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19/7/2009
PHDELLENGUAJEHUMANO:ORIGENYEVOLUCIN|UNED
CRISTINADEZ
BARBER
ORIENTACIONESMETODOLGICAS:MTODOSDEINVESTIGACINCUALITATIVA.PERSPECTIVAANTROPOLGICA
MTODOSDEINVESTIGACINCUALITATIVAUALITA PERSPECTIVAANTROPOLGICA
CristinaDezBarber Pgina2
NDICE
CUESTIONARIO Pgina3
1. Comentaydiscutelaobservacin:Elestudiodecualquierlenguahabladaporunpuebloquevivebajocondicionesdiferentesalasnuestrasyposeeunaculturadiferentedeberealizarseconjuntamenteconelestudiodesuculturaydesuambiente. Pgina3
2. Qulimitacionessoncaractersticasdelametodologatpicadelparadigmaetnogrfico?Comntalas. Pgina4
3. Comentalahiptesisdelrelativismolingsticoyelmodoquelossupuestosenqueseapoyadeterminanlainvestigacin. Pgina6
4. Comentaydiscutelalaboryelpapeldelosantroplogoslingistasalaluzdelaidea,segnlacual,lasdiferenteslenguasyculturasconstituyenotrastantasventanascognitivasdelarazahumanasobreelmundo.Puedelaantropologalingsticaprocedersobrelabasedeconsideracionesdenaturalezaecolgica?Cmo? Pgina9
RESMENES Pgina11
LINGUISTICANTHROPOLOGYALESSANDRODURANTI Pgina11
RESEARCHMETHODSINEDUCATIONLOUISCOHEN,LAWRENCEMANIONANDKEITHMORRISON Pgina17
BIBLIOGRAFA Pgina23
MTODOSDEINVESTIGACINCUALITATIVAUALITA PERSPECTIVAANTROPOLGICA
CristinaDezBarber Pgina3
CUESTIONARIO
1. Comentaydiscutelaobservacin:Elestudiodecualquierlenguahabladaporunpuebloquevivebajocondicionesdiferentesalasnuestrasyposeeunaculturadiferentedeberealizarseconjuntamenteconelestudiodesuculturaydesuambiente.
Loprimeroquemellamalaatencindelaafirmacinanteriornoestenloquerefierealdominiodelestudiolingstico,sinoenelposicionamientosocioculturalquellevaimplcito.Enella,seasumelanecesidaddeaproximarsedeformadiferentealalenguadelinvestigadorqueaunalenguaajenaalentornoculturaldelmismo.Analizadodesdelaperspectivadeunobservadorobjetivo,muestracmoelresponsabledelaafirmacinmarcaunalneadivisoriaentresumundoyotrosmundos,yseerigecomocrticoyanalistadeesosotrosmundosposiblesLaobservacinesensunreflejodelavisinquedelmundotienequienlaformula,delaopininqueposeesobresmismoysobrelaculturadelaproviene.Lengua,cultura,ambienteinteractanysefusionan.Peronosloenpueblosquevivenencondicionesdiferentesalasnuestras,sinotambinennuestroentornoinmediato:dospisosmsabajoqueelmo,enotrobarriodelaciudad,enotrafamiliaLalenguahabladanosrefiereinmediatamentealconceptodeperfomancechomskiano,dondeloabstractoseconvierteenaccingeneradoradeacciones.Elhablantesecomunica,serelacionaconsussemejantes,consuentorno,ylomodificamediantelapalabra.Perotambinlacultura,lasociedad,loseventosmodificanellenguajeylodeterminan.Lacomprensindeunsistemalingsticocomoelementodecomunicacinsloesposibleteniendoencuentaelambienteylacultura,yviceversa.Peroinclusoenlenguasyculturassemejantesalasnuestras.VoyaponercomoejemplomipropiaexperienciaenunpascomoReinoUnido.Despusdeunaodeconvivenciaconinglesesydeconocerparcialmentesulengua,comprendporquellosgastaneltiemponolopierden,comonosotros.Sucultura,claramenteinfluidaporelanglicanismoesdeterminantequedelostrespilaresdesufeunosealaRazn,yaqueesohabeneficiadoeldesarrollodelacienciaydelpensamientoprcticoposeeunconceptomercantilistadealgotanabstractocomoeltiempo.TalycomoreflejaDurantiensulibro,Linguisticanthropology,laantropologalingsticaseralaencargadadeestudiarlalenguadesdeestaperspectivacomunicativosocial.Suobjetivodevincularlasformaslingsticasaprcticasculturalesconcretasenriqueceelconocimientodelaslenguas,puesabarca,nosloelsistemalingsticoabstracto,aisladodelhablante,sinolalenguacomoaccin,,laimportanciadelossilencioscomoelementodecomunicacinlingsticay,endefinitiva,larealizacinprcticadelalenguahablada,dentrodesucontextoreal.
