Post on 21-May-2015
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DISCIPLINAR DEL FORMATICA AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA
INTRODUCCION
Siempre que se hable de una mejor sociedad, de una óptima productividad o de una
tecnología sofisticada, se debe mencionar el tema de la informática y más concretamente de
los computadores.
Hace aproximadamente dos décadas estos temas eran del resorte de unos pocos expertos
en sistemas, catalogados como “los genios locos de los computadores”
Por los años setentas, las empresas empezaron a comprender la importancia que para su
desarrollo y competitividad tenían esas máquinas, las universidades comprendieron ese
cambio en el mercado y se prepararon para afrontarlo. Hoy día nos toca asumir ese reto a las
instituciones de educación básica y existe una motivación creciente a por promover
espacios curriculares en el área de la informática que contribuya a la mejor preparación del
alumno de este nuevo milenio, en un ser integral capaz de conocer los productos de la
tecnología
El desarrollo de la computación en los últimos cuarenta años ha sido sorprendente. Mientras
que los primeros computadores fueron utilizados sólo por algunos expertos de la materia,
hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones.
Esta herramienta asombrosa traspasó las puertas del hogar y logró cautivar la atención y el
interés de niños y jóvenes.
Esta asignatura está orientada al desarrollo gradual del proceso de pensamiento de los niños
a través de actividades relacionados con sistema de información y con Windows, uno de los
programas más usados en la actualidad.
El gran reto de esta asignatura es contribuir con el cumplimiento de estas expectativas.
Para ello, se programa diversas unidades que permiten facilitar el estudio, hacerlo más
agradable y creativo.
En la actualidad contamos con una sala de informática habilitada para impartir las
orientaciones académicas y las prácticas de informática. Con respecto a esta sala de
informática, vale decir que se debe optimizar y capacidad para atender debidamente al
gran número de estudiantes por curso que existe en la institución normalmente el número
de alumnos oscila entre 38 y 42.
El presente plan de área de informática, para los grados de 1º a 11º ha sido desarrollado con
el ánimo de mejorar la calidad de la educación en la Institución Educativa para Poblaciones
Especiales, mediante el uso y la aplicación de la tecnología.
DIAGNOSTICO
JUSTIFICACION
Consciente de la necesidad de reforzar el trabajo que se viene realizando en el INPES y
buscando ampliar la cobertura, se completa la básica y media académica.
En estos momentos es preciso que nuestros estudiantes se motiven a trabajar con
computadores permitiéndoles una aproximación al mundo de la información y
promoviendo en ellos el desarrollo de actitudes positivas frente a los computadores y la
tecnología.
El área de tecnología e informática, desde el punto de vista de educación formal,
contribuye a la formación integral de los educandos. Este tipo de educación es muy
significativo por cuánto las perspectivas de desarrollo del país exigen que las personas y
comunidades piensen y actúen tecnológicamente a fin de que en forma racional, óptima y
segura, puedan interactuar con su medio, por ser el entorno del ser humano hoy día
netamente proyectado al manejo de la tecnología, aún en nuestros hogares.
Para el logro de los objetivos de la educación básica, se establecen áreas fundamentales y
obligatorias, una de ellas es la de “Tecnología e Informática”, expresa en la ley 115, ley
general de educación en su artículo 23, numeral 9.
El computador es hoy a comienzos de un nuevo siglo, el instrumento que ha permitido el
acceso al mundo de la tecnología y la ciencia a la gran masa de ciudadanos que hay en el
mundo, para aprovechando su uso, mejorar la calidad de vida.
El estudio de ésta área contribuye a comprender, desarrollar y aplicar diversas teorías,
métodos, técnicas y procedimientos; esto permite el avance de las ciencias, la formación
integral y la dinámica del hombre. Convirtiéndose esta necesidad en un desafío mayor para
la educación, porque se debe establecer un puente entre el mundo tecnológico y la masa de la
población.
La sistematización, la computación, el manejo de lenguajes de máquina, la elaboración de
programas y el manejo de computadoras es una práctica natural dentro de la docencia de
esta época en todo el mundo.
Como una característica de la educación es estar capacitados para marchar junto con los
progresos tecnológicos; y la informática ha empujado a la adopción de nuevas formas y
procesos de aprendizaje, ya que los niños y los jóvenes son quienes están directamente
impactados con los progresos de la ciencia y de la tecnología, en virtud de la proliferación de
juegos, videos, teléfonos celulares y computadoras personales a su alcance. Por ende, todo
educador debe estar capacitado para este tipo de formación educativa, para poder transmitir
estos conocimientos a sus alumnos.
En la actualidad, la informática se ha transformado en una reconocida herramienta
didáctica aplicada al currículo de todas las escuelas que cuenten con los medos necesarios
para acercar el mundo de la computación a sus alumnos.
OBJETIVOS GENERALES
Integrar la pedagogía y las nuevas tecnologías para enriquecer los ambientes
escolares y promover la innovación en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la
educación, respondiendo tanto al propósito nacional de ampliar la base social de la
ciencia y la tecnología como a las necesidades e intereses de nuestra comunidad
educativa.
Reconocer la acción de la tecnología en el desarrollo de actividades escolares y
familiares como medio para mejorar su formación y asegurar su integridad personal,
social y cultural.
Asimilar los conceptos fundamentales de herramientas tecnológicas, su utilidad y
aplicación como herramienta de apoyo en el quehacer cotidiano, logrando una
transversalidad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Promover mediante los procesos de enseñanza y aprendizaje, asistidos por las nuevas
tecnologías, una actitud científica en los estudiantes, lo mismo que el desarrollo de sus
habilidades para aprender a aprender, trabajar en equipo, investigar y comunicarse.
Generar una comunidad educativa virtual que permita el intercambio de experiencias
entre estudiantes, maestros e instituciones.
Lograr que el alumno, en su formación académica, adquiera la destreza necesaria en
el conocimiento del área de Tecnología e informática, como parte fundamental en la
educación integral del individuo de hoy y del futuro, debido a la importancia que la
misma reviste, por su aplicación en los distintos campos de la ciencia.
METODOLOGIA
La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último
componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación tan práctica que tienen las
temáticas planteadas para el área.
En particular las temáticas de informática se orientarán directamente en la sala de informática
con la utilización directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y
aplicación de los software planteados para el grado.
Como criterio metodológico se tiene la exposición de trabajos y producciones tanto personales
como grupales, buscando una socialización y valoración con los pares.
AYUDAS METODOLOGICAS PARA ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
En la institución se presentan alumnos con dificultes de aprendizaje, y para ellos deben existir
otras formas de que ellos puedan aprender con facilidad, Unas de las actividades son:
Retroalimentación de la o las clases pasadas.
Practicas extra clase en la sala de informática y salas AVI.
Explicación extra clase
Colaboración con la autoestima, desde el punto de conversación y apoyo.
Formas más didácticas para la aprehensión del conocimiento.
Atención personalizada.
Diseño de evaluación de acuerdo a la limitación presentada.
Apoyo de los padres.
INDICADORES DE LOGRO POR GRUPO DE GRADOS
INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES POR CONJUNTO DE GRADO
GRADOS PRIMERO – SEGUNDO Y TERCERO
AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA
Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno, inmediatos constituidos por
artefactos, sistemas y procesos, tales como sanitario- cuarto de baño-higiene.
