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- 1. Plan de accin tutorial con las familias ACCIN TUTORIAL CON
LAS FAMILIAS Por: Purificacin Cruz Cruz INTRODUCCIN FUNCIONES
ACTUACIONES 1.-CONEXIN ENTRE CENTRO Y FAMILIAS 1.1 REUNIONES 1.2
CONTACTO INFORMAL DIARIO 1.3 INFORMACIN ESCRITA 2.-INFORMACIN
INDIVIDUAL DE CADA NIO 2.1 ENTREVISTA PERSONAL 2.2 HORARIO DE
ATENCIN A LOS PADRES 2.3 INFORMES INDIVIDUALES - GUIONES DE LAS
REUNIONES INICIAL TUTORAS - INFORMES A LAS FAMILIAS INDIVIDUALES Y
ACADMICOS ORIENTACIONES Y RECOMENDACIONES (Basado en el plan de
accin tutorial del colegio pblico Nuevo Almafr)
- 2. Plan de accin tutorial con las familias La labor principal
de la Accin Tutorial, en esta etapa de Educacin Infantil, es
contribuir a la equilibrada interaccin de todos los elementos
integrantes de la Comunidad Educativa (Profesorado, Alumnos, Padres
y entorno social). Con respecto a las familias, los canales de
comunicacin estn continuamente abiertos, aprovechando todos los
momentos para favorecer una doble implicacin en el proceso
educativo de sus hijos, por un lado recibiendo continua informacin
de los tutores y por otro lado alentando su participacin en las
distintas actividades. Por ltimo, la labor especfica de los tutores
en este apartado englobara tanto los contenidos de las diferentes
reuniones programadas para coordinar la labor educativa (elaboracin
del material curricular, elaboracin de guiones para las reuniones
con padres...), como las acciones que forman parte del curriculum
oculto encaminadas a favorecer al alumnado. OBJETIVOS QUE SE
PRETENDEN DESARROLLAR En relacin con: A. LAS FAMILIAS: 1. Implicar
a las familias con el fin de complementar la accin educativa sobre
el nio/a. 2. Mantener informadas a las familias de los diversos
aspectos concernientes a los alumnos/as. 3. Recabar informacin
sobre los nios/as en su mbito familiar. B. LOS ALUMNOS/AS: 2
- 3. Plan de accin tutorial con las familias 1. Detectar las
posibles necesidades especiales con el fin de proporcionar las
ayudas necesarias. 2. Potenciar su autoestima, valorando los logros
obtenidos. 3. Fomentar la adquisicin de valores sociales
(participacin, respeto a sus compaeros, compartir...) 4. Tomar
conciencia de los diferentes grupos sociales, para favorecer su
integracin (clase, colegio, familia) 5. Determinar el grado de
incidencia del proceso de enseanza sobre los alumnos. 6. Evaluar
prioritariamente la adquisicin de habilidades y actitudes. C. LOS
TUTORES: 1. Reorganizar y readaptar las estrategias de la
enseanza-aprendizaje en funcin de los resultados obtenidos. 2.
Disear los instrumentos de evaluacin y los cauces de comunicacin.
3. Consensuar las diferentes actuaciones comunes para todas las
tutoras dando mayor coherencia a la lnea metodolgica del centro. 4.