MTO
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NoobstacrearmodistintasestudioemodelosbeneficiaSibienalgcambioyposicionedevista,s
2. Qulimetnogrfi
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VESTIGACIN
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Participacinsprolongadaendelacomuni
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gunosopinalainvestigacesparaencosloseencu
mitacionessoico?ComntMetodologaAntesderespesquemticamAnthropoly,deltema.a) Quesl
nto,untrabauehandesealizadospost
b) Qudeb T
Laorganizacin
social
NCUALITATI
ocialylavidaidad
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nqueesprecin,esposintraralmenentraenlaa
oncaractersttalas.aetnogrficaponderalapmenteunasdeAlessandr
laetnografa
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beabarcareTodaslasface
Etnografa:
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VAUALITA
Mantenerladistparalograrobjetividad
Lograrlaempatlaculturaylo
straccindesalnocareceeranestarenquecedora.Easdeconocim,imposibilita
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ERSPECTIVA
slingsticosancia.Enmiopueslaaporenfrentamienalacraque,cinfinalde
nlaquehapmomentodeaverdadque
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itirresumirosextradoseronecesario
tnografatiemorealizaruodelaorganvidadsocialeursossimblioimplicaqueesiteuncont
prolongadoulturaobjetoerodebeconapacidaddedoderelaborabjetividad,yenamentecstudioafindmejorposib
astcnicas,dsituacin.Dijoconclusivo
ultura
ANTROPOL
Pg
sconelfindeopinin,lastacintericentoentre,lejosdesuobjetivo.
propiciadoeleconciliare,desdemip
aradigma
deLinguisticosparaacom
necomofinnadescripcinizacinylaes,comodelcosymaterieelinvestigatactoestrech
conlalenguosdeestudionjugarladistanciarsearsutrabajoladeempaconsuobjetodecomprendble.
deberecabachosdatosofinal.
GICA
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paraconatizarodederlo
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(c) Lalengualocal Esnecesarioqueeletngrafoconozcatantolalenguadeusocomn,comotodasaquellasconlasquestaestencontacto.
(d) Qutcnicasutilizaeletngrafo? Participacinobservacin Entrevistas
(e) Mtodosderecopilacindedatos Tomadenotasmediantelaescritura Grabacindeimagenysonido Simultanearlasdosanteriores
b. Limitacionesdelmetodologadelparadigmaetnogrfico
Acontinuacinpresentouncuadrocreadoapartirdelcaptulo7dellibroResearchMethodsinEducation(Cohen,Manion,Morrison,2007)
PROBLEMSWITHETNOGRAPHICNATURALISTICAPPROACHESDefinicindelasituacin:Losparticipantesdefinenlasituacin
Falsaspercepciones Distorsionesdeliberadas
Diversidaddesituacionessinacotar: Msatencinalasdiferencias
quealassimilitudes
Reactividad:TheHawthorneffect:Lapresenciadelinvestigadoralteralasituacin.
Exclusindeciertoscontextossocialesyfaltadeatencinadeterminadaslimitaciones.
Efectohalo:elinvestigadorcreeciegamenteenlabondaddelparticipante.(Bloquealosaspectosnegativosdesupersonalidad)Efectocuernos:elinvestigadorcreequeelparticipanteesmalo.(Niegalosaspectospositivos)
Generalizacin: Dificultadesparaestablecer
principiosquerijanloscasosestudiados.
Excesivaatencinaloparticularnoacotable
Conservadurismo: Aceptacindelaperspectivay
statusquodelparticipante Secentraenelpasadoypresente
Cmoreflejarmltiplesrealidadesyexplicaciones?
