metodos_cualitativos

19/7/2009

PHDELLENGUAJEHUMANO:ORIGENYEVOLUCIN|UNED

CRISTINADEZ

BARBER

ORIENTACIONESMETODOLGICAS:MTODOSDEINVESTIGACINCUALITATIVA.PERSPECTIVAANTROPOLGICA

MTODOSDEINVESTIGACINCUALITATIVAUALITA PERSPECTIVAANTROPOLGICA

CristinaDezBarber Pgina2

NDICE

CUESTIONARIO Pgina3

1. Comentaydiscutelaobservacin:Elestudiodecualquierlenguahabladaporunpuebloquevivebajocondicionesdiferentesalasnuestrasyposeeunaculturadiferentedeberealizarseconjuntamenteconelestudiodesuculturaydesuambiente. Pgina3

2. Qulimitacionessoncaractersticasdelametodologatpicadelparadigmaetnogrfico?Comntalas. Pgina4

3. Comentalahiptesisdelrelativismolingsticoyelmodoquelossupuestosenqueseapoyadeterminanlainvestigacin. Pgina6

4. Comentaydiscutelalaboryelpapeldelosantroplogoslingistasalaluzdelaidea,segnlacual,lasdiferenteslenguasyculturasconstituyenotrastantasventanascognitivasdelarazahumanasobreelmundo.Puedelaantropologalingsticaprocedersobrelabasedeconsideracionesdenaturalezaecolgica?Cmo? Pgina9

RESMENES Pgina11

LINGUISTICANTHROPOLOGYALESSANDRODURANTI Pgina11

RESEARCHMETHODSINEDUCATIONLOUISCOHEN,LAWRENCEMANIONANDKEITHMORRISON Pgina17

BIBLIOGRAFA Pgina23



CUESTIONARIO

1. Comentaydiscutelaobservacin:Elestudiodecualquierlenguahabladaporunpuebloquevivebajocondicionesdiferentesalasnuestrasyposeeunaculturadiferentedeberealizarseconjuntamenteconelestudiodesuculturaydesuambiente.

Loprimeroquemellamalaatencindelaafirmacinanteriornoestenloquerefierealdominiodelestudiolingstico,sinoenelposicionamientosocioculturalquellevaimplcito.Enella,seasumelanecesidaddeaproximarsedeformadiferentealalenguadelinvestigadorqueaunalenguaajenaalentornoculturaldelmismo.Analizadodesdelaperspectivadeunobservadorobjetivo,muestracmoelresponsabledelaafirmacinmarcaunalneadivisoriaentresumundoyotrosmundos,yseerigecomocrticoyanalistadeesosotrosmundosposiblesLaobservacinesensunreflejodelavisinquedelmundotienequienlaformula,delaopininqueposeesobresmismoysobrelaculturadelaproviene.Lengua,cultura,ambienteinteractanysefusionan.Peronosloenpueblosquevivenencondicionesdiferentesalasnuestras,sinotambinennuestroentornoinmediato:dospisosmsabajoqueelmo,enotrobarriodelaciudad,enotrafamiliaLalenguahabladanosrefiereinmediatamentealconceptodeperfomancechomskiano,dondeloabstractoseconvierteenaccingeneradoradeacciones.Elhablantesecomunica,serelacionaconsussemejantes,consuentorno,ylomodificamediantelapalabra.Perotambinlacultura,lasociedad,loseventosmodificanellenguajeylodeterminan.Lacomprensindeunsistemalingsticocomoelementodecomunicacinsloesposibleteniendoencuentaelambienteylacultura,yviceversa.Peroinclusoenlenguasyculturassemejantesalasnuestras.VoyaponercomoejemplomipropiaexperienciaenunpascomoReinoUnido.Despusdeunaodeconvivenciaconinglesesydeconocerparcialmentesulengua,comprendporquellosgastaneltiemponolopierden,comonosotros.Sucultura,claramenteinfluidaporelanglicanismoesdeterminantequedelostrespilaresdesufeunosealaRazn,yaqueesohabeneficiadoeldesarrollodelacienciaydelpensamientoprcticoposeeunconceptomercantilistadealgotanabstractocomoeltiempo.TalycomoreflejaDurantiensulibro,Linguisticanthropology,laantropologalingsticaseralaencargadadeestudiarlalenguadesdeestaperspectivacomunicativosocial.Suobjetivodevincularlasformaslingsticasaprcticasculturalesconcretasenriqueceelconocimientodelaslenguas,puesabarca,nosloelsistemalingsticoabstracto,aisladodelhablante,sinolalenguacomoaccin,,laimportanciadelossilencioscomoelementodecomunicacinlingsticay,endefinitiva,larealizacinprcticadelalenguahablada,dentrodesucontextoreal.

