MAGISTER EN DESARROLLO CURRICULAR YPROYECTOS EDUCATIVOS

Marianella Careaga Butter

mcaeagab@ucsc.cl

Concepción, agosto 2012

Métodos utilizados en Latinoamérica

Karl-Heinz Flechsig y Ernesto Schiefelbein

ENSEÑANZA FRONTAL O TRADICIONAL

Fases de aplicación

Orientación

recepción

interacción

fijación

aplicación

Principios didácticos

Aprendizaje dirigido por el profesor.

Aprendizaje de una clase (grupo-curso)

Aprendizaje temáticamente orientado

Silencio

Rol profesor

Experto en la asignatura

informador

Organizador

Consejero

Juez

Modelo de comportamiento

Rol del estudiante

Receptor

Productivo

Ayudante.

ASIGNACIÓN DE TRABAJOSO CONTRATO DE TAREAS

Principios didácticos

Aprendizaje independiente

Aprendizaje singular

Aprendizaje globalizado

Aprendizaje aplicado

Fases de aplicación

Orientación

Planificación

Interacción

Presentación

Evaluación

Rol profesor

Organizador

Moderador

Estimulador

Experto

Consejero

Rol del estudiante

Actor responsable

Variedad de roles:- compañeros y miembros de un grupo.

- competidores y “profesores para los demás”.

- evaluadores de las soluciones o productos de los demás participantes.

COLOQUIO EN PEQUEÑOS GRUPOS

Principios didácticos

Aprendizaje a través del intercambio de experiencias personales.

Aprendizaje recíproco.

Aprendizaje a través de conversaciones estructuradas.

Fases de aplicación

Fase de preparación.

Fase de interacción.

Fase de valoración.

Rol profesor

Moderador

Observador

Rol del estudiante

actor lingüístico moderador o director interlocutor.

árbitro y evaluador

CONGRESO EDUCATIVO

Principios didácticos

Aprendizaje colegiado.

Aprendizaje incidental.

Fases de aplicación

Fase de organización.

Fase de orientación.

Fase de interacción

Fase de evaluación.

Fuente: José Carrasco Sáez/2012

Rol profesor

Organizador (en el sentido amplio).

Disertador

Moderador

Rol del estudiante

Organizadores Disertadores Comentaristas Árbitros Auditores Espectadores

CURSO ACADÉMICO

Principios didácticos

Representación personal del saber.

Aprendizaje a través de la comunicación oral,

Fases de aplicación

Preparación.

Interacción.

Fijación

Rol profesor

Expertos del ámbito

del conocimiento expuesto.

Transmisores de información

Rol del estudiante

Auditores

espectadores

DIÁLOGO EDUCATIVO,DE TIPO SOCRÁTICO

Principios didácticos

Aprendizaje dialogado.

Aprendizaje por descubrimiento.

Fases de aplicación

Fase de aclaración (formulación de preguntas)

Fase de interacción (duda o confusión productiva)

Fase de aplicación (comprensión).

Rol profesor

el ambiente de aprendizaje lo genera la pareja en diálogo con sus respectivas interacciones.

Rol del estudiante

Pareja dialogante

DISPUTA, CONFRONTACIÓN O DEBATE

Principios didácticos

Aprendizaje argumentado.

Aprendizaje dialéctico,

Fases de aplicación

Disputante u observador

moderador

Fuente: Cristian Lara Valenzuela (alumno promoción 2012)

Rol profesor

ModeradorRol del estudiante

Observador

Dialogante

EDUCACIÓN TUTORAL

Principios didácticos

Aprendizaje a través de la enseñanza.

Aprender de los “pares”.

Fases de aplicación

Fase de organización. Fase de preparación. Fase de planificación. Fase de interacción. Fase de valoración.

Rol profesor

Organizador

Entrenador

Supervisor

Rol del estudiante

ayudante del profesor

Fuente Guido Fuentealba Araya (alumno promoción 2012)

EXHIBICIONES EDUCATIVAS

Principios didácticos

Aprendizaje ambulante.

Aprendizaje a través de “exposición de piezas”.

Fases de aplicación

Fase de instalación. Fase de orientación. Fase de interacción. Fase de evaluación.

Rol profesor

Guías

Rol del estudiante

Pasivo (observador)

EXPLORACIÓN DE CAMPO

Principios didácticos

Aprendizaje a través de experiencias directas.

Aprendizaje orientado.

Aprendizaje incidental.

Fases de aplicación

Preparación Explicitación Planificación interacción Evaluación

Rol profesor

tres fases iniciales

Rol del estudiante

Observador activo.