Lofamiliardificultadesparaanalizarlo Aquinpertenecenlosdatos,elinformeyquintieneelcontrolsobreellos?
c. Comentariospersonalessobrelaslimitacionesdelametodologadelparadigmaetnogrfico.Alenfrentarseanteuntrabajodeinvestigacinquerequierelarecopilacindedatosinsitu,laprimeradelasdificultadesconlaquenosencontramoseslograrqueserealicedentrodeunmarcolomsrealposible.Peroesensunatareacasiimposiblepuesnostopamosconproblemasticosdecomplejasolucin.Especialmentecuandosequierenutilizardispositivoselectrnicosde
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grabacin.Existeunaobligacinmoraldeinformarpreviamentedelatomadeimgenes,sonidosydatos?Evidentemente,larespuestaqueasaltanuestrosentidocomnesques.Bastaconponernosenellugardelindividuooindividuosquequeramosestudiarparacomprenderquenoinformaresunainvasindelaintimidad.Deahque,silatomadedatosdebehacerseconpresenciaabiertadeletngrafooinvestigador,sindudahabrunaclarainterferenciaqueacabarporafectaralosresultados.Porotrolado,estlalimitacinpropiaalaqueestsometidoelinvestigadorencuantoasupercepcindelarealidad.Inclusolarecopilacindedatosseveafectadaporelconocimientodelmundo,previoaltrabajo,questetiene,yquemodelaunaestructurapreviadelarealidadenlaquehandeencajarselosnuevosdatos.Estoes,sinduda,unproblemacomnagranpartedelasreasdelconocimiento:noexistelaneutralidadscomoconceptoabstracto,peronuncacomorealizacinreal,comoaccinmental.Sibienpudieraadmitirselaexistenciadeuniversales,nuestraexperienciadelmundomoldealapercepcinydefinicindelosmismos.Ademsdelapropiaconcepcindelmundo,elinvestigadorposeeunalenguamaternadelaquepartirparaelconocimientodelalenguapropiadelaculturaobjetodeestudio.Msalldeladificultaddeconocerenprofundidadunalenguaajena,estlapredisposicincognitivadelalenguadelaquepartimos.Inclusocuandoselogracaptarciertapartedelaesenciadeunaculturasubyacenteenunalengua,esinevitablehacerloengranpartedesdelacomparacin.Lanecesidaddeconocerdiferentesmbitosdeunacultura,comonicomediodepoderconocerla,implicalacolaboracindediversosespecialistas,loque,dealgnmodo,multiplicalasvariablesdesubjetividadaqueestsometidoestetipodemtodo.Noobstante,ysiguiendoaDuranti,estetipodetrabajoesinteresanteinclusoporlasubjetividadalaqueestexpuesto,ynospermiteverlaevolucindelpensamientoylapercepcinhumanos,ademsdeconocerelpresentedeunaculturaysulengua.
3. Comentalahiptesisdelrelativismolingsticoyelmodoquelossupuestosenqueseapoyadeterminanlainvestigacin.AunqueeltrminodeterminismolingsticofueusadoporprimeraporLeeWorfenunosartculosaparecidosenelTechnologyReviewdelInstitutoTecnolgicode
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Massachussets(1940y1941),susideas,compartidasconsumaestroSapir,tenansuantecedentemsinmediatoenlostrabajodeFranzBoas.Apartirdesuconvivenciaconlosindiosinuit,Boassepreocuppordesterrarlavaloracinquedeunaculturasehacaenfuncindesuestructuralingstica,msomenoscompleja,segnnuestrapercepcinoccidental.Desdesuperspectiva,cualquierlenguaescapazdeexpresarcualquierpensamiento,ysusdiferenciassonnicamentereflejodelasrelacionesconelentornoydelaculturaalaquepertenece.
Itdoesnotseemlikely...thatthereisanydirectrelationbetweenthecultureofatribeandthelanguagetheyspeak,exceptinsofarastheformofthelanguagewillbemouldedbythestateoftheculture,butnotinsofarasacertainstateofthecultureisconditionedbythemorphologicaltraitsof
thelanguage.