MTO

Crist

2

Requdatoshabr

ODOSDEINV

inaDezBar

NoobstacrearmodistintasestudioemodelosbeneficiaSibienalgcambioyposicionedevista,s

2. Qulimetnogrfi

a. MAeAe(a

iere,portansvariados,qndeserana

(b

VESTIGACIN

rber

Participacinsprolongadaendelacomuni

nte,considedelosdecaraproximacioempricoessdepensamierelavanced

gunosopinalainvestigacesparaencosloseencu

mitacionessoico?ComntMetodologaAntesderespesquemticamAnthropoly,deltema.a) Quesl

nto,untrabauehandesealizadospost

b) Qudeb T

Laorganizacin

social

NCUALITATI

ocialylavidaidad

eroquelaabcteruniveronesnodebeiempreenriqentoyformadelaciencia,

nqueesprecin,esposintraralmenentraenlaa

oncaractersttalas.aetnogrficaponderalapmenteunasdeAlessandr

laetnografa

ajodecampoercaptadosdteriormente

beabarcareTodaslasface

Etnografa:

descripcinescri

n Laactividasocial

VAUALITA

Mantenerladistparalograrobjetividad

Lograrlaempatlaculturaylo

straccindesalnocareceeranestarenquecedora.Easdeconocim,imposibilita

ecisamenteeblequehayanosunleveaaparentecon

ticasdelam

apreguntameseriedeidearoDurantiy

a?

oque,atravdentrodesu,afindelog

eletngrafo?etasyaspect

:

itade:

ad Recurssimblicomateria

PE

tancialad

aconos

lossistemasedeimportanfrentadas,pElconstantemientoesunalaconsecuc

esaoposicinallegadoelmtisbodeunantradiccin.

metodologa

voyapermiasyconceptoqueconside

LaetltimtantactivrecuEstonece

ycuPecapoobpleslo

sdedistintaucontextoysgraruntrabaj

?tosdeunac

ososyales

ERSPECTIVA

slingsticosancia.Enmiopueslaaporenfrentamienalacraque,cinfinalde

nlaquehapmomentodeaverdadque

tpicadelpa

itirresumirosextradoseronecesario

tnografatiemorealizaruodelaorganvidadsocialeursossimblioimplicaqueesiteuncont

prolongadoulturaobjetoerodebeconapacidaddedoderelaborabjetividad,yenamentecstudioafindmejorposib

astcnicas,dsituacin.Dijoconclusivo

ultura

ANTROPOL

Pg

sconelfindeopinin,lastacintericentoentre,lejosdesuobjetivo.

propiciadoeleconciliare,desdemip

aradigma

deLinguisticosparaacom

necomofinnadescripcinizacinylaes,comodelcosymaterieelinvestigatactoestrech

conlalenguosdeestudionjugarladistanciarsearsutrabajoladeempaconsuobjetodecomprendble.

deberecabachosdatosofinal.

GICA

gina4

e

caal

punto

cmeter

n

osiales.dorho

uaylao.

paraconatizarodederlo

r



(c) Lalengualocal Esnecesarioqueeletngrafoconozcatantolalenguadeusocomn,comotodasaquellasconlasquestaestencontacto.

(d) Qutcnicasutilizaeletngrafo? Participacinobservacin Entrevistas

(e) Mtodosderecopilacindedatos Tomadenotasmediantelaescritura Grabacindeimagenysonido Simultanearlasdosanteriores

b. Limitacionesdelmetodologadelparadigmaetnogrfico

Acontinuacinpresentouncuadrocreadoapartirdelcaptulo7dellibroResearchMethodsinEducation(Cohen,Manion,Morrison,2007)

PROBLEMSWITHETNOGRAPHICNATURALISTICAPPROACHESDefinicindelasituacin:Losparticipantesdefinenlasituacin

Falsaspercepciones Distorsionesdeliberadas

Diversidaddesituacionessinacotar: Msatencinalasdiferencias

quealassimilitudes

Reactividad:TheHawthorneffect:Lapresenciadelinvestigadoralteralasituacin.

Exclusindeciertoscontextossocialesyfaltadeatencinadeterminadaslimitaciones.

Efectohalo:elinvestigadorcreeciegamenteenlabondaddelparticipante.(Bloquealosaspectosnegativosdesupersonalidad)Efectocuernos:elinvestigadorcreequeelparticipanteesmalo.(Niegalosaspectospositivos)

Generalizacin: Dificultadesparaestablecer

principiosquerijanloscasosestudiados.

Excesivaatencinaloparticularnoacotable

Conservadurismo: Aceptacindelaperspectivay

statusquodelparticipante Secentraenelpasadoypresente

Cmoreflejarmltiplesrealidadesyexplicaciones?

Lofamiliardificultadesparaanalizarlo Aquinpertenecenlosdatos,elinformeyquintieneelcontrolsobreellos?

c. Comentariospersonalessobrelaslimitacionesdelametodologadelparadigmaetnogrfico.Alenfrentarseanteuntrabajodeinvestigacinquerequierelarecopilacindedatosinsitu,laprimeradelasdificultadesconlaquenosencontramoseslograrqueserealicedentrodeunmarcolomsrealposible.Peroesensunatareacasiimposiblepuesnostopamosconproblemasticosdecomplejasolucin.Especialmentecuandosequierenutilizardispositivoselectrnicosde



grabacin.Existeunaobligacinmoraldeinformarpreviamentedelatomadeimgenes,sonidosydatos?Evidentemente,larespuestaqueasaltanuestrosentidocomnesques.Bastaconponernosenellugardelindividuooindividuosquequeramosestudiarparacomprenderquenoinformaresunainvasindelaintimidad.Deahque,silatomadedatosdebehacerseconpresenciaabiertadeletngrafooinvestigador,sindudahabrunaclarainterferenciaqueacabarporafectaralosresultados.Porotrolado,estlalimitacinpropiaalaqueestsometidoelinvestigadorencuantoasupercepcindelarealidad.Inclusolarecopilacindedatosseveafectadaporelconocimientodelmundo,previoaltrabajo,questetiene,yquemodelaunaestructurapreviadelarealidadenlaquehandeencajarselosnuevosdatos.Estoes,sinduda,unproblemacomnagranpartedelasreasdelconocimiento:noexistelaneutralidadscomoconceptoabstracto,peronuncacomorealizacinreal,comoaccinmental.Sibienpudieraadmitirselaexistenciadeuniversales,nuestraexperienciadelmundomoldealapercepcinydefinicindelosmismos.Ademsdelapropiaconcepcindelmundo,elinvestigadorposeeunalenguamaternadelaquepartirparaelconocimientodelalenguapropiadelaculturaobjetodeestudio.Msalldeladificultaddeconocerenprofundidadunalenguaajena,estlapredisposicincognitivadelalenguadelaquepartimos.Inclusocuandoselogracaptarciertapartedelaesenciadeunaculturasubyacenteenunalengua,esinevitablehacerloengranpartedesdelacomparacin.Lanecesidaddeconocerdiferentesmbitosdeunacultura,comonicomediodepoderconocerla,implicalacolaboracindediversosespecialistas,loque,dealgnmodo,multiplicalasvariablesdesubjetividadaqueestsometidoestetipodemtodo.Noobstante,ysiguiendoaDuranti,estetipodetrabajoesinteresanteinclusoporlasubjetividadalaqueestexpuesto,ynospermiteverlaevolucindelpensamientoylapercepcinhumanos,ademsdeconocerelpresentedeunaculturaysulengua.

3. Comentalahiptesisdelrelativismolingsticoyelmodoquelossupuestosenqueseapoyadeterminanlainvestigacin.AunqueeltrminodeterminismolingsticofueusadoporprimeraporLeeWorfenunosartculosaparecidosenelTechnologyReviewdelInstitutoTecnolgicode



Massachussets(1940y1941),susideas,compartidasconsumaestroSapir,tenansuantecedentemsinmediatoenlostrabajodeFranzBoas.Apartirdesuconvivenciaconlosindiosinuit,Boassepreocuppordesterrarlavaloracinquedeunaculturasehacaenfuncindesuestructuralingstica,msomenoscompleja,segnnuestrapercepcinoccidental.Desdesuperspectiva,cualquierlenguaescapazdeexpresarcualquierpensamiento,ysusdiferenciassonnicamentereflejodelasrelacionesconelentornoydelaculturaalaquepertenece.

Itdoesnotseemlikely...thatthereisanydirectrelationbetweenthecultureofatribeandthelanguagetheyspeak,exceptinsofarastheformofthelanguagewillbemouldedbythestateoftheculture,butnotinsofarasacertainstateofthecultureisconditionedbythemorphologicaltraitsof

thelanguage.

FranzBoas,1911

WorfySapir,porsuparte,vanmsallylleganaafirmarquelalenguadeterminaelpensamiento,laclasificacin,laconceptualizacindecuantonosrodea.Elrelativismolingsticoseconvirtiasenundeterminismopsicolgicofundamentadoenexperimentosdecampoquenotuvieronencuentatodaslascircunstancias.Sibiennohayqueolvidarelmritodebasarsusanlisisenlenguasnoprocedentesdelindoeuropeo,puesabrieronunanuevaperspectiva,elrelativismoabsoluto,nosloenloquealingsticaserefiere,sinotambinenlocognitivo,ticoymoral,cientficoofilosfico,caeenelabsurdo,comobienreflejaBertrandRussellensulibroElABCdelarelatividad:

Ciertotipodehombresuperiorsesienteorgullosodeafirmarquetodoesrelativo.Esto,naturalmente,esabsurdo,yaquesitodofuerarelativo,nohabranadarelativoaesetodo.Noobstante,sincaerenabsurdosmetafsicos,esposiblesostenerquetodoenelmundofsicoesrelativoaunobservador.Estaidea,verdaderaono,nohasidoadoptadaporlateorade

larelatividad.Quizselnombrenosealomsafortunado.Perolociertoesquehallevadoaconfusintantoafilsofoscomoapersonaspocoinstruidas.Creenquelanuevateorapruebaquetodoenelmundofsicoesrelativo,cuandolaverdadestodolocontrario.Intentaexcluirlorelativoyllegaraunaformulacindelasleyesfsicasquenodependanenningnsentidodelascircunstanciasdelobservador.Esciertoqueestascircunstancias,segnsehacomprobado,tienenmayorefectodeloquepareceydeloqueanteriormentesecreasobreelobservador.Pero,almismotiempo,Einsteindemostrlamaneradeanulartotalmenteesteefecto.Aqu

estelorigendecasitodoloquehaydesorprendenteensuteora.

ElABCdelaRelatividad,BertrandRussell(1925)Lashiptesisdecorteworfhianosiguenvigentesennuestrosdas,yalgunosinvestigadorescomoPeterGordon,psiclogodelaUniversidaddeColumbia,publicunartculoen2004queapoyabaeldeterminismolingstico.Trasunaseriedeexperimentosconlosindiospirahdelamazonas,concluyquesulengualeslimitabaaconcebiry,portanto,utilizarcantidadesqueexcedieranelnmerotres.DanEverett,antroplogolingistadelaUniversidaddeManchester,lediounarplicadebaseboasiana.Noeralalengualaquedabaformaalpensamientodeestatribu,sinoquesuformadepercibirelmundoysuculturainfluansobreaquella.SegnBoas,lacategorizacinesalgoprevioallenguaje,queelcerebrorealizadeformaintuitivae



inconsciente.Estafacultadseveafectadaporlaexperienciaalahoradeestablecerbloquescategoriales.

Grammarandotherwaysoflivingarerestrictedtoconcrete,immediateexperience(),andimmediacyofexperienceisreflectedinimmediacyofinformationencodingoneeventper

utterance.

CulturalConstraintsonGrammarandCognitioninPiraha:AnotherLookattheDesignFeaturesofHumanLanguagebyDanielL.Everett

Sinduda,elrelativismoysushiptesislingsticaspuedenserconcebidosdesdedospuntosdevistasenfrentados:ellenguajecreapensamientooelpensamientocrealenguaje.Sinembargo,lejosdeeliminarsemutuamente,ambasideassecomplementan,talycomolohacenelapriorismocognitivoyelempirismopuro.

EnelartculoEllargobrazodelasegundaley,elfsicoMiguelRubhabladecmolasegundaleydelatermodinmicasloesaplicableensituacionesdereposo.

Unejemplocotidianoeseldeintroducirhieloenunvasodeagua.Elhielosefundeyaguaalcanzaunatemperaturamenoryuniforme.Siobservramoselsistemaenelnivelmolecularcomprobaramoslapresenciadeunaintensaactividad,conlasmolculasenpermanente

agitacin,chocandosincesarunasconotras.Enequilibrio,dichaactividadmolecularseautoorganizadetalmodoqueelsistemaseencuentraglobalmenteenreposo;silavelocidaddeunamolculaaumenta,laotradisminuirdemaneraquepodremosestudiarelsistemaentrminosdeunadistribucinestadsticadevelocidades.Latemperaturacaracterizaestadistribucin.Dehecho,elconceptoprecisodetemperaturatieneunsentidorigurosocuandoelsistemasehalla

estrictamenteenequilibriooenunestadomuycercanoalmismo.

()Noobstante,amenudoobservamosjustamentelocontrario:quelanaturalezanuncapermanecequietayqueeltiemporealmenteimporta.Todoseencuentraencontinuoestado

deflujo.

Paramesteartculoabordadeformaindirectaelproblemadelaintegracindeleyesgeneralesyrealizacionesparticulares,y,porextensin,detodosaquellosconflictosentreteorasquepuedenservistascomocomplementarias.

Eltiempoesunelementoesencial,yaquecualquierfenmenopuedeserestudiadoensuestadodereposoomovimiento.Lasconclusionessernsindudadiferentes,noporelloenfrentadas.

Porotrolado,creoimportantediferenciardesdequdistanciaseestudiaunfenmeno,seasociolgico,lingstico,antropolgico,fsico.Silaobservacinsehaceenloquedaramosendenominarnivelmolecular,losresultadosserancompletamentediferentesquecuandonosalejamosyvemoselconjuntocomountodo.Talycomoapareceenlacita,lapercepcinquetenemosvarasinosfijamosenelmovimientodelasmolculasosilohacemosglobalmente.



Teniendoencuentatodoesto,podramosafirmarqueenelrelativismolingsticonecesitamosdefinirtantoladistanciacomoelestadodeequilibriooflujodesdelosqueseestablecenlashiptesis.

4. Comentaydiscutelalaboryelpapeldelosantroplogoslingistasalaluzdelaidea,segnlacual,lasdiferenteslenguasyculturasconstituyenotrastantasventanascognitivasdelarazahumanasobreelmundo.Puedelaantropologalingsticaprocedersobrelabasedeconsideracionesdenaturalezaecolgica?Cmo?Unaantropologaentendidaenelsentidomsamplio;esdecir,unconocimientodelhombrequeasociediversosmtodosydiversasdisciplinas,yquenosreveleundalossecretosresortes

quemuevenaeshusped,presentesinhabersidoinvitadoanuestrosdebates:elesprituhumano

Cl.LviStrauss,Anthropologiestructurale,p.91

ElantroplogoestructuralistafrancsLviStraussfueunodelosprecursoresdelavinculacinentrecultura,sistemadecomunicacin,conocimientodelmundoycategorizacin.Concibilalenguacomounvehculonecesarioparaelanlisisdeunacultura.TalycomoreflejaDurantiensulibroLinguisticAnthropology,lalenguahadeserestudiadaparacomprenderunacultura,puesesunrecursoculturalyvehculodeaccineinteraccinsocial.Almismotiempo,esalenguaesslocomprensiblecomopartedeesaculturaquemodelaylamodela,ycomoelementoindispensableenlacreacindeunimaginariosimblicocomnaella.As,lenguayculturaseconviertenencomplementarias,encreadorasconocedorasdeunmundopropio,dondesecombinalosubjetivoylo(almenosaparentemente)objetivo,logeneralyloparticular,louniversalyloindividual.Creoquelasposturasintegradoras,comoladefendidasyargumentadaconexquisitasutilezaporGilbertDurand,nosdanlaclavedelpapeldelantroplogolingistaalasomarseporesasventanascognitivasalasquealudelapregunta.

()hemosdesituarnosdeliberadamenteenloquellamaremoseltrayectoantropolgico:esdecir,elincesanteintercambioqueexisteenelniveldeloimaginarioentrelaspulsionessubjetivasyasimiladoresylasintimacionesobjetivasqueemanandelmediocsmicoysocial.()Postularemosdeunavezportodasquehaygnesisrecprocaqueosciladelgestopulsionalalentornomaterialysocial,yviceversa.

Durand,Gilbert.Lasestructurasantropolgicasdeloimaginario.Taurus,1981.P.3536

Retomando,adems,algunasdelasargumentacionesexpuestasenlapreguntaanterior,mereiteroenlanecesidaddeconsiderarlaimportanciadelaperspectivatemporalnuestroobjetodeestudioestenreposoomovimientoydeladistanciafocal:



Eltiempoesunelementoesencial,yaquecualquierfenmenopuedeserestudiadoensuestadodereposoomovimiento.Lasconclusionessernsindudadiferentes,noporelloenfrentadas.

Porotrolado,creoimportantediferenciardesdequdistanciaseestudiaunfenmeno,seasociolgico,lingstico,antropolgico,fsico.Silaobservacinsehaceenloquedaramosendenominarnivelmolecular,losresultadosserancompletamentediferentesquecuandonosalejamosyvemoselconjuntocomountodo.Talycomoapareceenlacita,lapercepcinquetenemosvarasinosfijamosenelmovimientodelasmolculasosilohacemosglobalmente.

Otroelementoaconsiderares,sinduda,elespacio,tantoentrminosderelacinconloshumanosactanteshablantespertenecientesaunacultura,comodepuntodereferenciadetodoaquelloexternoaellos,queocupaunlugardiferenteaellosyque,portanto,nosonellos.

Dichoespacioconsideradodesdelaprimeraperspectivaderelacindebeserabarcadaporelantroplogolingista,puesslolacomprensindelaconexinquetieneunhablanteconsumediopermiteentenderlalenguaylacultura.Elantroplogolingistanoslopuede,sinoquedeberaprocedersobrelabasedeconsideracionesdenaturalezaecolgica,observandodecercalasrelacionesdelindividuoyelgruposocialconelecosistemaysusmtodosdeadaptacinalmedio.



RESMENES

LINGUISTICANTHROPOLOGY

ALESSANDRODURANTI

1. Cap.1:Campodelaantropologalingstica1.1. Definicin

TerminologaelegidaporDuranti: Usaeltrmino:AntropologaLingstica Descarta:Lingsticaantropolgica

Hymes(1963):Thestudyofspeechandlanguagewithinthecontextofanthropology.

Duranti:Thestudyoflanguageasacultureresourceandspeakingasaculturepractice.

Hablantes:actoressociales,miembrosdeunacomunidadcompleja,consusinstituciones,expectativas,creenciasyvaloressociales.

Ellenguajeesunconjuntoderecursossimblicosqueposibilitatantolaconstruccindeunentramadosocialcomolarepresentacinindividualdelosmundosposibles.

Diferentesenfoquesdeestetipodeestudios: Lengua:sistemaapartirdelcualclasificaryetiquetar. Duranti:Lengua:conjuntodeprcticasquejueganunpapelesencialtantoenlasideascomoenlaconsecucinmaterialdelaexistenciahumana,queconllevanformasparticularesydiferenciadorasdeestarenelmundo.

1.2. Estudiodelasprcticaslingsticas Lossignoslingsticos,comorepresentacindelmundo,ylazodeunincon

elmismo,nuncasonneutrales. Elestudiodeladiferencia:

o Lingstica: Estructuralismo:diferenciasdentrodelsistemalingsticoen

s. Bsquedadeuniversalescomunesalgnerohumano.

o Antropologalingstica: Diferencias:

Enelactomismodelhabla Enlaaccin+habla Sustitucindehablaporaccin Elsignificadodelsilencio

Diferencias:

Notas extradas de la edicin publicada en1997porCambridgeUniversityPress



Entreculturas Entregrupos Entreindividuos

ToniMorrison(1994):Laantropologalinguisticaconsideralalengua:Languageasameasureoflife

Lalenguareflejaydeterminaelmundoylaculturaalaquepertenece.

Importanciadeloquelagentehacemediantelalengua:ademsdeserunactosocial,tambingeneraaccionessociales

1.3. Laantropologalingsticayotrasdisciplinasdelascienciashumanasysociales1.3.1. Antropologalingsticaysociolingstica

1.4. Conceptostericosenlaantropologalingsticaactual1.4.1. Actuacinopuestaenprctica

Performance(Actuacin) Deladicotomacompetencia/actuacin(Chomsky) Antropologalingstica:Seinteresapor:

Usodelsistemalingstico(Chomsky) Loquesehaceconlaspalabras(Austin) Laformaenqueelmensajesetransmite.Nocionesde

creatividadeimprovisacin:Funcinpotica(Jakobson)1.4.2. Indexicality

Kant: Signosnaturales Signosarbitrarios

CharlesPeirce: Indicios(Index):signosquetienenunarelacinexistencialcon

elobjetoalquerefieren.

Smbolos:signosarbitrarios Iconos:signosquetratandereproduciralgunosaspectosdel

objetoalquerefieren. Decirqueunapalabrasuponeunindicioenrelacinaunobjetooa

unaspectodelmundo,suponequetieneunpoderquevamsalldelameradescripcinoidentificacin.Lalenguasereconocecomounaherramientasocialyculturalconlaque,continuamente,sedescribe,evalayreproduceelmundo.

Lacontextualizacinseconvierteenunsubtipodeindicio1.4.3. Participacin

Speaking=socialactivitylinguististicandnolinguisticexpressions Speaker=socialactor Speakeroflanguage=memberofspeechcommunity HABLAR=PARTICIPACIONCOMPETENCIA: Recuperacinprediccinresolucindeproblemas Reconocimientodesonidointeraccincomunicacin

MTO

Crist

2. C

2

ODOSDEINV

inaDezBar

Cap.4:Mto

2.2. Etnograf

2.2.1.

