Post on 28-Sep-2018
Lic. Jeison Alexander Ramos Sepúlveda
Particularidades del proceso de crecimiento y desarrollo del niñ@ de 0 a 7 años
“Lo único permanente es el cambio”
Desarrollo Motor
Representa la progresión de cambios que se
producen en las competencias motrices de los
seres humanos a lo largo de su existencia, así
como a los factores que la influyen.
Concepto básicos en el estudio del desarrollo motor
Maduración neuromotriz
Control Motor
Crecimiento Físico
Rendimiento Motor
Aprendizaje Motor
Crecimiento
Proceso de incremento de masa de un ser vivo
por aumento en número o masa celular
Desarrollo
Proceso por el cual los seres vivos logran
mayor capacidad funcional de sistemas a
través de fenómenos de maduración,
diferenciación e integración de funciones
Maduración
Adquisición progresiva de nuevas funciones y características, en
otras palabras significa un aumento de la complejidad funcional y
estructural.
A medida que se va perfeccionando el sistema nervioso y el proceso
de mielinización alcanza las zonas del córtex, el niño puede llevar a
cabo actos conscientes y voluntarios, es decir, ejercer un control de
sus propios movimientos.
LEYES QUE RIGEN EL PROCESO DE CRECIMIENTO
Y DESARROLLO
Leyes del proceso de crecimiento
Próximo-Distal
• La organización de las respuestas motrices se efectúan desde la parte más próxima al eje del cuerpo, a la parte más alejada.
Céfalo Caudal
• La organización de las respuestas motrices se efectúan en orden descendente, desde la cabeza hasta los pies
Flexión-Extensión
• La motricidad generada en el neonato evoluciona desde una flexión total hacia la progresiva extensión
El crecimiento y el desarrollo están programados genéticamente,
pero la influencia de la herencia determina sólo el plan
general de desarrollo.
“Los factores genéticos limitan el crecimiento potencial absoluto
de un individuo, pero los factores ambientales limitan la
expresión de la potencialidad".
“La evolución de la motricidad no es sólo maduración a partir de
los determinantes hereditarios, es fundamentalmente
asimilación de influencias físicas y humanas".
Características Generales del Desarrollo
Continuidad-Discontinuidad
• El desarrollo es un proceso continuo???
• No se puede hablar de etapas aisladas.
• Existen períodos o fases de ritmos diferentes.
• “Crisis” en los límites de los estadios
• “Calmas” durante los diferentes estadios
• Si desarrollo fuera continuo, los test serían
válidos a cualquier edad.
Progresión-Amortiguamiento
• Los cambios no son constantes
• Las 2 primeras décadas: PROGRESIÓN
• Posteriormente: AMORTIGUAMIENTO
• Dentro de las fases: Distintos ritmos
• Momentos de Progresión: Difícil
Aprendizaje
Sincronía-Asincronía
• No todas las partes del cuerpo, ni sus
funciones se desarrollan al mismo tiempo:
ASINCRONÍA
• El desarrollo de una parte o función del ser
humano afecta al resto: SINCRONÍA
Uniformidad-Individualidad
• Hay cambios NORMATIVOS generales a
todos los individuos (campana de Gauss)
• Existen diferencias Individuales
Factores hereditarios
Factores ambientales
Reversibilidad-Irreversibilidad
Los cambios debidos a
genética son irreversibles
(maduración)
Los debidos al medio son
reversibles (aprendizaje –
capacidad de adaptación)
Períodos críticos: Necesidad de estimulación
Ritmo
• No es constante
• Es individual
• Ritmo lento: se producen cambios cualitativos
• Ritmo rápido: se producen cambios cuantitativos
• Ritmo muy rápido: Patologías (involución)
• Ritmo mayor en la infancia que en adultos
Teorías sobre el desarrollo humano
Psicoanalítica: emociones y pulsiones inconscientes
Aprendizaje: conducta observable
Cognoscitiva: analiza los procesos del pensamiento
Evolutiva/socio-biológica: fundamentos evolutivos y
biológicos de la conducta
Contextual: impacto del contexto histórico, social y
cultural
Estadios del Desarrollo
*
*
*
Genital
Latencia
Fálica
Anal
Oral
Etapa psicosexual
(Freud)
Integridad frente a desesperación
Generatividad frente a estancamiento
Intimidad frente a aislamiento
Identidad vs. a confusión de roles
Laboriosidad frente a inferioridad
Iniciativa frente a culpa
Autonomía frente a vergüenza, culpa
Confianza frente a desconfianza
Etapas psicosociales
(Erikson)
* Senectudd
* Madurez
* Joven adulto
Operaciones formales 12-17 a.
Operaciones concretas 6-7 a.
Preoperacional 4-5 a.
Sensoriomotor /
preoperacional
18m.-3 a.
Sensoriomotor 0-18 m.
Etapas cognitivas (Piaget) Edades
Balance entre tendencia
positiva vs. Negativa post crisis Procesos del pensamiento y en la
conducta que refleja esos procesos
Etapa oral: (0-1.5 años)
Alimentación es la fuente principal de placer sensual; deriva placer de llevar cosas a su boca
Oral incorporativo: disfruta introduciendo objetos en su boca, succionando, chupando; beber, fumar
Oral sádico: muerde, tritura y destruye; mentir, romper cosas o meter en problemas a otras personas Etapa anal: (1.5 a 3 años) La fuente principal de placer es la evacuación intestinal. Retentivo: retener los desechos fecales; tacaño y posesivo; personalidad estreñida Expulsivo: descargar o expulsar; regala más de lo que debería y difícilmente guarda secretos
Etapa fálica: (3-6 años) Descubrimiento erótico; complejo de Edipo o Electra
Etapa de latencia: (6-12 años) Periodo de calma sexual; socializan, desarrollan habilidades y aprenden acerca de sí mismos y de la sociedad
Etapa genital: (12 años en adelante) Donde se recibe gratificación; madurez psicosexual donde la persona es capaz de amar y trabajar
Ello (Id): principio del placer; la pulsión para buscar satisfacción inmediata de sus necesidades y deseos
Yo (Ego): representa la razón, principio de la realidad; busca maneras realistas de gratificar el ello
Superyó (Superego): conciencia e incorpora los “debes” y “no debes”
Etapas del Desarrollo Humano
• Alto nivel de dependencia, rápido crecimiento físico Primeros pasos
(o a 3 años)
• Egocentrismo , familia es el centro de vida, alta creatividad e imaginación
Primera infancia (3 a 6 años)
• Disminución de la rapidez de crecimiento, mejoran las cualidades motoras, aumenta la sociabilidad
Infancia intermedia (6 a 12 años)
• Búsqueda de identidad, cambios físicos rápidos y profundos, inicio de la madurez reproductiva
Adolescencia
(12 a 20 años)
• Estado maduro de crecimiento y desarrollo, consolidación de la vocación e intereses, decisiones vitales importantes
Edad temprana adulta
(20 a 40 años)
• Disminución del vigor y la fuerza , autorealización personal y profesional
Edad adulta intermedia
(4o a 65 años)
• Deterioro de la capacidad funcional y el estado de salud, nuevas dimensiones de sociabilidad
Edad adulta tardía (más de 65 años)