FranzBoas,1911
WorfySapir,porsuparte,vanmsallylleganaafirmarquelalenguadeterminaelpensamiento,laclasificacin,laconceptualizacindecuantonosrodea.Elrelativismolingsticoseconvirtiasenundeterminismopsicolgicofundamentadoenexperimentosdecampoquenotuvieronencuentatodaslascircunstancias.Sibiennohayqueolvidarelmritodebasarsusanlisisenlenguasnoprocedentesdelindoeuropeo,puesabrieronunanuevaperspectiva,elrelativismoabsoluto,nosloenloquealingsticaserefiere,sinotambinenlocognitivo,ticoymoral,cientficoofilosfico,caeenelabsurdo,comobienreflejaBertrandRussellensulibroElABCdelarelatividad:
Ciertotipodehombresuperiorsesienteorgullosodeafirmarquetodoesrelativo.Esto,naturalmente,esabsurdo,yaquesitodofuerarelativo,nohabranadarelativoaesetodo.Noobstante,sincaerenabsurdosmetafsicos,esposiblesostenerquetodoenelmundofsicoesrelativoaunobservador.Estaidea,verdaderaono,nohasidoadoptadaporlateorade
larelatividad.Quizselnombrenosealomsafortunado.Perolociertoesquehallevadoaconfusintantoafilsofoscomoapersonaspocoinstruidas.Creenquelanuevateorapruebaquetodoenelmundofsicoesrelativo,cuandolaverdadestodolocontrario.Intentaexcluirlorelativoyllegaraunaformulacindelasleyesfsicasquenodependanenningnsentidodelascircunstanciasdelobservador.Esciertoqueestascircunstancias,segnsehacomprobado,tienenmayorefectodeloquepareceydeloqueanteriormentesecreasobreelobservador.Pero,almismotiempo,Einsteindemostrlamaneradeanulartotalmenteesteefecto.Aqu
estelorigendecasitodoloquehaydesorprendenteensuteora.
ElABCdelaRelatividad,BertrandRussell(1925)Lashiptesisdecorteworfhianosiguenvigentesennuestrosdas,yalgunosinvestigadorescomoPeterGordon,psiclogodelaUniversidaddeColumbia,publicunartculoen2004queapoyabaeldeterminismolingstico.Trasunaseriedeexperimentosconlosindiospirahdelamazonas,concluyquesulengualeslimitabaaconcebiry,portanto,utilizarcantidadesqueexcedieranelnmerotres.DanEverett,antroplogolingistadelaUniversidaddeManchester,lediounarplicadebaseboasiana.Noeralalengualaquedabaformaalpensamientodeestatribu,sinoquesuformadepercibirelmundoysuculturainfluansobreaquella.SegnBoas,lacategorizacinesalgoprevioallenguaje,queelcerebrorealizadeformaintuitivae
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inconsciente.Estafacultadseveafectadaporlaexperienciaalahoradeestablecerbloquescategoriales.
Grammarandotherwaysoflivingarerestrictedtoconcrete,immediateexperience(),andimmediacyofexperienceisreflectedinimmediacyofinformationencodingoneeventper
utterance.
CulturalConstraintsonGrammarandCognitioninPiraha:AnotherLookattheDesignFeaturesofHumanLanguagebyDanielL.Everett
Sinduda,elrelativismoysushiptesislingsticaspuedenserconcebidosdesdedospuntosdevistasenfrentados:ellenguajecreapensamientooelpensamientocrealenguaje.Sinembargo,lejosdeeliminarsemutuamente,ambasideassecomplementan,talycomolohacenelapriorismocognitivoyelempirismopuro.
EnelartculoEllargobrazodelasegundaley,elfsicoMiguelRubhabladecmolasegundaleydelatermodinmicasloesaplicableensituacionesdereposo.
Unejemplocotidianoeseldeintroducirhieloenunvasodeagua.Elhielosefundeyaguaalcanzaunatemperaturamenoryuniforme.Siobservramoselsistemaenelnivelmolecularcomprobaramoslapresenciadeunaintensaactividad,conlasmolculasenpermanente
agitacin,chocandosincesarunasconotras.Enequilibrio,dichaactividadmolecularseautoorganizadetalmodoqueelsistemaseencuentraglobalmenteenreposo;silavelocidaddeunamolculaaumenta,laotradisminuirdemaneraquepodremosestudiarelsistemaentrminosdeunadistribucinestadsticadevelocidades.Latemperaturacaracterizaestadistribucin.Dehecho,elconceptoprecisodetemperaturatieneunsentidorigurosocuandoelsistemasehalla
estrictamenteenequilibriooenunestadomuycercanoalmismo.
()Noobstante,amenudoobservamosjustamentelocontrario:quelanaturalezanuncapermanecequietayqueeltiemporealmenteimporta.Todoseencuentraencontinuoestado
deflujo.
Paramesteartculoabordadeformaindirectaelproblemadelaintegracindeleyesgeneralesyrealizacionesparticulares,y,porextensin,detodosaquellosconflictosentreteorasquepuedenservistascomocomplementarias.