2.2.1

Obje

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VESTIGACIN

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VAUALITA

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ETNOGRAF

PE

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tivandedospreg

aslingscasponentesdevidasocial

Prolongeddirectarticipationinsoclifeofcomunity

FA

Elinvetigador

ERSPECTIVA

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2

2

ODOSDEINV

inaDezBar

2.2.2. Lo

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2.3. Dosdife

2.4. Participa

2.5. Entrevis

2.5.2. La

VESTIGACIN

rber

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Noesuno

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Interpreta

barcarunettnogrfica.studiodeunagrafosespeposdeestudmticosteristasetngal

Objetvacinicipacinpasmitanointericipacincommo

tinuaspregumtodos:

PreguEntre

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GICA

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tosal

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cias



Algunasreassonprohibidas SedebeinvestigarpreviamentelaECOLOGAdelaspreguntas: Quin Cmo puedepreguntar Cundo

2.5.3. Diferentestiposdeentrevistas Formulariosestndares:Entrevistacontrolada,conmicrfonosala

vista Informacinsobreformaslingsticasformales Noinformasobreelusodelalenguaenuncontextosocial Garantizauniformidadycontinuidad Faltavariedad

Entrevistasobretaxonomadegneros: Informasobreuntipoconcretodefenmenoslingsticos Representatividaddeciertosestilosdehabla Larecreacindeesosgnerosfueradecontextodan

informacinsobreciertascaractersticas Laescucha

2.6. Identificaryusarlalengualocal Sedebentenerencuentatodaslaslenguasqueestnencontactoal

estudiaraundeterminadogrupo. Importante:conocerlalenguadeorigenyusarla

Muestraderespeto Unanecesidadcientfica

Ciertasdificultadestratandesubsanarsecaptandoengrabacionesytraduciendoposteriormente

2.7. Interaccinporescrito Cualquierprocesodedocumentacines,pordefinicin,

parcial,yaquepartedeunpuntodevistayesselectivo. Elanlisisensmismoes:unprocesoselectivode

representacindeundeterminadofenmenocuyoobjetivoesdestacaralgunasdesuscaractersticas.Anlisisimplicatransformacin.

Mtodosderecopilacindedatos Escriturasola:demasiadolimitada Grabacindeimgenesysonido:msinformacin,peronotoda

2.7.2. Tomarnotasmientrassegraba Tomasnotasmientrassegraba:dimensinnueva,informacin

adicional:

Sobreelmomento Sobrelosparticipantes Sobreloquenocaptalacmara Sobredatosqueluegolamemoriadeforma

2.8. Grabacioneselectrnicas Permitenvolverunayotravezalosdatos.



Loshacemsaccesibles Larealidaddestruyehiptesis Daaccesoamuchosmsintrpretes

2.8.2. Lapresenciadelacmaraafectaalainteraccin? Cualquiertipodeobservacinafectaalobservado Grabarsininformarnoestico Seprecisaunsistemadeevaluacinquepermitaelanlisisteniendo

encuentalainfluenciadelacmara2.9. Objetivosyticaeneltrabajodecampo

Numerososdilemasticos Hoyenda:estudioconquista

Investigador:ciertaresponsabilidadhacialagentequeestudia Investigadorcomomediadorpuedeserlarespuesta

MTO

Crist

RES

LOUI

1. C11

1

1

ODOSDEINV

inaDezBar

SEARCH

ISCOHEN,L

Cap.1:Then1.1. Introduc1.2. Thesear

1.3. Twocon

SUBJECTIVINominalismAntipositivVoluntarismIdiographic

1.4. Positivis

Deduc

Induc

Deduc

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Reinvestigphenom

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Sysc

VESTIGACIN

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HMETHO

LAWRENCE

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VAUALITA

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ANTROPOL

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GICA

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PROACHRealismositivismrminismmothetic

xtaedicinpublicada

MTO

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ODOSDEINV

inaDezBar

1.5. Theassu

DETEREventos

Desc

Permitg

Adem

potencia

Prec

1.6. Thetool

1.7. Thescie

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

1.8. Criticism

VESTIGACIN

rber

umptionsan

MINISMOsCausasubribles

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lsofscience

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science

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ERSPECTIVA

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GICA

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POSITIVISMODeterminista:eliminala

responsabilidadmoral

Objetividadabsoluta:niegalasubjetividaddelindividuosociedad

DESHUMANIZADA

Cuantificacincomoobjetivodespersonalizacin

Incapazdeentenderlacreatividadyelcomportamientohumano

1.9. Alternativestopositivisticsocialscience:naturalisticapproach

ALTERNATIVASALPOSITIVISMO:Movimientoantipositivista

Fenomenologa

Concernwithphenomena:whatwedirectlyaprehendthroughoursenses.