Consensuar este Plan de Accin Tutorial para su inclusin en el
P.G.A. INTRODUCCION: En la etapa de Educacin Infantil se
entremezclan vivencias y aprendizajes, por lo que aquello que el
nio/a hace fuera de la escuela tiene tanta importancia como lo que
hace dentro. La colaboracin familia-escuela es necesaria para
complementar la accin educativa sobre el nio. Si existe esta
colaboracin, dicha accin puede ser ms personalizada y las
experiencias educativas tendrn apoyo y continuidad en las
experiencias familiares. El primer nivel de participacin de los
padres en la escuela es la comunicacin con los maestros. Ellos son
los que mejor conocen al nio y por ello pueden aportar 3
- 4. Plan de accin tutorial con las familias una valiosa
informacin al educador. Adems esto les da un merecido protagonismo
y les muestra la confianza que depositamos en ellos. En esta
necesaria comunicacin entre padres/maestras, debemos tener en
cuenta varios aspectos: Buscar las formas ms adecuadas de
acercamiento a los padres y de organizar su colaboracin. No
inmiscuirnos en las competencias de los padres como tales. Saber
poner lmites necesarios a la implicacin de los padres en nuestra
labor como profesionales de la educacin. FUNCIONES CON RESPECTO A
LAS FAMILIAS: 1.- Establecer relaciones fluidas con los padres y
madres, con el fin de facilitar la conexin entre el Centro y las
familias. 2.- Informar a los padres de los aspectos que afecten a
la educacin de sus hijos/as, tanto dentro como fuera del aula. 3.-
Facilitar la participacin activa de las familias en el proceso de
aprendizaje de sus hijos/as y estar abiertos a la informacin que de
ellos podamos recibir. ACTUACIONES: 1.- CONEXIN ENTRE CENTRO Y
FAMILIA. Con respecto a la primera funcin es necesario dejar claro,
ante los padres, cundo y en qu lugar pueden obtener los diferentes
tipos de informacin e intentaremos hacer respetar en 4
- 5. Plan de accin tutorial con las familias la prctica las
normas que se establezcan lo ms fielmente posible. Las actividades
que se realizan son las siguientes: 1.1-REUNIONES: las reuniones
constituyen un momento importante de encuentro entre profesoras y
padres. Se emplean para transmitir informacin de orden general, no
centrada en un nio concreto. A la hora de convocar una reunin se
tiene en cuenta: El horario, que procuramos sea lo ms asequible
posible a todos los padres. Facilitar el que los hijos puedan estar
en el centro durante la reunin, atendidos por un profesor o
cuidador. Preparar el espacio adecuadamente. Y sobre todo se
prepara previamente el contenido a tratar en la reunin. Cualquier
tema que se trate debe ser expuesto de una forma comprensible y
amena para todos. Igualmente hay que cuidar el clima, que ser
cordial y sobre todo para favorecer la exposicin de los temas y
dudas que despierten ms inters en los padres, evitando que stos
planteen problemas concretos referidos a sus hijos. Si esto ocurre
se le invita al padre/madre a mantener una entrevista personal con
la persona indicada. Las reuniones que se realizan a lo largo del
curso son las siguientes: 1.1.1- REUNIONES GENERALES: Previamente
al inicio del curso se lleva a cabo una reunin de carcter general
en el mes de Junio con los padres de alumnos de nueva incorporacin
con el fin de presentar al Equipo Educativo del centro y sobre
todo, dar unas pequeas orientaciones para facilitar la incorporacin
de los nios al colegio, aconsejndoles estrategias a seguir para
dicho fin. 1.1.2- REUNIONES POR GRUPO: 5
- 6. Plan de accin tutorial con las familias Son las que se hacen
con los padres de los nios de un aula, aunque a veces tambin son
grupos de otro tipo (padres de alumnos que participen en una
actividad concreta, que tengan un problema comn...), an siendo de
distintas aulas. Reunin inicial: Una vez iniciado el curso se
realizan diferentes reuniones de grupo con las tutoras. Antes de la
entrada de los nios al colegio tiene lugar una reunin de grupo para
explicar las normas de funcionamiento y los momentos de
incorporacin de los nios/as. Cuando ya se han incorporado todos los
nios se hace una reunin de grupo para explicar a los padres la lnea
metodolgica a seguir durante el curso y se hace hincapi en las
normas de funcionamiento del grupo y del Centro. Las reuniones de
aula cubren unos objetivos muy concretos: Favorecer la formacin y
conciencia del GRUPO. Darles informacin del planteamiento
metodolgico: qu hacemos en la escuela?, cmo?, cundo?, qu materiales
utilizamos?... Esto les puede dar pautas para actuar en el medio
familiar. Conocer las inquietudes y expectativas que tienen
respecto al paso de su hijo/a por el colegio. Delimitar funciones
de cada uno de los componentes de la reunin: padres/madres-maestra.