Emplea los instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato de acuerdo con la
función tecnológica apropiada de cada uno de ellos.
Relaciona la función tecnológica de un artefacto dentro de un sistema, como cuchillo-
corta y de un sistema dentro de un contexto, como cocina- hogar.
Identifica en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y
propone soluciones.
Consigue información en diferentes fuentes y la organiza de acuerdo con sus
experiencias e intereses.
Explica funciones de algunos artefactos tecnológicos que utiliza a diario.
Imagina, juega y experimenta con instrumentos tecnológicos de su entorno.
Comunica sus ideas en forma escrita, oral, gráfica o corporal entre otras.
GRADOS CUARTO – QUINTO Y SEXTO.
Distingue problemas sociales que son objeto de solución tecnológica y propone
opciones al respecto.
Diferencia la función tecnológica que cumple diferentes espacios dentro de los
ambientes en que se encuentra.
Efectúa reparaciones de objetos sencillos, a partir de un plan que ha establecido.
Clasifica y usa materiales básicos para la construcción de diferentes objetos.
Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestión colectiva de proyectos, basados
en una metodología de diseño.
Interpretar representaciones simbólicas sencillas de elementos que conforman
sistemas, en campos como la electricidad, la mecánica, la hidráulica entre otros, de
acuerdo con las convenciones establecidas culturalmente.
Utiliza de manera apropiada los recursos de su entorno para lo solución de problemas
tecnológicos.
Explica funciones de instrumentos tecnológicos de su vida cotidiana.
Obtiene información proveniente de diferentes fuentes, la procesa y la relaciona con
otros conocimientos y procesos adquiridos.
Organiza la información adquirida y la procesan con los medios a su alcance.
Establece relaciones con las demás áreas del conocimiento para explicar y generar
soluciones a problemas tecnológicos.
GRADOS SEPTIMO Y OCTAVO.
Reconoce y valora el impacto de la tecnología sobre el medio ambiente.
Reconoce diferentes tipos de energía y algunas de sus aplicaciones en artefactos
tecnológicos.
Describe el funci0onamiento general de algunos electrodomésticos.
Comprende la necesidad, los beneficios y las implicaciones sociales del adecuado uso y
aprovechamiento de los servicios públicos.
Diseña, elabora y explica simulaciones de sistemas tecnológicos sencillos, mediante
representaciones como maquetas, diagramas, modelos de prueba.
Detecta necesidades, problemas y posibles innovaciones en aspectos como forma,
función y estructura de los instrumentos tecnológicos.
Explica procesos d producción y transformación de instrumentos tecnológicos.
Asume actitud crítica frente a la información que recibe a través de los distintos
medios de comunicación fundamentados en razones tecnológicas.
Selecciona, ubica y organiza información con oportunidad y pertinencia, para
solucionar problemas y satisfacer necesidades.
Organiza y maneja información a través de símbolos, gráficos, cuadrados, tabla
diagramas, estadísticas.
Establece relaciones entre los saberes tecnológicos y los de las demás áreas del
conocimiento, para fundamentar conceptualmente sus propuestas para la solución de
problemas tecnológicos.
Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos de su entorno, para la
elaboración de productos que impliquen la transformación de materias primas
MARCO CONCEPTUAL
La educación en tecnología fue anunciada en el decreto 14- 19 de julio de1978 (Art. 9 y 10)
como un aspecto propio de la modalidad y como un tipo de bachillerato con diferentes
modalidades en el contexto de la educación diversificada.
El decreto 1002 de abril de 1987 (Art. 6 y 7) la incorpora como área común en la educación
básica secundaria definiéndola como: “la que tiene por objeto la educación racional de los
conocimientos y la adquisición de ejercicios y habilidades y destrezas que contribuyan a una
formación integral, que facilite la articulación entre educación y trabajo y permitan al alumno
utilizar de manera efectiva los bienes y servicios que le ofrece el medio” terminando por
asumirse como un espacio para la formación de oficios con base al aspecto económico y
laboral, alejando así el componente pedagógico y su finalidad (construir conocimientos)
Actualmente en el sistema educativo colombiano regido por los mandatos constitucionales en
cuanto a la formación del colombiano para el mejoramiento tecnológico y que son plasmados
en la ley 115 de 1994 en sus distintos fines y objetivos, son un reconocimiento a la formación
en tecnología y su importancia en los procesos educativos, en sus aspectos como la
incorporación del área como fundamental y obligatoria en la educación básica según el artículo
23.
En todos los contextos encontramos manifestaciones de la tecnología, que es imposible
ignorar, de ahí que los estudiantes necesitan una preparación adecuada en torno a ella, la cual
contribuye al fortalecimiento de la concepción integral de la persona humana, aspecto
también contemplado en el artículo 10 de la ley general de educación.
Existen diversas concepciones sobre la tecnología, se ha relacionado con los aparatos
sofisticados que involucran todos los espacios de la vida cotidiana; como sinónimos de
procesos, avances en las distintas ciencias y más concretamente todo lo relacionado con el
computador.
La tecnología es el conjunto de conocimientos que ha hecho posible la transformación de la
naturaleza por hombre y que son susceptibles de ser estudiados, comprendidos y mejorados
por las generaciones presentes y futuras. En este caso está ocupando un lugar importante
dentro de la sociedad, ye que la mayoría de los espacios ocupados por el hombre cuentan con
la presencia inevitable de múltiples manifestaciones tecnológicas, que pueden servir como
objetos de estudio en la educación, alcanzando ser la tecnología un campo de naturaleza
interdisciplinar, constituido por el conjunto de conocimientos inherentes a los instrumentos
que el hombre ha creado; donde el instrumento es tomado como “aquello que sirve para algo”
le da un sentido de intencionalidad a la tecnología como producción humana, relacionada con
los saberes implicados en el diseño de artefactos, sistemas, procesos y ambientas en el
contexto de la sociedad.
EVALUACION
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera instancia que los
estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la revisión de los indicadores y las
metas de calidad planteados al inicio de cada núcleo temático; en todo caso al finalizar cada
período cada uno de ellos deberá establecer una de las variables cualitativas: E, S, A,I ó D
según sea su autovaloración, obviamente con la orientación del docente para tomar la
decisión; y teniendo en cuenta que:
SUPERIOR: Es para los estudiantes que alcanzan los logros propuestos de manera oportuna y
sin necesidad de presentar actividades complementarias.
ALTO: Para los estudiantes que alcanzan la mayoría de los logros propuestos con presentación
inclusive de actividades complementarias.
BASICO: Para los estudiantes que alcanzan un mínimo de los logros propuestos aún
presentando las actividades complementarias, de refuerzo y recuperación.
BAJO: para los estudiantes que aún con las actividades complementarias y de refuerzo no
alcanzan un mínimo de los logros propuestos.
De otra parte la evaluación será permanente e integral y según criterios Estipulados en el
decreto 230 de 2002.
BIBLIOGRAFIA.
Lineamientos curriculares del área de Tecnología e Informática. Ministerio
de Educación.