Eltiempoesunelementoesencial,yaquecualquierfenmenopuedeserestudiadoensuestadodereposoomovimiento.Lasconclusionessernsindudadiferentes,noporelloenfrentadas.
Porotrolado,creoimportantediferenciardesdequdistanciaseestudiaunfenmeno,seasociolgico,lingstico,antropolgico,fsico.Silaobservacinsehaceenloquedaramosendenominarnivelmolecular,losresultadosserancompletamentediferentesquecuandonosalejamosyvemoselconjuntocomountodo.Talycomoapareceenlacita,lapercepcinquetenemosvarasinosfijamosenelmovimientodelasmolculasosilohacemosglobalmente.
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Teniendoencuentatodoesto,podramosafirmarqueenelrelativismolingsticonecesitamosdefinirtantoladistanciacomoelestadodeequilibriooflujodesdelosqueseestablecenlashiptesis.
4. Comentaydiscutelalaboryelpapeldelosantroplogoslingistasalaluzdelaidea,segnlacual,lasdiferenteslenguasyculturasconstituyenotrastantasventanascognitivasdelarazahumanasobreelmundo.Puedelaantropologalingsticaprocedersobrelabasedeconsideracionesdenaturalezaecolgica?Cmo?Unaantropologaentendidaenelsentidomsamplio;esdecir,unconocimientodelhombrequeasociediversosmtodosydiversasdisciplinas,yquenosreveleundalossecretosresortes
quemuevenaeshusped,presentesinhabersidoinvitadoanuestrosdebates:elesprituhumano
Cl.LviStrauss,Anthropologiestructurale,p.91
ElantroplogoestructuralistafrancsLviStraussfueunodelosprecursoresdelavinculacinentrecultura,sistemadecomunicacin,conocimientodelmundoycategorizacin.Concibilalenguacomounvehculonecesarioparaelanlisisdeunacultura.TalycomoreflejaDurantiensulibroLinguisticAnthropology,lalenguahadeserestudiadaparacomprenderunacultura,puesesunrecursoculturalyvehculodeaccineinteraccinsocial.Almismotiempo,esalenguaesslocomprensiblecomopartedeesaculturaquemodelaylamodela,ycomoelementoindispensableenlacreacindeunimaginariosimblicocomnaella.As,lenguayculturaseconviertenencomplementarias,encreadorasconocedorasdeunmundopropio,dondesecombinalosubjetivoylo(almenosaparentemente)objetivo,logeneralyloparticular,louniversalyloindividual.Creoquelasposturasintegradoras,comoladefendidasyargumentadaconexquisitasutilezaporGilbertDurand,nosdanlaclavedelpapeldelantroplogolingistaalasomarseporesasventanascognitivasalasquealudelapregunta.
()hemosdesituarnosdeliberadamenteenloquellamaremoseltrayectoantropolgico:esdecir,elincesanteintercambioqueexisteenelniveldeloimaginarioentrelaspulsionessubjetivasyasimiladoresylasintimacionesobjetivasqueemanandelmediocsmicoysocial.()Postularemosdeunavezportodasquehaygnesisrecprocaqueosciladelgestopulsionalalentornomaterialysocial,yviceversa.
Durand,Gilbert.Lasestructurasantropolgicasdeloimaginario.Taurus,1981.P.3536
Retomando,adems,algunasdelasargumentacionesexpuestasenlapreguntaanterior,mereiteroenlanecesidaddeconsiderarlaimportanciadelaperspectivatemporalnuestroobjetodeestudioestenreposoomovimientoydeladistanciafocal:
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Eltiempoesunelementoesencial,yaquecualquierfenmenopuedeserestudiadoensuestadodereposoomovimiento.Lasconclusionessernsindudadiferentes,noporelloenfrentadas.
Porotrolado,creoimportantediferenciardesdequdistanciaseestudiaunfenmeno,seasociolgico,lingstico,antropolgico,fsico.Silaobservacinsehaceenloquedaramosendenominarnivelmolecular,losresultadosserancompletamentediferentesquecuandonosalejamosyvemoselconjuntocomountodo.Talycomoapareceenlacita,lapercepcinquetenemosvarasinosfijamosenelmovimientodelasmolculasosilohacemosglobalmente.
