro y cuando seenciende esta amarillopegaremos pareles dentro decada foco
- pegaremos bolitas de papelen el número uno
Conceptualización
Técnica: percepción
-Con fichas de dominobuscaremos iguales ydiferentes usando de coloresy figuras de plástico
Experimentación
Técnica: Clasificación
-Seriación y clasificaciónde objetos, por color y
tamaño
fifuras
- Hojas A3INDICADORES DELOGRO
- Identifica alnumero 1 y 2
- Reconoce loscolores blanco ynegro
- Clasifica porcolor y tamaño
- Identificaobjetos segúnsu peso
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los numerales 1y 2.
COMUNICACIÓNVERBAL Y NO
VERBAL
COMPRENSIÓN YEXPRESIÓN ORAL Y
ESCRITA
- Escuchardescripciones de
tipos de familias,personajes uobjetos para larepresentaciongrafica deescenas del texto
- Comprender elsignificado depalabras, fraces yexpresiones en lacomunicaciónoral(conciencia
semántica)- Escuchar
descripciones detipos de familia,personajes uobjetos
- Discriminarvisualmenteobjetos imágeneso trazos deacuerdo a suscaracterísticas
- Escuchardescripciones detipos de familias,personajes uobjetos para
Experiencia concreta
Técnica: Observación(làminas de algunosmiembros de la familia )
-Describir imágenes queestamos observando porejemplo como es esta mama,que color es su cabello, susojos, es alta, baja, etc…y de
esta manera de los demásmiembros de la familia
Observación reflexiva
Técnica: Comprensiónlectora
-Ubicar láminas según se varelatando elcuento.(secuencia lógica)
-Determinar los personajes,objetos y acciones.
-Desarrollar la conciencialéxica con el título del
cuento en frases cotidianas.
-Seleccionar palabras cortaspara desarrollar la
Humanos:
Alumnos-as ymaestras.
Materiales:
-laminas de losmiembros de unafamilia
-cuento Mi familia
-pictogramas
-láminas
-cd
-grabadora
- revistas
-hojas preparadas
-pliegos de papel
-crayones
- Narra vivenciasy experiencias
personales conestructuraordenada y defácilcomprensión.
- Lee imágenes ynarra historiasen secuencia.
- Describecaracterísticasdel entorno enel que vive.
- Establececomparacionesdirectas detamaño(alto – bajo)
INDICADORES DELOGRO
- atiende y seintersa por loque dicen
- repite pequeñaspoesias
- reconocelaminas de uncuento
- identifica
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identificar,discriminar,suprimir,cambiar yaumentar
fonemas(sonidos) al inicio y alfinal de laspalabras
- Describirse a sí mismo en formaoralconsiderando suscaracterísticasfísicas,articulando ypronunciando
correctamentelas palabras
- Exponerexperienciaspropias,utilizando elnuevovocabularioadquirido
- Escribir con supropio códigodescripciones delos miembros desu familia yleerlas en clase
- Ejecutar rasgoscaligráficos para
conciencia fonológica.
- escribir con sus propioscódigos una carta para mamáy papá
Experimentación
Técnica: Trabajo en equipo
-Formar equipos de trabajo ycrear una historia sobre sufamilia.
- recitaremos la poesía de lafamilia y ellos irándibujando a los miembrosque escuchan en la canción.
- dibujar a su familia yexpondrán sus trabajos
cualidades alto -bajo
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emplearloscreativamente
COMPRENSIÓN YEXPRESIÓNARTÍSTICA
- Expresar conlibertad susvivenciasfamiliares através del dibujo
- Representargráficamentediversassituaciones eimágenes de sufamilia.
- Describir lasdistintasmanifestacionesartísticas(escultura),conocerlas,disfrutarlas yvalorarlas desdela observación eidentificación.
- Representarcreativamentesituaciones
reales oimaginariasdesde lautilización de las
Humanos:
Alumnos-as ymaestras.
Materiales:
-
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técnicasgrafoplásticas.