Compartir tareas. Reuniones trimestrales: en stas, se informa de lo
acaecido durante el trimestre y se entregan los informes
individuales, as mismo se les informa de las actividades que se
realizarn durante el siguiente trimestre. 6
- 7. Plan de accin tutorial con las familias Reuniones de carcter
puntual: surgen con motivo de diferentes temas o para preparar
ciertas actividades que requieren una participacin activa de la
familia. 1.2-CONTACTO INFORMAL DIARIO: se produce frecuentemente a
las horas de entrada y salida. Aunque los padres, pasado un mes
desde el principio de curso, dejan que los nios entren solos al
colegio y los recogen a la salida, si tienen que comentar algn
hecho significativo a las profesoras o viceversa, aprovechan este
momento. Este intercambio de informacin no debe ser el nico punto
de encuentro entre padres y maestros, y no deben tratarse ciertos
temas que requieran ms tranquilidad e intimidad para que sean
provechosos. 1.3.-INFORMACION ESCRITA: A veces, es necesario
informar sobre temas generales y se hace de forma escrita
utilizando carteles o circulares: Carteles: se ponen en el tabln de
anuncios para informaciones de orden general, principalmente de
tipo administrativo y anuncios de otras instituciones. Circulares:
en algunos casos los padres tienen un acceso poco frecuente al
Centro e interesa que ciertas informaciones lleguen a todos. Es aqu
cuando se utilizan las circulares, que a veces tienen un carcter
meramente informativo sobre alguna actividad concreta, pero en
muchos casos transmiten una informacin ms extensa que interese que
permanezca en casa. De este tipo son: - Aquellas que se entregan a
principio de curso incluyendo las normas de funcionamiento y los
planteamientos pedaggicos del Centro. - Las que sirven de
orientacin a los padres en temas puntuales, como la compra de
juguetes en Navidad o el tratamiento de los conflictos que puedan
surgir en casa, aprovechando la celebracin del da de la Paz. -
Recomendaciones para ayudar a los nios en casa, siguiendo la misma
lnea del Centro, durante los perodos vacacionales. 7
- 8. Plan de accin tutorial con las familias - Autorizacin de
salidas y excursiones. - Informacin administrativa Contacto por
e-mail: aprovechando las nuevas tecnologas y simplemente pidiendo,
a principio de curso, el correo electrnico, se puede mandar o
recibir, de forma rpida, informacin por parte de padres o
profesores. Pudiendo existir un contacto diario y permanente. 2.-
INFORMACION INDIVIDUAL DE CADA NIO/A. Antes de que se produzca
cualquier situacin de intercambio de informacin individual entre
padres y maestros, debemos considerar: Tipo de informacin que
queremos recabar, intentando ser lo ms concisas posibles en las
preguntas que hacemos para conseguir la respuesta deseada.
Plantearse qu informacin hay que transmitirles. Buscar una manera
de hablar fcil y amena para los padres. En este apartado se
realizan las siguientes actuaciones: 2.1-ENTREVISTA PERSONAL: es
uno de los momentos privilegiados para establecer contactos con los
padres. Aunque el objetivo fuera hacerla al inicio del curso para
recabar una informacin previa de las familias, se opta por
realizarla una vez iniciado el perodo de adaptacin, con el fin de
que sirva como un intercambio entre familia y escuela. As mismo, se
mantienen a lo largo de curso para tener un contacto ms formal
entre padres- madres y profesores. La consideramos imprescindible y
procuramos darle el rigor que merece, citando a los padres por
escrito y dejando un lugar y un tiempo adecuado y suficiente para
favorecer la comunicacin y empezar a conocernos mutuamente. Es
necesario que ellos vean un ambiente propicio para expresarse
libremente y as poder recabar informacin sobre el nio: datos
relevantes de cara a la escuela sobre su evolucin, 8
- 9. Plan de accin tutorial con las familias caractersticas
actuales (hbitos, juegos, relaciones, preferencias,...) y algunas
cuestiones sobre su entorno familiar. Se procura que a estas
entrevistas asistan tanto el padre como la madre y se realicen en
ausencia del nio, lo que permite hablar ms libremente de algunas
situaciones que preocupan a los padres o maestros y tratar ciertos
temas ms a fondo. Adems, si l est, intentar ser el centro de
atencin e interrumpir el hilo de la conversacin. Es conveniente que
de esta entrevista queden las anotaciones que se consideren
oportunas para poder establecer continuidad con otras entrevistas.