ROJAS H., Luz Elena. Transformemos nuestro entorno 1. Editorial Nuevo
Horizonte, Medellín Colombia, 1997
Indicadores de logro Curricular. Resolución 1246 de 1996. Ministerio de
Educación
PLAN GENERAL DEL AULA POR NIVELES
INSTITUCION EDUCATIVA POBLACIONES ESPECIALESPLAN DE AREA
ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICAGRADO: 1º Y 3º I.H.S.: DOS AÑO: DOCENTE FACILITADOR:
COMPONENTES NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Valorar la importancia que nos ofrecen los inventos para hacer más fácil y cómoda la vida.
Reconozco la función y el uso adecuado de diferentes aparatos.
Participo activamente en el desarrollo de proyectos que involucren la manipulación de algunas herramientas de uso cotidiano
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
Recreo inventos y descubrimientos utilizando diferentes materiales
Identifico y aplico el uso adecuado de las cosas.
INSTITUCION EDUCATIVA POBLACIONES ESPECIALESPLAN DE AREA
SABERESESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIASEVALUACION BIBLIOGRAFIA
CIBERGRAFÍASER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Respeto las ideas
de
mis compañeros.
Valoro el uso
adecuado de
artefactos
tecnológicos.
Tengo en cuenta
los peligros y las
normas de uso de
los artefactos
tecnológicos.
Inventos y
descubrimientos
del hombre
Importancia de
algunos artefactos
en el desarrollo de
las actividades
cotidianas en mi
entorno y de mis
antepasados.
Herramientas de
trabajo del salón
de clases.
Mi barrio
Aparatos
tecnológicos.
Servicios públicos
de su casa y
problemas de
comunidad.
Construcción en
material
reciclable
herramientas uso
cotidiano.
Escribir normas
de uso adecuado
del computador,
el televisor y el
celular los
juguetes y
elementos
escolares
Ilustraciones
Aprendizaje
cooperativo
Exposiciones
Actividades de
asociación
Preguntas
intercaladas
Búsqueda de información.
Lecturas dirigidas
Talleres
Experiencias directas
Experimentación
Trabajo manual
Modelación
Investigación
Situaciones problema
Observación
Talleres grupales
Maqueta
Exposición
Trabajo con material reciclable
Taller escrito
Mesa redonda
Diagnostica y formadora
Preguntasabiertas
Co-evaluación.
Resolución de problemas con
preguntas abiertas
Compromiso y actitud
Documento MENSitios Web
Mi barrio, un
sistema.
Elementos
naturales.
Elementos
transformados por
el hombre
INSTITUCION EDUCATIVA POBLACIONES ESPECIALESPLAN DE AREA
ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: 1º Y 3º I.H.S.: DOS AÑO: DOCENTE FACILITADOR:
COMPONENTES APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada
Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.
Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
Diferencio las partes de algunos artefactos y realizo imitaciones utilizando materiales desechables a mi alcance.
Identifico y clasifico algunos artefactos que se utilizan en mi entorno de acuerdo a las características.
Valoro la importancia de artefactos en la realización de actividades cotidianas.
INSTITUCION EDUCATIVA POBLACIONES ESPECIALESPLAN DE AREA
SABERESESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIASEVALUACION BIBLIOGRAFIA
CIBERGRAFÍASER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Manejo y cuidado de enchufes yswitche
Normas para estar en la sala de informática.
Cuidados del computador
La casa.Objetos de la casaDependencias de la casa .Aparatos eléctricos. ©
Partes del computador.
El colegio.La grapadora, saca ganchos perforadora,Informática: Programas,©
Las memorias, los discos, la impresora.
Las herramientas y útiles escolares: El cuaderno, el lápiz, el tablero, el pupitre, la regla.
Objetos más usados en casa
Adquisición de
conceptos
Aprendizaje
basado en
problemas.
Resolución de
problemas
Preguntas
intercaladas.
Estudio de casos
Mapas mentales
Simulación de
actividades
Identifica las
dependencias de
la casa los
aparatos eléctricos
que en ella hay y
los cuidados que
debe tener con
ellos.
Identifica las
partes del
computador.
Establece
diferencias entre
los diferentes
artefactos
escolares.
Identifica las
dependencias de
la casa los
aparatos
eléctricos que en
ella hay y los
cuidados que
debe tener con
ellos.
Identifica las
partes del
computador.
Establece
diferencias entre
los diferentes
artefactos
escolares.
Analiza los
artefactos
eléctricos, del
computador y de
la casa a través de
actividades
interactivas y de
guías de clase.
Maquetas de la
casa con sus
artefactos en
material reciclable
y plastilina
Exposición
Mesa redonda
Descripciones y
cuentos por
escrito.
Diagnostica y
formadora
Autoevaluación
Co-evaluación.
Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas
Compromiso y
actitud
Documento MEN
Sitios Web
INSTITUCION EDUCATIVA POBLACIONES ESPECIALESPLAN DE AREA
ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: 1º Y 3º I.H.S.: DOS AÑO: DOCENTE FACILITADOR:
COMPONENTES SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados
Expreso en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales.
Manejo herramientas tecnológicas y equipos según los procedimientos previstos técnicamente.
Diferencio productos tecnológicos de productos naturales teniendo en cuenta los recursos y procesos involucrados.
Explica la diferencia entre un artefacto y un proceso y lo explica mediante ejemplos.
Valora las necesidades gustos y expectativas frente al diseño de diferentes trabajos.
INSTITUCION EDUCATIVA POBLACIONES ESPECIALESPLAN DE AREA
SABERES EVIDENCIAS
ESTRATEGIA METODOLÓGIC
A
EVALUACION BIBLIOGRAFIACIBERGRAFÍA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Normas de comportamiento y posición del cuerpo En el salón de clases.
Cuidados al manejar el mouse.
Recomendaciones para el uso del computador.
Respeto y tolerancia por el trabajo de los compañeros.
Manejo del mouse.
Diferencias entre un producto natural y producto tecnológico.©
Diferencias entre un artefacto y un proceso.
-El lenguaje de íconos.
Aparatos tecnológicos.Aparatos importantes para disfrutar la vida y su utilidad – TV, estufa, nevera, plancha, PC -.
Como es un electrodoméstico? Necesita energía
Tecnología a nuestro servicio.Que es tecnología y herramientas?Clases de
Diferencias entre artefactos y procesos tecnológicos.
Diferencias y semejanzas entre productos naturales y productos tecnológicos
Que es lenguaje de los íconos
Manejo del mouse eficazmente.
Trabajos manuales.
Experiencias directas.
Experiencias simuladas
Exposiciones orales.
Clase magistral.
modelación
Manejar el mouse con eficacia.
Identificar productos naturales.
Identificar productos tecnológicos.
Aprender sobre los artefactos tecnológicos y los procesos tecnológicos
Elaboración de material gráfico visualPara el trabajo en tecnología.
Elaboración de plegables y cartelerasSobre los productos naturales y los productos tecnológicos.
Artefacto tecnológico con material reciclable.
Maqueta explicativa del proceso natural y proceso tecnológico.
Mapa mental sobre proceso y productos tecnológicos.
Preguntas abiertas.
Ejercicios.
Evaluación escrita.