- Producir ritmos anivel oral,corporal y con
objetos- Identificar y
discriminarauditivamentesonidos que seencuentran en suentorno ydiferenciarlosentre naturales yartificiales
- Demostrarimaginación en
la participaciónde danzas,rondas, bailes,dramatizacionesy cantos de latradición oral
EXPRESIÓNCORPORAL
- Identificar laspoibilidades demovimiento delas distintasarticulacionespara conocer sufunción y cuidarel esquemacorporal
- Reconocer su
Experiencia concreta:Técnica: Juego corporal
Realizar movimientosascilatorios con las distintaspartes del cuerpo,
lateralismo corporal pasoslargos y cortos para medirdesplazamientos,movimientos estacatos y
Humanos:
Alumnos-as ymaestras.
Materiales:
-sala de expresióncorporal
- Imita ritmoscon su cuerpo
- Coordina susmovimientoscorporalesmarcha, salta,corre, camina.
INDICADORES DELOGRO
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simetría corporaly lascaracterísticaspropias de sucuerpo en
distintosdesplazamientos
- Coordinar deformaindependientelos movimientosde las dos áreaslaterales delcuerpo, con el finde determinar sufuncionalidad
- Dramatizar
actividadescotidianas conrepresentacionescorporales
- Distiguir lasprincipalesnociones yrelacionesespaciales conreferencia a sí mismo (a unlado-al otrolado;dentro-fuera)
- Diferenciar lasnociones rápido-lento en
ligados
Observación reflexiva
Técnica: Ejercitar
-Desplazamientomanteniendo distintos tonosmusculares.
-Imitar movimientos condiferentes partes del cuerpo.
Conceptualización
Técnica: Juego dirigido
- Realizar competencias.
- Experimentación
Técnica:
Seguir pequeñas consignas(salto a la derecha-izquierda, pasos largos,cortos).
Experiencia concreta:Técnica: Juego corporal
Caminar utilizándolos piesconcretos derecha-izquierda,marchar en direcciónadelante – atrás
-patio
-cancha de fútbol
-pelotas
-ulas
-sogas
- identificaderecha – izquierda
- sube y baja
gradasalternando lospies
- dramatizaacciones de suvida cotidiana
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situacionescotidianas
Observación reflexiva
Técnica: Ejercitar
-Desplazamiento
manteniendo distintos tonosmusculares.
- caminar hacia delante yatrás
Conceptualización
Técnica: Juego dirigido
- Realizar competencias.
- Experimentación
Técnica:
Seguir pequeñas consignas(salto a la derecha-izquierda, pasos adelante-atrás).
Experiencia concreta:Técnica: Juego familiar
Realizar movimientoscotidianos del hogar en clasecomo: comer, dormir,cepillarse los dientes,peinarse, con la músicaimaginar un dia en casa con
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la familia
Observación reflexiva
Técnica: Ejercitar
-Desplazamientomanteniendo distintos tonosmusculares.
-Imitar movimientos con sucuerpo.
Conceptualización
Técnica: Juego dirigido
- Realizar competencias.
- Experimentación
Técnica:
Seguir pequeñas consignas(salto a la derecha-izquierda, pasos largos,cortos).
Experiencia concreta:Técnica: Juego musical
Aplicar distintas velocidadesde movimientos con niveles,subir y bajar gradas, música
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rápida y lenta, caminar enblancas, redondas y negras(figuras musicales
Observación reflexiva
Técnica: Ejercitar
-Desplazamientomanteniendo distintos tonosmusculares.
Conceptualización
Técnica: Juego dirigido
- Realizar competencias.
- Experimentación
Técnica:
Seguir pequeñas consignas(caminar rápido- lento-normal, subir y bajar gradasalternando los pies )
Salida Pedagógica: Casa de Ruben.
EJE TRANSVERSAL:
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- Valores: amor y solidaridad
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA #3
1.- DATOS INFORMATIVOS:
BLOQUE CURRICULAR: Mi Naturaleza y Yo
FECHA DE INICIO: Enero – Febrero
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE
Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como serhumano, responsable del medioambiente y de su patrimonio cultural.
Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.
3.- RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA #4
1.- DATOS INFORMATIVOS:
BLOQUE CURRICULAR: Mi Comunidad y Yo
FECHA DE INICIO: Marzo - Abril
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE
Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diariaspara el desarrollo de su creatividad.
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a os demás de forma comprensible.
3.- RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA #5
1.- DATOS INFORMATIVOS:
BLOQUE CURRICULAR: Mi Pais y Yo
FECHA DE INICIO: Mayo – Junio
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE
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Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz. Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus
sentimientos.
3.- RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: