ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMOCD.IXTEPEC, OAXACA.

CURSO:

EL SUJETO Y SU FORMACIÓN COMO DOCENTE

DOCENTE:

GISELA CUETO ZARATE

TEMA:

APORTES CIENTÍFICOS QUE INCIDIRÁN EN LA EDUCACION DEL SIGLO XXI

PRESENTA:

PEREZ PEÑA JESUS ANGEL

1º”B” LIC. EN EDUCACION PRIMARIA

APORTES CIENTÍFICOS QUE INCIDIRÁN EN LA

EDUCACION DEL SIGLO XXI

EL CEREBRO: EL GRAN PROTEGONISTA DE LA CIENCIA EN EL SIGLO XXI

“EL CEREBRO ES EL ULTIMO CONTINENTE QUE LE QUEDA A LA CIENCIA POR DESCUBRIR Y ANALIZAR”

• 95% DE CONOCIMIENTO QUE TENEMOS SOBRE EL CEREBRO SE A DESCUBIERTO EN 25 AÑOS

• PROTAGONISTA EN CAMBIOS EDUCATIVOS Y AVANCES CIENTIFICOS; ATENCION DEL ALZHEIMER, PARKINSON, ALAVIAS.

• CONTIENE:

MIL MILLONES DE NEURONAS20 MIL CONEXIONES CON OTRAS CELULAS10 MIL SINAPSIS P/NFORMANDO LOS GLIALES ( CELULAS DE SOPORTE)

LA REALIDAD TRIÚNICA DEL CEREBROSE DIVIDE EN 3 PARTES:

TRONCO ENCEFÁLICO

(Paleocéfalo “Cerebro

Reptiliano”)*Surgió en los reptiles en la

evolución.*Bulbo + Ext.

Médula espinal.*Función motora & memoria básica de

patrones sensoriales

SISTEMA LÍMBICO (Mesocéfalo

“Cerebro Mamífero”)*Tálamo:

Transmisor de impulsos

*Hipocampo:Afectividad+

memoria largo plazo*Hipotálamo:Placer, dolor.

CÓRTEX Y NEOCÓRTEX

“Madre de las invenciones y padre de la abstracción”*Argumentación*Razonamiento

lógico y analítico*Discernir

*Autocontrol*Fluidez verbal.

EL CEREBRO BI-HEMISFERIO

Roger W. Sperry Creador de la teoría de los hemisferios cerebrales.

Ambos hemisferios responden de manera diferente a los estímulos e información.

Los dos hemisferios son simétricos y sus funciones de percepción y motricidad están distribuidas por igual.

LOS PROCESOS NEUROCOGNITIVOS QUE SE DESARROLLAN PREFERENTEMENTE EN CADA

HEMISFERIO CEREBRAL.

HEMISFERIO IZQUIERDO

- Funciones lingüísticas (lectura + escritura)- Desarrollo lineal

- Desarrollo lógico & racional.

( aritmética,cálculo,secuencias)

PRIVILEGIA EL PENSAMIENTO DIGITAL

HEMISFERIO DERECHO-Carácter holístico

-procesa imágenes visuales y espaciales.

-Interviene en el proceso musical, actividad artística.-Pensamientos de chistes,

cuentos etc.PRIVILEGIA LA LÓGICA

ANAÑÓGICA

TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y LA EDUCACIÓN.

La aparición de la Psicología demuestra que la inteligencia se deriva de la concepción que se tenia de la naturaleza humana.

1983 aparecen las “teorías de las inteligencias múltiples” a través de la obra de Howard Gardner, que considera:

-Falsa la concepción estándar de la inteligencia, según la cual existe solo un tipo de inteligencia.

-No parte de pura observación psicológica, si no de investigación neuropsicológica.

-Cada inteligencia es autónoma, y poseemos ocho tipos.

La Orientación Cognitiva explica la inteligencia humana y los procesos mentales implícitos.

LAS 8 INTELIGENCIAS

Evaluar a cada alumno su

inteligencia predominante

o la no desarrollada.

Promover el desarrollo

de todas las inteligencia

s

Preparar el material de acuerdo a

cada inteligencia.

INTELIGENCIA LINGUISTICACapacidad de manejar el lenguaje materno o quizá de otros idiomas,

para comunicarse y expresar el pensamiento, darle sentido al mundo mediante el lenguaje.

PROFESIONALES TÍPICOS:

PoetasEscritoresOradores

PeriodistasEtc.

INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICOApreciar las relaciones abstractas; modo de trabajar de un científico

o un lógico y de un matemático, al manipular números ,cantidades y operaciones.

Einstein decía que pensaba en imágenes y que su fórmula que revolucionó a la física estuvo inspirada en sueño.

PROFESIONALES TÍPICOS:CientíficosFilósofos

MatemáticosEstadisticos

INTELIGENCIA MUSICALCapacidad de desarrollar el pensamiento musical; es decir,

comunicar, comprender y crear los significados de los sonidos.

Los procesos para comprender la música son de distintos tipos:

-Visual: Para leer la notación musical

-Auditivos; Percepción y comprensión de las melodías

-Kinésicos: Correcta ejecución musical

-Funciones cognitivas de tipo ejecutivas: para el desarrollo de piezas musicales

Activaciones de circuitos afectivos: explicar emociones que produce la música

PROFESIONALES TÍPICOS:Músicos

CantantesCompositores

Directores Musicales

INTELIGENCIA KINESTÉSICO-CORPORALExpresa la capacidad para utilizar todo el cuerpo o parte de él

(manos, dedos, Brazos o piernas)PROFESIONALE

S TÍPICOS:DeportistasGimnastasBailarines

Mimos

INTELIGENCIA ESPACIALRefiere a la capacidad para representar para presentar el mundo

visual y espacial en nuestros proceso neurocognitivos.

PROFESIONALES TÍPICOS:Escultores

ArquitectosPintores

Topológicos

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Capacidad para comprender a los otros relacionarlos con ellos, en sus formas de pensar, sentir y actuar detectando sus motivaciones e intenciones, aprender a comunicarse, hacer criticas y criticar.

PROFESIONALES TÍPICOS:

EducadoresTrabajadores

socialesTerapeutas

INTELIGENCIA INTRACORPORALRefiere tener conocimientos de uno mismo ; ayuda a que los

individuos observen sus estados y procesos neurocognitivos, a nivel tanto colectivo como afectivos y comprendan sus comportamientos.

PROFESIONALES TÍPICOS:Líderes

ReligiososArtistas

Oradores motivacionale

s

INTELIGENCIA NATURALISTAEs la capacidad humana para distinguir entre cosas vivas ( plantas,

animales) y poder clasificar y usar elementos del medio ambiente.PROFESIONALE

S TÍPICOS:GranjerosJardineros

Estudiosos de la flora

Capitanes de barco