Documento MENSitios Web
herramientas
INSTITUCION EDUCATIVA POBLACIONES ESPECIALESPLAN DE AREA
ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: 1º Y 3º I.H.S.: DOS AÑO: DOCENTE FACILITADOR:
COMPONENTE: TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada
Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.
Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
Diferencio las partes de algunos artefactos y realizo imitaciones utilizando materiales desechables a mi alcance.
Identifico y clasifico algunos artefactos que se utilizan en mi entorno de acuerdo a las características.
Valoro la importancia de artefactos en la realización de actividades cotidianas.
INSTITUCION EDUCATIVA POBLACIONES ESPECIALESPLAN DE AREA
SABERESESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIASEVALUACION BIBLIOGRAFIA
CIBERGRAFÍASER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
-Normas de comportamiento y manejo de los elementos de los lugares públicos.
Instrucciones para manejar aparatos eléctricos.
Respeto la opinión de mis compañeros.
Colaboro con dificultades de algún compañero y le ayudo a solucionarlo
Elementos que se encuentran enLugares públicos:© Basureros.Teléfonos. Semáforos, señalizaciones.
Explorando el Paint
Inventos del hombre: puentes,Edificios, carreteras, acueductos.
sistemas que evolucionan-La televisión-La radio-El teléfono-El cine-La ruedaEl Internet .©
Funcionamiento de teléfonos públicos.
Interpretación de las señales públicas
Utilización correcta e interpretación del semáforo, peligros que puede acarrear su mal uso.
Explorar lo básico del Paint para usarla como herramienta para muchas actividades escolares.
Como es la evolución de los diferentes sistemas de comunicación.
Mapas mentales
Dibujos
Experiencias directas
Investigación
Dialogo
Ejercicios y talleres escritos
Trabajo manual
Diferencia y Clasifica las señales de tránsito de acuerdo a su utilidad
Aprende el manejo básico del Paint.
Conceptualiza los inventos del hombre como un aporte al desarrollo de la sociedad.
Identifica semejanzas y diferencias en los instrumentos de comunicación inventados por el hombre.
Investigaciones dirigidas.
Talleres escritos.
Trabajos manuales.
Clase magistral.
Mapas mentales.
Experiencias directas.
Exposición oral
Talleres
Trabajos con el uso del Paint.
Trabajos con plastilina.
Maquetas
Exposiciones orales
Conversatorio
Cuestionarios de opción múltiple.
Exposición de trabajos.
Co-evaluación
Dramatizaciones y experiencias simuladas.
Documento MENSitios Web
INSTITUCION EDUCATIVA POBLACIONES ESPECIALESPLAN DE AREA
ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: 4 º Y 5º I.H.S.: DOS AÑO: DOCENTE FACILITADOR:
COMPONENTE NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados
Expreso en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales.
Manejo herramientas tecnológicas y equipos según los procedimientos previstos técnicamente.
.Diferencio productos tecnológicos de productos naturales teniendo en cuenta los recursos y procesos involucrados.
Explica la diferencia entre un artefacto y un proceso y lo explica mediante ejemplos.
Valora las necesidades gustos y expectativas frente al diseño de diferentes trabajos.
INSTITUCION EDUCATIVA POBLACIONES ESPECIALESPLAN DE AREA
SABERESESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIASEVALUACION BIBLIOGRAFIA
CIBERGRAFÍASER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Como mejorar las condiciones de vida.
-Normas para mejorar el medio ambiente natural.
-Manejo adecuado de artefactos
Que es Tecnología.-Todo lo que nos rodea, es productode la tecnología, con excepción de la naturaleza.
-Todo lo que está en el salón, esproducto de la tecnología.
-Los procesos productivos.-El estudio de los problemas de la basura, su reciclaje y la elaboración de compost.- Conocimientos tecnológicos.Artefactos y productos tecnológicos.Innovaciones tecnológicas y científicas
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno.
Problemas que causan contaminación en el medio ambiente.
Diferencias entre artefactos y productos tecnológicos
Estudio de casos
Mapas mentales
Simulación de actividades.
Guía metodológica
Discusión dirigida.
Lecturas
Participación creadora.
Respeto por las normas de la sala de informática.
Planteamiento de situaciones problemas.
Debates
Lecturas
Cuestionarios cerrados y abiertos
DramatizacionesActividades lúdicas.
Juegos, rompe cabezas.
Lecturas
Cuestionarios cerrados y abiertos
Dramatizaciones
Actividades lúdicas.
Juegos, rompe cabezas.
Diagnostica y formadora
Autoevaluación
Co-evaluación.
Resolución de problemas con preguntas abiertas.
Documento MENSitios Web
INSTITUCION EDUCATIVA POBLACIONES ESPECIALESPLAN DE AREA
ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: 4 º Y 5º I.H.S.: DOS AÑO: DOCENTE FACILITADOR:
COMPONENTE APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos en la toma de decisiones, en el salón y en el medio escolar.
Diseño alternativas tecnológicas adecuadas para realizar distintas tareas.
Utiliza herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para hacer maquetas.
Emplea con seguridad artefactos y procesos en su uso.
Valora el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para llevar a cabo procesos de búsqueda de aprendizajes e investigación.
INSTITUCION EDUCATIVA POBLACIONES ESPECIALESPLAN DE AREA
SABERESESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIASEVALUACION BIBLIOGRAFIA
CIBERGRAFÍASER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Normas de tránsito.
Manejo adecuado del computador.
La Aparición de las máquinas, pilas,Baterías, circuitos eléctricos y motores.
El aprovechamiento del Sol como fuente de energía.
Introducción a la Informática.Historia de la Computadora.
La Computadora y sus partes.La tecnología en el transporte.
Inventos e innovaciones en el transporte.Medios de transporte y su evolución.
Vías de comunicación, concepto, historia, tipos.
Reconoce los elementos de un circuito eléctrico.-Explica cómo funcionan los paneles solares.-Explica las características de cada una de las generaciones de los computadores.
Adquisición de conceptosAprendizaje basado en problemas.
Resolución de problemas.
Preguntas intercaladasIlustraciones.
Visita sala de informáticaEstudio de casos.
Mapas mentales
Simulación de actividades.
Análisis y comentarios de textos.
Investigación en páginas web.
Taller relacionado con las temáticas
Discusión dirigida.
Participación creadora.
Respeto por las normas de la sala de informática.
Plano
Maqueta con materiales de desecho.
Diagnostica y formadoraAutoevaluación.
Co-evaluación.
Resolución de problemas con preguntas abiertas
Compromiso y actitud
Documento MENSitios Web
INSTITUCION EDUCATIVA POBLACIONES ESPECIALESPLAN DE AREA
ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: 4º Y 5º I.H.S.: DOS AÑO: DOCENTE FACILITADOR:
COMPONENTE SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Entiendo la tecnología en el transporte, inventos e innovaciones, medios de transporte y su evolución, vías de comunicación, concepto, historia tipos y normas de transito.
Identifico la importancia de las señales de tránsito más comunes en el medio para preservar la vida de la comunidad.
Reconozco la importancia de la tecnología en el desarrollo del transporte y su influencia en el desarrollo del país.