Otroelementoaconsiderares,sinduda,elespacio,tantoentrminosderelacinconloshumanosactanteshablantespertenecientesaunacultura,comodepuntodereferenciadetodoaquelloexternoaellos,queocupaunlugardiferenteaellosyque,portanto,nosonellos.
Dichoespacioconsideradodesdelaprimeraperspectivaderelacindebeserabarcadaporelantroplogolingista,puesslolacomprensindelaconexinquetieneunhablanteconsumediopermiteentenderlalenguaylacultura.Elantroplogolingistanoslopuede,sinoquedeberaprocedersobrelabasedeconsideracionesdenaturalezaecolgica,observandodecercalasrelacionesdelindividuoyelgruposocialconelecosistemaysusmtodosdeadaptacinalmedio.
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RESMENES
LINGUISTICANTHROPOLOGY
ALESSANDRODURANTI
1. Cap.1:Campodelaantropologalingstica1.1. Definicin
TerminologaelegidaporDuranti: Usaeltrmino:AntropologaLingstica Descarta:Lingsticaantropolgica
Hymes(1963):Thestudyofspeechandlanguagewithinthecontextofanthropology.
Duranti:Thestudyoflanguageasacultureresourceandspeakingasaculturepractice.
Hablantes:actoressociales,miembrosdeunacomunidadcompleja,consusinstituciones,expectativas,creenciasyvaloressociales.
Ellenguajeesunconjuntoderecursossimblicosqueposibilitatantolaconstruccindeunentramadosocialcomolarepresentacinindividualdelosmundosposibles.
Diferentesenfoquesdeestetipodeestudios: Lengua:sistemaapartirdelcualclasificaryetiquetar. Duranti:Lengua:conjuntodeprcticasquejueganunpapelesencialtantoenlasideascomoenlaconsecucinmaterialdelaexistenciahumana,queconllevanformasparticularesydiferenciadorasdeestarenelmundo.
1.2. Estudiodelasprcticaslingsticas Lossignoslingsticos,comorepresentacindelmundo,ylazodeunincon
elmismo,nuncasonneutrales. Elestudiodeladiferencia:
o Lingstica: Estructuralismo:diferenciasdentrodelsistemalingsticoen
s. Bsquedadeuniversalescomunesalgnerohumano.
o Antropologalingstica: Diferencias:
Enelactomismodelhabla Enlaaccin+habla Sustitucindehablaporaccin Elsignificadodelsilencio
Diferencias:
Notas extradas de la edicin publicada en1997porCambridgeUniversityPress
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Entreculturas Entregrupos Entreindividuos
ToniMorrison(1994):Laantropologalinguisticaconsideralalengua:Languageasameasureoflife
Lalenguareflejaydeterminaelmundoylaculturaalaquepertenece.
Importanciadeloquelagentehacemediantelalengua:ademsdeserunactosocial,tambingeneraaccionessociales
1.3. Laantropologalingsticayotrasdisciplinasdelascienciashumanasysociales1.3.1. Antropologalingsticaysociolingstica
1.4. Conceptostericosenlaantropologalingsticaactual1.4.1. Actuacinopuestaenprctica
Performance(Actuacin) Deladicotomacompetencia/actuacin(Chomsky) Antropologalingstica:Seinteresapor:
Usodelsistemalingstico(Chomsky) Loquesehaceconlaspalabras(Austin) Laformaenqueelmensajesetransmite.Nocionesde
creatividadeimprovisacin:Funcinpotica(Jakobson)1.4.2. Indexicality
Kant: Signosnaturales Signosarbitrarios
CharlesPeirce: Indicios(Index):signosquetienenunarelacinexistencialcon
elobjetoalquerefieren.
Smbolos:signosarbitrarios Iconos:signosquetratandereproduciralgunosaspectosdel
objetoalquerefieren. Decirqueunapalabrasuponeunindicioenrelacinaunobjetooa
unaspectodelmundo,suponequetieneunpoderquevamsalldelameradescripcinoidentificacin.Lalenguasereconocecomounaherramientasocialyculturalconlaque,continuamente,sedescribe,evalayreproduceelmundo.
Lacontextualizacinseconvierteenunsubtipodeindicio1.4.3. Participacin
Speaking=socialactivitylinguististicandnolinguisticexpressions Speaker=socialactor Speakeroflanguage=memberofspeechcommunity HABLAR=PARTICIPACIONCOMPETENCIA: Recuperacinprediccinresolucindeproblemas Reconocimientodesonidointeraccincomunicacin
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2.2. Etnograf
2.2.1.