Enphasisonqualitative

Accionesdelindividuo: Creativas Deliberadas

ConstruccinactivadelentornosocialSituaciones:activasycambiantesEventoseindividuos:

nicos Nogeneralizables

Ethnometodologa

Estudiosocial Nomanipuladopor

investigador Ensuestadonatural

SerfielesalfenmenoestudiadoElindividuofrentealoseventos,fenmenosysituaciones:

Losinterpreta Actaenconsecuencia Mltiples

interpretaciones

Interaccionismosimblico

Realidad: Muchascapas Compleja

Interpretacindelarealidad: Nosiemprees

simplificableEstudiodelassituaciones

Puntodevistadelactantenodelinvestigador

1.10. Aquestionofterminology:thenormativeandinterpretiveparadigms

NORMATIVEPARADIGM INTERPRETATIVEPARADIGMPositivist Antipositivist

Humanbehavior: Rulegoverned Investigatebymethodsofnatural

science

Concernfortheindividual

BEHAVIOURandACTIONCauseliesinthepast Focusonaction:intention

1.11. Phenomenology,ethnomethodologyandsymbolicinteractionism



Phenomenology

PrimacyofsubjectiveconsciousnessConsciousnessasactiveasmeaningbestowingCertainkindofreflectionsgiveusknowledgeofstructuresofconsciousness

Ethnomethodology

HowpeoplemakesenseoftheireverydayworldSustaininteractioninsocialencountersDistinguish:

Linguistic Situational

Symbolicinteractionism

Humansacttowardthingsbasedonthemeaningtheyhaveofthem.Theydifference:

Naturalworld Socialworldsymbols

ContinuousprocessofmeaningattributionSocialprocess

1.12. Criticismofnaturalisticandinterpretiveapproaches

Lafaltadecontrolfaltaderesultadosfiables Olvidanlainfluenciadelosfactoresexternos

1.13. Criticaltheoryandcriticaleducationalresearch

CRITICALTHEORY

ImportanciadeloscontextosideolgicopolticosTransformativa:Intentacambiarlosfenmenos,noslointerpretarlosCuestionaHabermas1972:Tresinteresescognitivos:

1. Prediccinycontrol2. Comprensineinterpretacin3. Emancipacinylibertad

Habermas1979:Cuatropasosparalapuestaenprctica:

1. Descripcineninterpretacindelasituacinexistente

2. Anlisisdelasrazonesquelageneraron

3. Planificacindelcambio4. Evaluacindeloslogros

Objetivo:mejoradelaformadevida

1.14. Criticismofapproachesfromcriticaltheory Excesivasimplificacindelosinteresescognitivos DeterminacinpolticaFalsaneutralidad Excesivafocalizacinideolgica

1.15. Theemergingparadigmofcomplexitytheory

MTO

Crist

1

2. C2

2

S

ODOSDEINV

inaDezBar

CHAOS

1.16. F

Cap.7:Natur2.1. Element

NA Case Comp Retro Snap Longi Ethno Grou Biogr Phen

2.2. Planning

STAGES O1. Lo2. Ad3. De4. Fin5. Fin6. De7. Da8. Da9. Da

infe10. Lea11. Wr

ethcon

VESTIGACIN

rber

SANDCOM

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ATURALISTICstudyparativestudospectivestushotsitudinalstudographyndedtheoryraphyomenology

gnaturalistic

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VAUALITA

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ConsideraciEstudiodereNecesidadde

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1998METHODS

Partici Intervi Docum Accoun Notes

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ERSPECTIVA

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ANTROPOL

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COLLECTION

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GICA

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enostodo

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2.3. Criticalethnography.Howdoesacriticalethnographerproceed? Etnographicmethod+criticaltheory

STAGES OFCRITICALETHNOGRAFY1. Compilingtheprimaryrecordthroughthecollectionofmonologicaldata2. Preliminaryreconstructiveanalysis3. Dialogicaldatacollection4. Discoveringsystemrelations5. Usingsystemrelationstoexplainfindings

2.4. Someproblemswithethnographicandnaturalisticapproaches

PROBLEMSWITHETNOGRAPHICNATURALISTICAPPROACHESDefinicindelasituacin:Losparticipantesdefinenlasituacin

Falsaspercepciones Distorsionesdeliberadas

Diversidaddesituacionessinacotar: Msatencinalasdiferencias

quealassimilitudes

Reactividad:TheHawthorneeffect:Lapresenciadelinvestigadoralteralasituacin.

Exclusindeciertoscontextossocialesyfaltadeatencinadeterminadaslimitaciones.

Efectohalo:elinvestigadorcreeciegamenteenlabondaddelparticipante.(Bloquealosaspectosnegativosdesupersonalidad)Efectocuernos:elinvestigadorcreequeelparticipanteesmalo.(Niegalosaspectospositivos)

Generalizacin: Dificultadesparaestablecer

principiosquerijanloscasosestudiados.

Excesivaatencinaloparticularnoacotable

Conservadurismo: Aceptacindelaperspectivay

statusquodelparticipante Secentraenelpasadoypresente

Cmoreflejarmltiplesrealidadesyexplicaciones?

Lofamiliardificultadesparaanalizarlo Aquinpertenecenlosdatos,elinformeyquintieneelcontrolsobreellos?



BIBLIOGRAFACONSULTADA

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