Conceptualiza sobre los mapas viales del municipio y de Colombia en las carreteras, aeropuertos y vías en general
Valora los, gustos e intereses por el conocimiento de los medios de transporte y las señales de tránsito.
Diseña mapas de vías de comunicación y señales de tránsito.
INSTITUCION EDUCATIVA POBLACIONES ESPECIALESPLAN DE AREA
SABERESESTRATEGIA
METODOLÓGIC
EVIDENCIASEVALUACION BIBLIOGRAFIA
CIBERGRAFÍASER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
A
Conceptualizar mapas viales, del municipio, de Colombia y en general de todas las vías.
La tecnología en el transporte, inventos e innovaciones.
Medios de transporte y su evolución.
Vías de comunicación, concepto, historia, tipos, normas de tránsito.
Diseño de mapas de vías de comunicación y señales de tránsito.
Adquisición de conceptos
Aprendizaje basado en problemas
Resolución de problemas
Preguntas intercaladas
Lecturas programadas.
Visitas páginas web.Foros
Demostración
Guía de trabajo
Análisis de casos.
Proyectos colaborativos
Mesa redonda.
Debate.
Discusión dirigida.
Participación en foros
Resolución de problemas usando la tecnología.
Carteleras.
Cuadros.
Elaborar en forma creativa folletos que le permitan comunicar información
Socialización.
Exposición de trabajos.
Diagnostica y formadora
Autoevaluación
Co-evaluación.
Resolución de problemas con preguntas abiertas
Compromiso y actitud.
Documento MENSitios Web
INSTITUCION EDUCATIVA POBLACIONES ESPECIALESPLAN DE AREA
ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: 4 º Y 5º I.H.S.: DOS AÑO: DOCENTE FACILITADOR:
COMPONEMTE TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.
Participo con mis profesores, compañeros y compañeras en proyectos colectivos orientados al bien común y a la solidaridad.
Utilizo las herramientas informáticas para el desarrollo de proyectos y actividades.
Asocio costumbres culturales, con características del entorno y con el uso de diversos artefactos.
Participo en discusiones que involucren predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos.
Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición del entorno en el que vivo.
INSTITUCION EDUCATIVA POBLACIONES ESPECIALESPLAN DE AREA
SABERES EVIDENCIAS
ESTRATEGIA METODOLÓGIC
A
EVALUACION BIBLIOGRAFIACIBERGRAFÍA
SER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Valoración de la importancia del medio ambiente y el cuidado que debe tener con él.Respeto por las ideas y opiniones de los demás.
Uso adecuado de las herramientas tecnológicas.
El explorador de Windows
Viaje por el procesador de texto Word. ©
Que es un impacto ambiental y social.
Impactos ambientales y sociales en el medio ambiente circundante.
Elaborar un proyecto que incluya directrices para el cuidado del medio ambiente y como utilizar artefactos y procesos tecnológicos para que tengan mínimo impacto ambiental.
Utilizar el procesador de texto Word para la elaboración de proyectos.
Publicación de noticias en el periódico mural de la Institución.
Adquisición de conceptos
Aprendizaje basado en problemas
Resolución de problemas
Preguntas intercaladas
Enseñanza directa de un procedimiento.Presentación de un modelo.Demostración
Taller
Guía de trabajo
Análisis de casos.
Analizar impactos sociales y ambientales del uso de artefactos y procesos tecnológicos.
Socializar propuestas.
Solución de problemas
Debates
Mesas redondas
Proyectos colaborativos.
Socialización.
Exposición de trabajos.
Reflexión escrita
Diagnostica y formadora.
Autoevaluación.
Co-evaluación.
Resolución de problemas con preguntas abiertas
Compromiso y actitud
Documento MENSitios Web
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ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: 6º Y 7º I.H.S.: DOS AÑO: DOCENTE FACILITADOR:
COMPONENTE NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
Contribuyo de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad.
Selecciono y utilizo herramientas tecnológicas en la solución de problemas y elaboro modelos tecnológicos teniendo en cuenta los componentes como parte de un sistema funcional.
Definir y comprender el significado de términos asociados con la tecnología.
Identificar la importancia de la tecnología en la sociedad, asumiendo una actitud crítica y reflexiva.
Utilizar la tecnología de la información, para apoyar sus procesos de aprendizaje y actividades personales.
Explicar técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación de sistemas tecnológicos.
Crear ensayos utilizando términos asociados con la tecnología.
Relacionar conceptos básicos de las diferentes ramas de la tecnología en diferentes actividades.
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SABERESESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIASEVALUACION BIBLIOGRAFIA
CIBERGRAFÍASER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Usa adecuadamente términos tecnológicos.
Aplica de conceptos básicos en las diferentes ramas de la tecnología.
Respeta el punto de vista de los integrantes del grupo.
Tecnología y ciencia.Ramas de la tecnología.
La historia de los productos tecnológicos.=
Las herramientas.La historia de la tecnología como la revolución industrial.
Cómo han evolucionado las comunicaciones a través del tiempo.
Impresión, Telégrafo, Teléfonos Radio La cinematografía Reproducción y grabación de sonidos La televisión. ©
Diferencias entre las ramas de la tecnología.Diferencia entre necesidad y demanda.Clasificación de herramientas.Ejemplos de sistemas tecnológicos.Reconoce conceptos propios de la tecnología.Reconoce el impacto que ha generado en la sociedad la transformación de los medios de comunicación, participando en discusiones sobre el uso racional de algunos medios.
Adquisición de conceptosAprendizaje basado en problemas
Resolución de problemasPreguntas intercaladas
Estudio de casos
Mapas mentales
Simulación de actividades
Análisis y comentarios de textos.
Investigación en páginas web.
Taller relacionado con las normas.
Evaluaciones escritas y orales.
Mapas conceptuales.
Discusión dirigida
Participación creadora.
Respeto por las normas de la sala de informática.
Planteamiento de situaciones problemas.
Debates
Lecturas
Cuestionarios cerrados y abiertos
DramatizacionesActividades lúdicas,Juegos, rompe cabezas.
LecturasCuestionarios cerrados y abiertos
Análisis y comentarios de textos
Ensayos
Diagnostica y formadora
Autoevaluación
Co-evaluación.
Resolución de problemas con preguntas abiertas
Compromiso y actitud
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ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: 6º Y 7º I.H.S.: DOS AÑO: DOCENTE FACILITADOR:
COMPONENTE APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura
Escucho y expreso con mis palabras, las razones de mis compañeros durante discusiones grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo.
Utilizo herramientas tecnológicas y equipos según los procedimientos previstos técnicamente.
Crear ensayos utilizando términos asociados con la tecnología.Usar responsablemente los sistemas tecnológicos e informáticos.
Conocer y comprende el entorno de Windows como sistema operativo.
Comprende la utilidad del procesador de texto Microsoft Word.
Participar en la gestión y realización de actividades para mejorar el medio ambiente.
Usar normas básicas de seguridad e higiene en las diferentes áreas de trabajo y las aplica en la sala de informática
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SABERESESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIASEVALUACION BIBLIOGRAFIA
CIBERGRAFÍASER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos.
Uso de herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos.
Normas de seguridad cuando se trabaja conel computador.