GABINETE DE APRENDIZAJE

Fases de aplicación

Fase de organización.

Fase de orientación.

Fase de interacción.

Fase de aplicación

Principios didácticos

Aprendizaje en situaciones (ambientes) reales elementales.

Aprendizaje mediante perspectivas variadas.

Aprendizaje sin objetivos explícitos.

Rol profesor

autores y organizadores

que imaginen (inventen),

organicen y produzcan el

ambiente de aprendizaje

Rol del estudiante

Actores

Adversarios

Observadores

Jueces

INSTRUCCIÓN A DISTANCIA

Principios didácticos

Aprendizaje mediante trabajo individual.

Aprendizaje con medios.

Aprendizaje mediante tareas

Fases de aplicación

Fase de orientación.

Fase de recepción.

Fase de interacción.

Fase de información.

Rol del profesor

Desarrollador contenido

Tutor

Rol alumno

Activo

participativo

INSTRUCCIÓN PROGRAMADA

Principios didácticos

Aprendizaje individualizado.

Aprendizaje programado.

Aprendizaje dirigido a objetivos

Fases de aplicación

Fase de organización.

Fase de preparación.

Fase de interacción.

Fase de evaluación.

Rol del profesor

Autor del programa

Ocasiones tutor

Rol alumno

Evaluadores de su propio aprendizaje

MÉTODO DE CASOS

Principios didácticos

Aprender a partir de descripciones de la pràctica.

Aprendizaje en la soluciòn de problemas.

Aprendizaje sin objetivos explìcitos

Fases de Aplicación

Fase de preparación

Fase de recepción (análisis del caso)

Fase de interacción (trabajo)

Fase de evaluación.

Fase de confrontación

Rol del profesor

Se necesitan autores para desarrollar los casos de estudio.

moderadores de las discusiones.

Rol del estudiante

Un personaje real (actor o afectado en el caso) o del tomador de decisiones.

Ocasionalmente toman el rol de evaluadores

PROYECTO EDUCATIVO

Principios didácticos

Aprendizaje innovador.

Aprendizaje integrado(r) de asignaturas.

Aprendizaje globalizado.

Fases de Aplicación

Preparación

Planificación

Interacción

Evaluación

Rol del profesor

En especial es organizador,

moderador, experto y

consejero.

también toman el rol de

profesores (o facilitadores)

en ciertos momentos

Rol del alumno

agentes innovadores

observadores activos.

RED DE EDUCACIÓN

Principios Didácticos

Aprendizaje relacionado a

experiencias,

Aprendizaje recíproco,

Conocimiento dinámico

Todos los participantes (alumnos) son al mismo tiempo ayudantes de todos los demás.

Sea en el rol de: expertos, consejeros en un ámbito de aprendizaje especial, aplicadores, pareja de discusión, árbitros que evalúan las soluciones de los demás alumnos u organizadores de la red

TALLER EDUCATIVO

Principios Didácticos

Aprendizaje orientado a la producción

Aprendizaje colegial, Aprendizaje innovador

Fases de Aplicación

Fase de iniciación Fase de preparación Fase de explicación Fases de interacción Fase de presentación Fase de evaluación,

Rol Profesor

Suelen ser los mismos organizadores y moderadores

Rol estudiante

Cada uno de los estudiantes es, individualmente,

un actor responsable

SIMULACIÓN

Principios Didácticos

Aprendizaje jugando o

aprender haciendo.

Aprendizaje con

incertidumbre.

Aprendizaje anticipatorio.

Aprendizaje aplicado

Fase de Aplicación

Fase de organización

Fase de introducción

Fase de interacción

Fase de evaluación

Aprendizaje Colaborativo

Fuente: Magaly Hernández Barra (alumna promoción 2012)

Fuente: Fabiola HermosillaDaniel Jiménez Z. (alumnos promoción 2012

MODELOS DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

Fuente

Flechsig K, Schiefelbein E. 20 Modelos Didácticos para Latinoamérica. ISBN 0-8270-4559-X .

Disponible en: http://www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/interamer/interamer_72/indice.aspx

Modelos de recursos educativos. Disponibles en<http://www.catalogored.cl/recursos-educativos-digitales?reds_tipo=142>

MAGISTER EN DESARROLLO CURRICULAR YPROYECTOS EDUCATIVOS

Marianella Careaga Butter

mcaeagab@ucsc.cl

Concepción, agosto 2012

Métodos utilizados en Latinoamérica

Karl-Heinz Flechsig y Ernesto Schiefelbein