Post on 25-Jun-2015
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMOCD.IXTEPEC, OAXACA.
CURSO:
EL SUJETO Y SU FORMACIÓN COMO DOCENTE
DOCENTE:
GISELA CUETO ZARATE
TEMA:
APORTES CIENTÍFICOS QUE INCIDIRÁN EN LA EDUCACION DEL SIGLO XXI
PRESENTA:
PEREZ PEÑA JESUS ANGEL
1º”B” LIC. EN EDUCACION PRIMARIA
APORTES CIENTÍFICOS QUE INCIDIRÁN EN LA
EDUCACION DEL SIGLO XXI
EL CEREBRO: EL GRAN PROTEGONISTA DE LA CIENCIA EN EL SIGLO XXI
“EL CEREBRO ES EL ULTIMO CONTINENTE QUE LE QUEDA A LA CIENCIA POR DESCUBRIR Y ANALIZAR”
• 95% DE CONOCIMIENTO QUE TENEMOS SOBRE EL CEREBRO SE A DESCUBIERTO EN 25 AÑOS
• PROTAGONISTA EN CAMBIOS EDUCATIVOS Y AVANCES CIENTIFICOS; ATENCION DEL ALZHEIMER, PARKINSON, ALAVIAS.
• CONTIENE:
MIL MILLONES DE NEURONAS20 MIL CONEXIONES CON OTRAS CELULAS10 MIL SINAPSIS P/NFORMANDO LOS GLIALES ( CELULAS DE SOPORTE)
LA REALIDAD TRIÚNICA DEL CEREBROSE DIVIDE EN 3 PARTES:
TRONCO ENCEFÁLICO
(Paleocéfalo “Cerebro
Reptiliano”)*Surgió en los reptiles en la
evolución.*Bulbo + Ext.
Médula espinal.*Función motora & memoria básica de
patrones sensoriales
SISTEMA LÍMBICO (Mesocéfalo
“Cerebro Mamífero”)*Tálamo:
Transmisor de impulsos
*Hipocampo:Afectividad+
memoria largo plazo*Hipotálamo:Placer, dolor.
CÓRTEX Y NEOCÓRTEX
“Madre de las invenciones y padre de la abstracción”*Argumentación*Razonamiento
lógico y analítico*Discernir
*Autocontrol*Fluidez verbal.
EL CEREBRO BI-HEMISFERIO
Roger W. Sperry Creador de la teoría de los hemisferios cerebrales.
Ambos hemisferios responden de manera diferente a los estímulos e información.
Los dos hemisferios son simétricos y sus funciones de percepción y motricidad están distribuidas por igual.
LOS PROCESOS NEUROCOGNITIVOS QUE SE DESARROLLAN PREFERENTEMENTE EN CADA
HEMISFERIO CEREBRAL.
HEMISFERIO IZQUIERDO
- Funciones lingüísticas (lectura + escritura)- Desarrollo lineal
- Desarrollo lógico & racional.
( aritmética,cálculo,secuencias)
PRIVILEGIA EL PENSAMIENTO DIGITAL
HEMISFERIO DERECHO-Carácter holístico
-procesa imágenes visuales y espaciales.
-Interviene en el proceso musical, actividad artística.-Pensamientos de chistes,
cuentos etc.PRIVILEGIA LA LÓGICA
ANAÑÓGICA
TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y LA EDUCACIÓN.
La aparición de la Psicología demuestra que la inteligencia se deriva de la concepción que se tenia de la naturaleza humana.
1983 aparecen las “teorías de las inteligencias múltiples” a través de la obra de Howard Gardner, que considera:
-Falsa la concepción estándar de la inteligencia, según la cual existe solo un tipo de inteligencia.
-No parte de pura observación psicológica, si no de investigación neuropsicológica.
-Cada inteligencia es autónoma, y poseemos ocho tipos.
La Orientación Cognitiva explica la inteligencia humana y los procesos mentales implícitos.
LAS 8 INTELIGENCIAS
Evaluar a cada alumno su
inteligencia predominante
o la no desarrollada.
Promover el desarrollo
de todas las inteligencia
s
Preparar el material de acuerdo a
cada inteligencia.
INTELIGENCIA LINGUISTICACapacidad de manejar el lenguaje materno o quizá de otros idiomas,
para comunicarse y expresar el pensamiento, darle sentido al mundo mediante el lenguaje.
PROFESIONALES TÍPICOS:
PoetasEscritoresOradores
PeriodistasEtc.
INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICOApreciar las relaciones abstractas; modo de trabajar de un científico
o un lógico y de un matemático, al manipular números ,cantidades y operaciones.
Einstein decía que pensaba en imágenes y que su fórmula que revolucionó a la física estuvo inspirada en sueño.
PROFESIONALES TÍPICOS:CientíficosFilósofos
MatemáticosEstadisticos
INTELIGENCIA MUSICALCapacidad de desarrollar el pensamiento musical; es decir,
comunicar, comprender y crear los significados de los sonidos.
Los procesos para comprender la música son de distintos tipos:
-Visual: Para leer la notación musical
-Auditivos; Percepción y comprensión de las melodías
-Kinésicos: Correcta ejecución musical
-Funciones cognitivas de tipo ejecutivas: para el desarrollo de piezas musicales
Activaciones de circuitos afectivos: explicar emociones que produce la música
PROFESIONALES TÍPICOS:Músicos
CantantesCompositores
Directores Musicales
INTELIGENCIA KINESTÉSICO-CORPORALExpresa la capacidad para utilizar todo el cuerpo o parte de él
(manos, dedos, Brazos o piernas)PROFESIONALE
S TÍPICOS:DeportistasGimnastasBailarines
Mimos
INTELIGENCIA ESPACIALRefiere a la capacidad para representar para presentar el mundo
visual y espacial en nuestros proceso neurocognitivos.
PROFESIONALES TÍPICOS:Escultores
ArquitectosPintores
Topológicos
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Capacidad para comprender a los otros relacionarlos con ellos, en sus formas de pensar, sentir y actuar detectando sus motivaciones e intenciones, aprender a comunicarse, hacer criticas y criticar.
PROFESIONALES TÍPICOS:
EducadoresTrabajadores
socialesTerapeutas
INTELIGENCIA INTRACORPORALRefiere tener conocimientos de uno mismo ; ayuda a que los
individuos observen sus estados y procesos neurocognitivos, a nivel tanto colectivo como afectivos y comprendan sus comportamientos.
PROFESIONALES TÍPICOS:Líderes
ReligiososArtistas
Oradores motivacionale
s
INTELIGENCIA NATURALISTAEs la capacidad humana para distinguir entre cosas vivas ( plantas,
animales) y poder clasificar y usar elementos del medio ambiente.PROFESIONALE
S TÍPICOS:GranjerosJardineros
Estudiosos de la flora
Capitanes de barco