Introducción a la informática, términos básicos. Entorno de Windows. ©
Hardware y SoftwareDispositivos de almacenamiento. Virus informático.Relación que existe entre hardware y software de un computador.=
Dispositivo de almacenamientoMicrosoft Word.
Entorno de trabajo Barras y Menús. Creación de documentos. Guardar, Abrir, Imprimir. ©
Diferencias entre hardware y software,
Identifica los elementos que conforman el hardware y las distintas clases de software
Identifica las características principales del paquete de office y sus aplicaciones en las áreas comercial y académica.
Manejo adecuado del computador.
Reconoce los diferentes programas que conforman el paquete de office,
Adquisición de conceptos
Aprendizaje basado en problemas
Resolución de problemas
Preguntas intercaladas
Análisis y comentarios de textos.
Investigación en páginas web.
Taller relacionado con las normas.
Discusión dirigida
Participación creadora.
Respeto por las normas de la sala de informática.
Debates
Lecturas
Cuestionarios cerrados y abiertos
DramatizacionesActividades lúdicas
Juegos rompe cabezas.
Diagnostica y formadora
Autoevaluación
Co-evaluación.
Resolución de problemas con preguntas abiertas
Compromiso y actitud
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ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: 6º Y 7º I.H.S.: DOS AÑO: DOCENTE FACILITADOR:
COMPONENTE SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
Preveo las consecuencias que pueden tener, sobre mi y sobre los demás, las diversas alternativas de acción propuestas frente a una decisión colectiva.
Propongo alternativas tecnológicas para corregir fallas y errores, con el fin de obtener mejores resultados.
Conocer y comprende el entorno de Windows como sistema operativo.
Comprende la utilidad del procesador de texto Microsoft Word.
Participar en la gestión y realización de actividades para mejorar el medio ambiente.
Usar normas básicas de seguridad e higiene en las diferentes áreas de trabajo y las aplica en la sala de informática.
Utiliza la tecnología de la información y la comunicación para apoyar procesos de aprendizaje.
Identificar los componentes internos de la C.P.U.
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SABERESESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIASEVALUACION BIBLIOGRAFIA
CIBERGRAFÍASER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Reconocimiento de las normas de la sala de informática.
Normas de seguridad en el trabajo.
Uso adecuado del computador.
Normas para tener en cuenta al elaborar trabajos escritos.
Escritorio de Windows. Configuración del menú inicio. ©
Ventanas. Barra de menú.Barras de herramientas. Explorador de Windows. ©
Configuración del PC. =Creación de columnas y dibujos. Insertar tablas Insertar imágenes.
Encabezados y pies de páginas. Bordes y sombreados Letra Capital Imprimir documentos.
Reconoce la función que cumple el sistema operativo.
Comprende el funcionamiento de Windows como sistema operativo. Habilidades en el uso del mouse al trabajar con las ventanas y barras.=Reconoce las diversas herramientas que ofrece el procesador de texto Word para construir documentos complejos.
Descubre a través de la exploración las funciones adicionales que ofrece Word para la edición y formato de textos
Adquisición de conceptos
Aprendizaje basado en problemas
Resolución de problemas
Preguntas intercaladas
Lecturas programadas.
Visitas páginas web.Foros
Demostración
Guía de trabajo
Análisis de casos.
Proyectos colaborativos
Mesa redonda.
Debate.
Discusión dirigida.
Participación en foros
Resolución de problemas usando la tecnología.
Carteleras.
Cuadros.
Elaborar en forma creativa folletos que le permitan comunicar información
Socialización.
Exposición de trabajos.
Diagnostica y formadora
Autoevaluación
Co-evaluación.
Resolución de problemas con preguntas abiertas
Compromiso y actitud
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ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: 6º Y 7º I.H.S.: DOS AÑO: DOCENTE FACILITADOR:
COMPONENTE TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico
y su impacto en el bienestar de la sociedad.
Preveo las consecuencias que pueden tener, sobre mí y sobre los demás, las diversas alternativas de acción propuestas frente a una decisión colectiva.
Diseño alternativas tecnológicas adecuadas para realizar distintas tareas.
Analizar las consecuencias del uso indiscriminado de los recursos naturales.
Diseñar y elaborar y explica proyectos tecnológicos sencillos utilizando metodología básica de diseño.
Participar en la gestión y realización de actividades para mejorar el medio ambiente.
Realizar campañas ecológicas para mejorar los problemas ambientales de mi entorno.
Desarrollar campañas para preservar el medio ambiente de acuerdo con normas de regulación.
Aplicar alternativas tecnológicas apropiadas para mejorar los problemas ecológicos del entorno.
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SABERESESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIASEVALUACION BIBLIOGRAFIA
CIBERGRAFÍASER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Uso racional de los recursos del medio ambiente.
Publicación de noticias de interés relacionadas con el impacto tecnológico sobre el medio ambiente.
Divulgación de campañas para mejorar el ambiente natural.
Apropiación de proyectos para mejorar los problemas ambientales.
El medio ambiente de mi entorno.Manejo de basuras en el municipio de Sincelejo. ©
Empresas que manejan los desechos. Herramientas tecnológicas para la recolección de basuras y el manejo de ellas.
Ventajas y desventajas de la explotación de los recursos naturales. Uso inadecuado de los recursos naturales.Medio ambiente y riesgos de contaminación.Proyectos tecnológicos. ©
Conservación de los recursos naturales.
Lectura de noticias de problemas ambientales y análisis de ellas.
Pasos para la elaboración de proyectos tecnológicos que conlleven a mejorar el medio ambiente.
Elaboración de proyectos para ayudar a la conservación del medio ambiente.
Utilizar el procesador de texto Word para la elaboración de proyectos.
Publicación de noticias en el periódico mural de la Institución.
Adquisición de conceptos
Aprendizaje basado en problemas
Resolución de problemas
Preguntas intercaladas
Estudio de casos
Mapas mentales
Simulación de actividades
Enseñanza directa de un procedimiento.Presentación de un modelo.Demostración
Taller
Guía de trabajo
Análisis de casos.
Analizar artefactos tecnológicos siguiendo guía entregada por el docente.
Socializar propuestas.
Solución de problemas
Visita guiada
Proyectos colaborativos.
Socialización.
Exposición de trabajos.
Sustentación de proyectos.
Reflexión escrita
Diagnostica y formadora
Autoevaluación
Co-evaluación.
Resolución de problemas con preguntas abiertas
Compromiso y actitud
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ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: 8º Y 9º I.H.S.: DOS AÑO: DOCENTE FACILITADOR:
COMPONENTE NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑORelaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio.
Selecciono y utilizo herramientas tecnológicas en la solución de problemas y elaboro modelos tecnológicos teniendo en cuenta los componentes como parte de un sistema
Comparar tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explicar sus cambios y posibles tendencias.
Describir situaciones en que la evolución de la ciencia ha permitido mejorar algunas soluciones tecnológicas existentes.
Identifica dentro de un grupo de tecnologías las que fueron utilizadas en el pasado, las que se usan actualmente y la posible manera en que estos tendrían innovaciones.
Realiza modelos de tecnologías utilizadas en el pasado, en el presente y las posibles tendencias hacia el futuro, empleando diferentes materiales.
Utilizar responsablemente productos tecnológicos, valorando su evolución, pertinencia, calidad y efectos que estos producen.