En cualquier caso se mantiene una actitud de escucha por parte del
maestro, intentando ser lo ms objetivo posible ante la informacin
que recibimos y transmitiendo una imagen del nio lo ms positiva
posible. 2.2-HORARIO DE ATENCIN A LOS PADRES: es importante
recurrir en cualquier momento del curso, en horario destinado
especficamente para ello, a encuentros entre padres y profesoras,
siempre que se considere necesario, tanto si existe una preocupacin
por parte de alguno de ellos o se produzca alguna situacin
conflictiva que sea necesaria resolver con la colaboracin de ambos,
como para hablar de la evolucin del nio. Igualmente de estas
entrevistas debe quedar constancia por escrito. Generalmente se
destina dos horas semanales para la atencin a padres y se les
solicita que pidan cita. 2.3-INFORMES INDIVIDUALES: se elabora un
informe individual de cada alumno por trimestre que se entrega a
las familias y en el cual se intenta plasmar el momento evolutivo
del nio/a. Estos informes se entregan en las reuniones de final de
trimestre, excepto al final del ciclo que se entregan
individualmente a cada familia en el transcurso de una entrevista
personal. 9
- 10. Plan de accin tutorial con las familias GUIONES DE LAS
REUNIONES INICIAL A continuacin se detallan los temas y puntos
tratados en estas reuniones: REUNION DE PADRES 3 AOS ORDEN DEL DIA:
INCORPORACIN PROGRESIVA: En primer lugar se sealar cul ser el orden
y fecha de incorporacin. Se explicar y justificar el porqu de los
horarios adoptados durante el mes de Septiembre. Se reserva un
tiempo diario al finalizar las clases para recibir a los padres y
madres y realizar las entrevistas personales. NORMAS DE
ORGANIZACIN: - Horarios. - Puntualidad. - Babis y ropa personal con
gomitas y nombre. - No deben traer al colegio nada que pueda
originar problemas entre ellos. - Ropa cmoda y que permita su
autonoma. - Control de esfnteres: se les llamar para cambiarlos.
Telfonos de contacto. - Desayunos: todos deben traer algo, pero slo
lo que se puedan comer, es preferible en bolsas de tela o plstico y
con el nombre puesto, no deben traer mochilas. Evitar golosinas y
productos que se derramen. - Limpieza de tiles: jarritas
semanalmente, manteles y telajes cuando se considere necesario.
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- 11. Plan de accin tutorial con las familias - Entradas y
salidas: Se ruega puntualidad y si viene otra persona a recogerlos,
avisar a la profesora e identificar claramente la clase del nio/a.
Durante el mes de septiembre, si el nio/a lo necesita, pueden
acompaarlo hasta la fila. A partir de octubre, entrarn solos/as
hasta la fila. NO PASAR A LOS PASILLOS. - Reuniones: es importante
asistir a las mismas, pues en ellas se informa y se toman
decisiones que afectan a todos los nios/as. - Cualquier cosa que
quieran comentar, hacerlo en la hora de tutora, evitar que sea en
las horas de entradas. Especificar hora de tutora: Si es necesario,
se puede buscar otra hora para facilitar la comunicacin. - Cuando
exista alguna variacin en el domicilio o telfono, comunicarlo a la
profesora. - Rellenar y entregar ficha del nio y fotos. ENTREVISTAS
PERSONALES: Se entrega un recordatorio con el da y la hora que les
ha sido asignado, en caso de existir algn problema, concertar una
nueva cita con la tutora. Se quiere valorar, sobre todo: - Situacin
socio-familiar del nio que pueda influir en su desarrollo. -
Educacin: estn de acuerdo los padres en los temas fundamentales? -
Expectativas de los padres ante la asistencia de los nios/as al
colegio. - Aspectos importantes a resaltar del nio/a. TEMAS
ECONMICOS. El aporte del material individual ser posteriormente
utilizado en comn en las aulas. Los padres aportarn una cantidad
para cubrir necesidades especficas de cada aula que ser gestionada
por ellos mismos. 11
- 12. Plan de accin tutorial con las familias CELEBRACION DE LOS
CUMPLEAOS. Se celebrarn en clase con los nios que cumplan aos. No
se trata de hacer grandes celebraciones sino de utilizarlos como
motivacin en el desarrollo de ciertas actividades y evitar el abuso
consumo de golosinas en el colegio. 12
- 13. Plan de accin tutorial con las familias REUNIN DE PADRES 4
AOS ORDEN DEL DA: - NORMAS DE ORGANIZACIN: - HORARIOS. -
PUNTUALIDAD - BABIS Y ROPA PERSONAL. Recordar que todas las prendas
deben llevar una gomita con el nombre puesto. - NO TRAER NADA A
CLASE. Se intentar evitar cualquier cosa que pueda ocasionarle
problemas, en el cole tienen cuanto necesitan. - ROPA CMODA Y QUE
PERMITA SU AUTONOMA. Evitar petos, pantalones con botones, etc. -
CONTROL DE ESFNTERES. Se solicitar su ayuda por telfono a la hora
de cambiarlos. - DESAYUNOS. Todos deben traer algo aunque sea poco,
intentar trabajar el hbito, se intentar potenciar una alimentacin
lo ms saludable posible. - No utilizar la hora del desayuno para
que as se les obligue a comer, pues puede provocar rechazo por
parte del nio/a. - Traern el desayuno en una bolsita de tela con el
nombre puesto. - Intentar no traer golosinas y productos que se
derramen. - LIMPIEZA DE TILES: Se realizar semanalmente. Manteles y
telajes cuando se considere necesario. - ENTRADAS Y SALIDAS.