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Algunasreassonprohibidas SedebeinvestigarpreviamentelaECOLOGAdelaspreguntas: Quin Cmo puedepreguntar Cundo
2.5.3. Diferentestiposdeentrevistas Formulariosestndares:Entrevistacontrolada,conmicrfonosala
vista Informacinsobreformaslingsticasformales Noinformasobreelusodelalenguaenuncontextosocial Garantizauniformidadycontinuidad Faltavariedad
Entrevistasobretaxonomadegneros: Informasobreuntipoconcretodefenmenoslingsticos Representatividaddeciertosestilosdehabla Larecreacindeesosgnerosfueradecontextodan
informacinsobreciertascaractersticas Laescucha
2.6. Identificaryusarlalengualocal Sedebentenerencuentatodaslaslenguasqueestnencontactoal
estudiaraundeterminadogrupo. Importante:conocerlalenguadeorigenyusarla
Muestraderespeto Unanecesidadcientfica
Ciertasdificultadestratandesubsanarsecaptandoengrabacionesytraduciendoposteriormente
2.7. Interaccinporescrito Cualquierprocesodedocumentacines,pordefinicin,
parcial,yaquepartedeunpuntodevistayesselectivo. Elanlisisensmismoes:unprocesoselectivode
representacindeundeterminadofenmenocuyoobjetivoesdestacaralgunasdesuscaractersticas.Anlisisimplicatransformacin.
Mtodosderecopilacindedatos Escriturasola:demasiadolimitada Grabacindeimgenesysonido:msinformacin,peronotoda
2.7.2. Tomarnotasmientrassegraba Tomasnotasmientrassegraba:dimensinnueva,informacin
adicional:
Sobreelmomento Sobrelosparticipantes Sobreloquenocaptalacmara Sobredatosqueluegolamemoriadeforma
2.8. Grabacioneselectrnicas Permitenvolverunayotravezalosdatos.
MTODOSDEINVESTIGACINCUALITATIVAUALITA PERSPECTIVAANTROPOLGICA
CristinaDezBarber Pgina16
Loshacemsaccesibles Larealidaddestruyehiptesis Daaccesoamuchosmsintrpretes
2.8.2. Lapresenciadelacmaraafectaalainteraccin? Cualquiertipodeobservacinafectaalobservado Grabarsininformarnoestico Seprecisaunsistemadeevaluacinquepermitaelanlisisteniendo
encuentalainfluenciadelacmara2.9. Objetivosyticaeneltrabajodecampo
Numerososdilemasticos Hoyenda:estudioconquista
Investigador:ciertaresponsabilidadhacialagentequeestudia Investigadorcomomediadorpuedeserlarespuesta
MTO
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ISCOHEN,L
Cap.1:Then1.1. Introduc1.2. Thesear
1.3. Twocon
SUBJECTIVINominalismAntipositivVoluntarismIdiographic
1.4. Positivis
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1.5. Theassu
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1.6. Thetool
1.7. Thescie
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1.8. Criticism
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MTODOSDEINVESTIGACINCUALITATIVAUALITA PERSPECTIVAANTROPOLGICA
CristinaDezBarber Pgina19
POSITIVISMODeterminista:eliminala
responsabilidadmoral
Objetividadabsoluta:niegalasubjetividaddelindividuosociedad
DESHUMANIZADA
Cuantificacincomoobjetivodespersonalizacin
Incapazdeentenderlacreatividadyelcomportamientohumano
1.9. Alternativestopositivisticsocialscience:naturalisticapproach
ALTERNATIVASALPOSITIVISMO:Movimientoantipositivista
Fenomenologa
Concernwithphenomena:whatwedirectlyaprehendthroughoursenses.