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SABERESESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIASEVALUACION BIBLIOGRAFIA
CIBERGRAFÍASER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Cuestionamiento
de los principios
científicos sobre
el
funcionamiento
Reconocimiento
de la importancia
de la ciencia y su
relación con
soluciones
tecnológicas.
Estimación de la
importancia de la
calidad en un
producto.
Trato apropiado
a los artefactos
que utilizan
tecnología digital
y con
Principios científicos en:
artefactos, productos,
servicios, procesos y
sistemas tecnológicos.
Interacción entre sistemas
tecnológicos(Alimentación
salud, transporte-
comunicación)
Factores que inciden en la
evolución de la tecnología y
su relación con eventos
históricos.
Tecnologías del pasado,
presente, cambios y
tendencias.
Hitos en el desarrollo
tecnológico.
de algunos artefactos
tecnológicos.
Los materiales La madera
Producción de metales Los
plásticos Pinturas y
barnices. El jabón.
Fabriquemos jabón. El
Explicación de
principios
científicos sobre el
funcionamiento
de algunos
artefactos,
productos,
servicios y
procesos.
Identifica las
clases de
materiales
presente en la
naturaleza y
también los
sintéticos o
artificiales,
reconociendo la
aplicabilidad de
cada uno en
nuestra vida
Adquisición de conceptos
Aprendizaje basado en problemas
Resolución de problemas
Preguntas intercaladas
Estudio de casos
Mapas mentales
Simulación de actividades
Guías Didáctica.Desarrollo de trabajos.Realización de talleres.Exposiciones
Búsqueda y consulta de la información.
Lecturas complementarias.
Visitas páginas web.
Trabajo en equipo (parejas) Desempeño de roles.
Comunicarse con los compañeros de equipo para resolver las preguntas,
Presentaciones de consultas y talleres escritos.
Empleo apropiado de materiales.
Diseño, construcción y funcionamiento de un objeto técnico.
Diagnostica y formadora
Autoevaluación
Resolución de problemas con preguntas abiertas
Estudio de casos
Simulación de actividades
Preguntas abiertas
Preguntas cerradasPreguntas de falso y verdadero
Preguntas de selección múltiple con única respuesta
Preguntas de relación
Documento MENSitios Web
realimentación
Reconocimiento
de la importancia
de la ciencia y su
relación con
soluciones
tecnológicas.
papel El vidrio Materiales
de construcción.
La ciencia en la
optimización de soluciones
tecnológicas.
Ejemplos de: tecnología,
procesos, productos,
sistemas, servicios,
artefactos, herramientas,
materiales, técnica,
fabricación y producción.
Artefactos con sistemas de
control y con realimentación.
© Calidad en la
producción, significado e
importancia.
Artefactos de tecnología digitalSistema binario
cotidiana.
Relaciona la
transformación de
los recursos
naturales con el
desarrollo
tecnológico y su
impacto en el
bienestar de la
sociedad.
Descripción de
factores en la
evolución
tecnológica y
relaciones con
sucesos históricos.
Comparaciones
entre tecnologías
empleadas en el
pasado, el
presente,
tendencias y
aquellos que han
marcado hitos en
el desarrollo
tecnológico.
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ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: 8º Y 9º I.H.S.: DOS AÑO: DOCENTE FACILITADOR:
COMPONENTE APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos, y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro
Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos.
Identificar, ubicar, organizar, controlar y utilizar en forma racional y eficiente los recursos disponibles. En la realización de proyectos y actividades
Comprender y explica características básicas sobre los inventos que han revolucionado el mundo.
Analizar la importancia de los inventos creados por el hombre a través del tiempo.
Utilizar el proceso de búsqueda de información en Internet de forma responsable.
Mencionar los diferentes elementos que integran la ventana principal de Excel así como la función que cumple cada comando.
Realizar presentaciones en Excel organizando la información con las formulas y funciones necesarias en diferentes ejercicios.
Maneja respetuosamente los elementos de Excel en la realización de actividades creativas y educativas.
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SABERESESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIASEVALUACION BIBLIOGRAFIA
CIBERGRAFÍASER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Uso racional de
las fuentes de
energía y de los
productos
tecnológicos.
Valoración de la
tecnología y otras
disciplinas en el
aprendizaje.
Responsabilidad
en el uso de las
TIC y demás
recursos en la
realización de
actividades.
Pulcritud, orden,
escucha y buena
observación en la
realización de
mantenimiento
artefactos.
Fuentes de energía
y recursos
naturales.
Productos
tecnológicos que
resuelven
necesidades.
La tecnología y su
relación con otras
disciplinas.
La ventana de
Power Point.
Barras de
herramientas de
Power Point.
Componentes de
una presentación.
Elaboración de
diapositivas.
Crear una
presentación.
Hipervínculos.
Clasificación de
las fuentes de
energía y de
productos
tecnológicos que
resuelven
necesidades.
Comparación:
Tecnología con
otras disciplinas.
Realización de
presentaciones
en PowerPoint.
Reconoce conceptos, generalidades y funciones de Microsoft Power Point, desarrollando habilidades y destrezas en el proceso comunicativo mediante la elaboración de materiales multi-
Adquisición de
conceptos.
Aprendizaje
basado en
problemas.
Resolución de
problemas.
Preguntas
intercaladas.
Dialogo.
Simulación de
actividades.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Búsqueda de
información en
libros e Internet.
Lecturas
complementarias
Manejo de
herramientas
tecnológicas
Resolución de
problemas
Debates
Carpeta de
evidencias
Participación
creadora
Trabajos
Portafolio
electrónico
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de falso
y verdadero
Preguntas de
selección múltiple
con única
respuesta
Preguntas de
relación
Documento MEN
Sitios Web
Fomentar una
actitud ética,
responsable y
crítica con el
entorno
tecnológico.
©
Diseñar y elaborar
presentaciones
multimedia les en
Power Point como
contribución al
desarrollo del
pensamiento, el
aprendizaje y a la
comunicación.
©
Elementos de protección y normas de seguridad al manejar herramientas y equipos.
© Elementos de ExcelEmpezando a trabajar con Excel
Operaciones con archivosFormulas y funcionesManipulando celdasFormato de celdasGráficosImágenesTablas dinámicas
mediales de temas de interés general,Mantenimiento
de artefactos
tecnológicos y
precauciones al
hacerlo y
utilizarlos.
Utilización de instrumentos para realizar medidas
Trazados de figuras bidimensionales y tridimensionalesIdentificación de los elementos de Excel
Utilización de operaciones y formulas en Excel
Realización de gráficos e imágenes en Excel.
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ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: 8 º Y 9 º I.H.S.: DOS AÑO: DOCENTE FACILITADOR:
COMPONENTE SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑOResuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio.
Recibir, obtener, interpretar, procesar y transmitir información de distintas fuentes, de acuerdo con las necesidades específicas de una situación y siguiendo procedimientos técnicos establecidos.
Manejar información haciendo uso de Power Point.
Realizar presentaciones en Power Point aplicando los conceptos básicos.
Demostrar su capacidad creativa en la presentación de diapositivas en Power Point.
Conoce los pasos específicos para la creación de un Blog.
