CURSO DE: “LAS METODOLOGÍAS

PARTICIPATIVAS Y TÉCNICAS GRUPALES”

MODULO # 1:“Los Procesos de la Comunicación en el Aprendizaje relación Docente-Educando

HOLA SOY SU FACILITADORA Y TUTORA ON LINE, EVY LERNER

TENGO EL PLACER DE BRINDARLES UN RESUMEN SOBRE EL MODULO # 1:

“Los Procesos de la Comunicación en el Aprendizaje relación Docente-Educando”

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CURSO Conocer Analizar Reflexionar sobre los fenómenos que ocurren

en el proceso de enseñanza, con el fin de plantear y ensayar formulas para lograr una efectiva comunicación docente-alumno y alumno-alumno

Logrado a través de las Metodologías Participativas y promoviendo los cambios necesarios por medio de la INVESTIGACIÓN para que el proceso de enseñanza sea efectivo.

“COMPONENTES DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN”

Qué nos indica Alvin Toffler: “Los iletrados del futuro no serán

aquellos que no puedan leer o escribir. Sino aquellos que no puedan aprender, desaprender y re-aprender.

MI ENFOQUE COMO FACILITADORA DEL CURSO:

“Dirección Democrática y Comunicativa”

APRENDER A CONOCERAPRENDER A HACERAPRENDER A CONVIVIRAPRENDER A SER

QUÉ ES APRENDER? Es el proceso a través del cual se adquieren nuevas:

habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la

experiencia, la instrucción, y la observación.

Por el ello, el aprendizaje humano debe estar relacionado con la Educación y el Desarrollo Personal.

LO QUE NOS LLEVA A LA EXISTENCIA:“BUENA ACTITUD EDUCATIVA”

TIPOS DE APRENDIZAJE:

1.) RECEPTIVO: El sujeto solo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.

2.) POR DESCUBRIMIENTO: El sujeto NO recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y su relaciones que luego los REORDENA para adaptarlos a su esquema cognitivo.

3.) REPETITIVO: se produce cuando el alumno MEMORIZA contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos. NO encuentra significado a los contenidos.

4.) SIGNIFICATIVO: El sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructura cognitivas.

Etimológicamente, comunicar proviene del latín “communicare” que significa: establecer algo en común con alguien, compartir alguna apreciación o idea.

HERRAMIENTA FUNDAMENTAL PARA EL APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN”

COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN PROCESO COMPLEJOCarácter Social e

Interpersonal

Con intercambio de Información:

VERBAL O NO VERBAL

RECURSO MAS VALIOSOGRUPO:

“LOS ESTUDIANTES”

COMPONENTES ESENCIALES DEL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN.

1.) El Emisor (hablante):El Emisor (hablante): elabora el mensaje, en la cual desarrolla la idea que desea transmitir, la planifica y la proyecta de acuerdo a su propósito y codifica la información usando símbolos.

2.) El receptor (oyente) - destinatario:El receptor (oyente) - destinatario: recibe la información o mensaje y la descodifica, lo interpreta y lo convierte en información significativa

COMPONENTES ESENCIALES DEL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN. (Cont.)

3.) El canal:El canal: es el medio por el que se transmite el mensaje. (Ejm: postal, teléfono, corro

electrónico, escrita u oral.) Su riqueza depende de las facilidades que proporciones para utilizar muchas vías de manera simultánea (palabras, gestos, posturas, etc.)

La comunicación cara a cara constituye al canal de mayor riqueza porque permite mayor cantidad de información durante el acto comunicativo.

COMPONENTES ESENCIALES DEL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN. (Cont.)

4.) El ruido:El ruido: Conjunto de factores no planificados que pueden interrumpir o interferir en la correcta interpretación del mensaje.

5.) La retroalimentación:La retroalimentación: Es el proceso INVERSO que expresa la reacción que sobre el receptor provocó el mensaje enviado por el emisor. Es decir comprobar que el mensaje logró el efecto deseado.

EDUCACIÓN EN LÍNEA

Conocido como modalidad virtual de educación a distancia.

TRANSFORMA el proceso de aprendizaje, los comportamientos de los que enseñan y de los aprenden.

GENERA cambio de esquema y paradigmas en todas las organizaciones educativas tradicional.

OBLIGA tanto al facilitador como educando a ACTUALIZARSE.

ESTIMULA el trabajo autónomo del alumno y EXIGE al facilitador sea un animador y un tutor del proceso de aprendizaje del alumno.

En la actualidad y en el marco de competencia educativa, es IMPRESCINDIBLE “ALTERAR” el modelo de enseñanza tradicional centrado en el facilitador como transmisor de contenidos.

Por ello, se insiste en la INTERACTIVIDAD entre: FACILITADOR, ESTUDIANTES Y CONTENIDOS COMO “EJE PRINCIPAL” en una concepción constructivista de la enseñanza, el aprendizaje y la intervención educativa.

“EL DOCENTE COMO LÍDER EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA”

1.) El facilitador es el SUJETO que enseña y tiene a su cargo la dirección del proceso de enseñanza.

2.) El facilitador debe SER CONSTANTE en su:

Interacción y Comunicación con sus

alumnos

3.) Importante que el facilitador conlleve un PLANEAMIENTO que contenga:

Objetividad Base de Orientación Procedimientos y Medios Pedagógicos

SER LÍDER ES UN ASUNTO

DE EQUIPO

Finalmente lo que podemos indicar de manera IMPERATIVA, es debemos actualizar nuestros conocimientos y competencias a lo largo de nuestra vida.

Porque el CONOCIMIENTO CAMBIA Debemos INVESTIGAR, porque es un

proceso INHERENTE dentro del proceso de la Comunicación en el Aprendizaje relación Docente-Educando

NOS VEMOS LA PROXIMA SEMANA.

Dra. Evy Lerner