Enphasisonqualitative
Accionesdelindividuo: Creativas Deliberadas
ConstruccinactivadelentornosocialSituaciones:activasycambiantesEventoseindividuos:
nicos Nogeneralizables
Ethnometodologa
Estudiosocial Nomanipuladopor
investigador Ensuestadonatural
SerfielesalfenmenoestudiadoElindividuofrentealoseventos,fenmenosysituaciones:
Losinterpreta Actaenconsecuencia Mltiples
interpretaciones
Interaccionismosimblico
Realidad: Muchascapas Compleja
Interpretacindelarealidad: Nosiemprees
simplificableEstudiodelassituaciones
Puntodevistadelactantenodelinvestigador
1.10. Aquestionofterminology:thenormativeandinterpretiveparadigms
NORMATIVEPARADIGM INTERPRETATIVEPARADIGMPositivist Antipositivist
Humanbehavior: Rulegoverned Investigatebymethodsofnatural
science
Concernfortheindividual
BEHAVIOURandACTIONCauseliesinthepast Focusonaction:intention
1.11. Phenomenology,ethnomethodologyandsymbolicinteractionism
MTODOSDEINVESTIGACINCUALITATIVAUALITA PERSPECTIVAANTROPOLGICA
CristinaDezBarber Pgina20
Phenomenology
PrimacyofsubjectiveconsciousnessConsciousnessasactiveasmeaningbestowingCertainkindofreflectionsgiveusknowledgeofstructuresofconsciousness
Ethnomethodology
HowpeoplemakesenseoftheireverydayworldSustaininteractioninsocialencountersDistinguish:
Linguistic Situational
Symbolicinteractionism
Humansacttowardthingsbasedonthemeaningtheyhaveofthem.Theydifference:
Naturalworld Socialworldsymbols
ContinuousprocessofmeaningattributionSocialprocess
1.12. Criticismofnaturalisticandinterpretiveapproaches
Lafaltadecontrolfaltaderesultadosfiables Olvidanlainfluenciadelosfactoresexternos
1.13. Criticaltheoryandcriticaleducationalresearch
CRITICALTHEORY
ImportanciadeloscontextosideolgicopolticosTransformativa:Intentacambiarlosfenmenos,noslointerpretarlosCuestionaHabermas1972:Tresinteresescognitivos:
1. Prediccinycontrol2. Comprensineinterpretacin3. Emancipacinylibertad
Habermas1979:Cuatropasosparalapuestaenprctica:
1. Descripcineninterpretacindelasituacinexistente
2. Anlisisdelasrazonesquelageneraron
3. Planificacindelcambio4. Evaluacindeloslogros
Objetivo:mejoradelaformadevida
1.14. Criticismofapproachesfromcriticaltheory Excesivasimplificacindelosinteresescognitivos DeterminacinpolticaFalsaneutralidad Excesivafocalizacinideolgica
1.15. Theemergingparadigmofcomplexitytheory
MTO
Crist
1
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CHAOS
1.16. F
Cap.7:Natur2.1. Element
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2.2. Planning
STAGES O1. Lo2. Ad3. De4. Fin5. Fin6. De7. Da8. Da9. Da
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2.3. Criticalethnography.Howdoesacriticalethnographerproceed? Etnographicmethod+criticaltheory
STAGES OFCRITICALETHNOGRAFY1. Compilingtheprimaryrecordthroughthecollectionofmonologicaldata2. Preliminaryreconstructiveanalysis3. Dialogicaldatacollection4. Discoveringsystemrelations5. Usingsystemrelationstoexplainfindings
2.4. Someproblemswithethnographicandnaturalisticapproaches
PROBLEMSWITHETNOGRAPHICNATURALISTICAPPROACHESDefinicindelasituacin:Losparticipantesdefinenlasituacin
Falsaspercepciones Distorsionesdeliberadas
Diversidaddesituacionessinacotar: Msatencinalasdiferencias
quealassimilitudes
Reactividad:TheHawthorneeffect:Lapresenciadelinvestigadoralteralasituacin.
Exclusindeciertoscontextossocialesyfaltadeatencinadeterminadaslimitaciones.
Efectohalo:elinvestigadorcreeciegamenteenlabondaddelparticipante.(Bloquealosaspectosnegativosdesupersonalidad)Efectocuernos:elinvestigadorcreequeelparticipanteesmalo.(Niegalosaspectospositivos)
Generalizacin: Dificultadesparaestablecer
principiosquerijanloscasosestudiados.
Excesivaatencinaloparticularnoacotable
Conservadurismo: Aceptacindelaperspectivay
statusquodelparticipante Secentraenelpasadoypresente
Cmoreflejarmltiplesrealidadesyexplicaciones?
Lofamiliardificultadesparaanalizarlo Aquinpertenecenlosdatos,elinformeyquintieneelcontrolsobreellos?
MTODOSDEINVESTIGACINCUALITATIVAUALITA PERSPECTIVAANTROPOLGICA
CristinaDezBarber Pgina23
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