Diseña un Blog a partir de un tema específico y lo retroalimenta teniendo en cuenta su creatividad y las sugerencias dadas.
Utiliza responsablemente los sistemas tecnológicos en la realización de trabajos a nivel grupal e individual.
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SABERESESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIASEVALUACION BIBLIOGRAFIA
CIBERGRAFÍASER CONOCER HACER CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
Responsabilidad
al solucionar
problemas
tecnológicos.
Respeto hacia
propuestas
presentadas.
Destrezas en el
manejo del
computador
respetando las
normas de
convivencia
establecidas.
Prevención de
causas negativas
en su localidad al
usar un producto
tecnológico.
Uso racional de la
Desplazar objetos.
Animación de
objetos.
Botones de
acción. Insertar
imágenes y
fotografías.
Tablas y
diagramas.
Reproductor
multimedia.
Utiliza las
herramientas
avanzadas de
Power Point como
efectos de
animación y
sonido para
realizar
presentaciones de
calidad y con
buen diseño. ©
Identificación y
solución de
problemas a
través de la
tecnología.
Elabora
presentaciones
multimediales
dándole efectos
de animación y
sonido
apoyándose en
ellas para
comunicarse
explícitamente.
Utilización de
pruebas y
descartes en la
detección de fallas
en sistemas
tecnológicos.
Caracterización en
Adquisición de
conceptos.
Aprendizaje
basado en
problemas.
Resolución de
problemas.
Preguntas
intercaladas.
Dialogo
Simulación de
actividades
Guías Didáctica.
Pruebas orales y escritas
Reflexiones
Preguntas intercaladas
Análisis y comentarios de textos
Análisis de imágenes
Análisis de videos
Pruebas objetivas.
Lecturas.Búsqueda de información en libros e Internet.
Lecturas complementarias
Manejo de herramientas tecnológicas.
Resolución de problemas
Debates
Exposiciones.
Análisis de maquetas.
Carpeta de evidencias
Participación creadora
Trabajos
Portafolio electrónico.
Maquetas.
Planos.
Afiches
Carteles
Estudio de casos
Simulación de actividades
Preguntas abiertas
Preguntas cerradasPreguntas de falso y verdadero
Preguntas de selección múltiple con única respuesta
Preguntas de relación
Documento MENSitios Web
materia prima y
sus derivados al
usar o procesar.
Prevención de
causas negativas
en su localidad al
usar un producto
tecnológico.
Uso racional de la
materia prima y
sus derivados al
usar o procesar.
Colaboración en
la realización de
trabajos y buen
manejo de las
herramientas y
elementos de
trabajo.
Proceso de
prueba y descarte
en sistemas
tecnológicos.
Criterios y
ponderación de
artefactos en la
solución de
problemas
tecnológicos.
Impacto,
seguridad y
ergonomía en la
solución de
problemas.
Innovación en
soluciones
tecnológicas
Prototipos de
artefactos y
procesos.
Procesos de
obtención y
transformación de
la materia prima.
©
Innovación en
soluciones
las soluciones
presentadas a un
mismo problema.
Consideración de
impactos en la
solución de
problemas.
Proposición de
soluciones con
justificaciones
valederas.
Construcción de
prototipos a
necesidades o
problemas.
Explicación de
procesos,
obtención y
transformación de
materias primas.
Representación de
ideas utilizando el
blog.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
tecnológicas
Prototipos de
artefactos y
procesos.
Procesos de
obtención y
transformación de
la materia prima.
Ideas sobre
diseños,
innovaciones o
protocolos de
experimentos.
Blog educativo:
Características ©
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ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: 8º Y 9 º I.H.S.: DOS AÑO: DOCENTE FACILITADOR:
COMPONENTE TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.
Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el país; comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad.
Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizase de las acciones realizadas.
Analizar los impactos que ha tenido el desarrollo tecnológico sobre el medio ambiente.
Diseñar y aplica proyectos en mejora de los problemas ambientales de su entorno.
Actuar responsablemente en actividades que promuevan la preservación y mejoramiento del ambiente natural.
Expresa lo que un sitio Web, la estructura que este tiene y su importancia en la información y comunicación de pensamientos o productos.
Seleccionar un sitio web que permita crear el suyo de manera gratuita, explicando el carácter educativo que este transmite.
Demuestra respeto y responsabilidad cuando ejecuta trabajos utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
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SABERESESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIASEVALUACION BIBLIOGRAFIA
CIBERGRAFÍASER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Responsabilidad
al solucionar
problemas
tecnológicos.
Respeto hacia
propuestas
presentadas.
Racionalización en
el uso adecuado
de recursos al
presentar una
propuesta.
Prevención de
causas negativas
en su localidad al
usar un producto
tecnológico.
Uso racional de la
materia prima y
sus derivados al
usar o procesar.
Habilidad para el
Soluciones
basadas en la
tecnología:
Definición de
internet Entorno
de trabajo.
Servicios que
presta internet
Los navegadores
Los buscadores.
©
Consultas en
internet Copiar y
pegar Textos e
imágenes.
Uso adecuado
del internet para
acceder a
diferentes
recursos con los
que se puede
construir
Identificación y
solución de
problemas a
través de la
tecnología.
Utilización de
pruebas y
descartes en la
detección de
fallas en sistemas
tecnológicos.
Caracterización en
las soluciones
presentadas a un
mismo problema.
Consideración de
impactos en la
solución de
problemas.
Explicación de los
Adquisición de
conceptos.
Aprendizaje
basado en
problemas.
Resolución de
problemas.
Preguntas
intercaladas.
Dialogo
Simulación de
actividades
Lecturas.
Búsqueda de
información en
libros e Internet.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Lecturas
complementarias.
Debates
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Lluvia de ideas.
Exposiciones.
Análisis de
maquetas.
Pruebas orales y
escritas
Reflexiones
Manejo de
herramientas
tecnológicas
Resolución de
problemas
Pruebas
objetivas
Mapas
conceptuales.
Maquetas
Carteleras
Diapositivas
Correo
electrónico.
Carpeta de
evidencias
Participación
creadora
Trabajos
Portafolio
electrónico
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de falso
y verdadero
Preguntas de
selección múltiple
con única
respuesta
Preguntas de
relación
Documento
MEN
Sitios Web
manejo de
Internet
prestando
especial atención
a los aspectos
éticos
relacionados con
este medio que
permite su
formación
integral.
Responsabilidad y
tolerancia con las
TIC
Respeto hacia las
patentes y
derechos de
autor.
Valoración de los
productos
tecnológicos.
conocimiento
mediante
investigación.
Reconoce la
importancia de
internet y los
servicios que esta
ofrece y los utiliza
en la realización
de consultas
investigativas. ©
Las patentes y
derechos de
autor. ©
Sistemas
tecnológicos.
Pertinencia,
calidad y efectos
potenciales de los
productos
tecnológicos.
Ciclo de vida de
productos
derechos de
autor.
Utilización de los
sistemas y
productos
tecnológicos.
Explicación del
ciclo de vida de
productos
tecnológicos.
Diseño de un sitio
web.
Análisis de
imágenes
Análisis de videos
tecnológicos. ©
Sitio Web:©
Características
Importancia
Diseño