Recordar la puntualidad, la necesidad de que entren solos y sobre
todo, deben de esperarles fuera. - REUNIONES. Importancia de la
asistencia a las mismas dado que en ellas se tratan temas
importantes que afectan al funcionamiento del aula, por tanto no se
debe acudir a las mismas acompaados de menores. - Cualquier cosa
que quieran comentar hacerlo en horario de tutora. 13
- 14. Plan de accin tutorial con las familias - Por lo menos una
vez se acudir a tutora para comentar el funcionamiento del nio/a
MATERIAL INDIVIDUAL. El aporte de material individual ser
posteriormente utilizado en comn en las aulas. Los padres aportarn
una cantidad para cubrir necesidades especficas de cada aula, la
cual ser gestionada por ellos mismos. 14
- 15. Plan de accin tutorial con las familias REUNIN DE PADRES -
E. I. 5 AOS TEMAS ECONMICOS MATERIAL INDIVIDUAL. El aporte de
material individual ser posteriormente utilizado en comn en las
aulas. Los padres aportarn una cantidad para cubrir necesidades
especficas de cada aula, la cual ser gestionada por ellos mismos.
COMIENZO DE CURSO Comentar incidencias: nios/as nuevos, aula
nueva... Recordatorio de normas: - Insistir en la puntualidad y
faltas de asistencia, necesidad de traer justificacin por escrito.
- Revisin de los temas de hbitos. - Babis y chaquetas con cintas y
nombres - Recordar da de Gimnasia y Sala - Celebracin de los
cumpleaos. - Dejarles que hagan la fila solos. - Evitar los lquidos
en los almuerzos. -Recordar la necesidad de trabajar conjuntamente
las normas de comportamiento dentro y fuera del aula. Concretar
horario de tutora y aconsejar entrevistas peridicas con la
profesora. Circulares y autorizaciones, insistir en la necesidad de
leerlas con detenimiento y que se respeten las fechas lmite para
entregarlas. Los nios sin autorizacin para una actividad no podrn
participar en la misma. TUTORA. Se realizar un breve comentario
sobre los distintos temas trabajados y actividades realizadas: -
Valorar el esfuerzo realizado. 15
- 16. Plan de accin tutorial con las familias - No comparar con
nadie. - Apreciar la diferencia entre el trabajo dirigido y el
autnomo. Comentar el informe y los items evaluados: - Hacer hincapi
en que la situacin del nio vara de un da para otro, experimentando
avances y retrocesos. - Valorarlo en su justa medida, sin hacer
comparaciones con otros nios. - Concretar que slo se resaltan los
aspectos ms significativos. Recordatorio de normas generales.
Consejos orientadores sobre actividades a realizar en casa.
Dedicarles del tiempo que se disponga para: - Contarles cuentos y
recordarlos. - Trabajar la memorizacin de cosas muy significativas.
- Trabajar el calendario, los das de la semana, los meses del ao. -
Buscarles un rincn de la casa donde puedan recortar, hacer
plastilina... Comentario de las actividades a realizar durante el
trimestre siguiente. Recomendaciones para el verano cuando se trate
de reunin de fin de curso. INFORMES A LAS FAMILIAS. - INDIVIDUALES
Y ACADMICOS: Resaltar que dichos informes son revisados por cada
nuevo equipo de nivel para su ampliacin y mejora cuando se
considere necesario. En ellos se encuentran detallados todos los
items posibles de los contenidos que se han trabajado a lo largo
del trimestre. Se distribuirn por reas, bloques de contenidos o por
competencias. Es funcin del tutor, en coordinacin con los dems
tutores del ciclo, la elaboracin de dicho informe y la posterior
forma de archivo. Se puede utilizar los boletines de notas que
ofrecen las editoriales, utilizar el programa DELFOS, o bien,
elaborar su propio informe. 16
- 17. Plan de accin tutorial con las familias - ORIENTACIONES Y
RECOMENDACIONES: A lo largo del curso se considera conveniente
proporcionar a las familias informacin sobre temas puntuales como
son: Los juguetes La lectura Control de esfnteres La separacin de
la familia ante el inicio del curso... El desarrollo del lenguaje
La sobreproteccin, etc. Para ello se elaboran unos dossiers en los
que figuren las instrucciones y recomendaciones pertinentes. O
bien, se tendrn reuniones formativas de grupo o escuela de padres.
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