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La [No] Formación: Creando Nuevos Espacios para el
Aprendizaje en Red
José Miguel Bolívar14 de octubre de 2010
| © 2010 José Miguel Bolívar | http://www.optimainfinito.com |2 14/10/2010
¿Qué es?
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¿Y esto?
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Todos habéis visto lo mismo
¿Qué es?
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Nadie posee toda la verdad
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Nadie posee toda la verdad
Sólo un punto de vista sobre ella
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Antes, la INFORMACIÓN era…
• Difícil de Acceder
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Antes, la INFORMACIÓN era…
• Difícil de Acceder
• Relativamente Estable
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Antes, la INFORMACIÓN era…
• Difícil de Acceder
• Relativamente Estable
• Valor = Acumulación
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Antes, la INFORMACIÓN era…
• Difícil de Acceder
• Relativamente Estable
• Valor = Acumulación
• Importa “Saber”
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Antes, la INFORMACIÓN era…
• Difícil de Acceder
• Relativamente Estable
• Valor = Acumulación
• Importa “Saber”
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14/10/2010
Y el CONOCIMIENTO…
… Se adquiría haciendo
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• Información = Conocimiento
Ahora, en el PARADIGMA TRADICIONAL…
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• Información = Conocimiento
• Conocimiento Transferible(mito “caja vacía”)
Ahora, en el PARADIGMA TRADICIONAL…
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• Información = Conocimiento
• Conocimiento Transferible(mito “caja vacía”)
• “Se enseña”
Ahora, en el PARADIGMA TRADICIONAL…
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• Información = Conocimiento
• Conocimiento Transferible(mito “caja vacía”)
• “Se enseña”
• Aprendizaje como Evento
Ahora, en el PARADIGMA TRADICIONAL…
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• Información = Conocimiento
• Conocimiento Transferible(mito “caja vacía”)
• “Se enseña”
• Aprendizaje como Evento
• Interés Extrínseco al Aprendizaje
Ahora, en el PARADIGMA TRADICIONAL…
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• Información = Conocimiento
• Conocimiento Transferible(mito “caja vacía”)
• “Se enseña”
• Aprendizaje como Evento
• Interés Extrínseco al Aprendizaje
• Baja Motivación por Aprender
Ahora, en el PARADIGMA TRADICIONAL…
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• Información = Conocimiento
• Conocimiento Transferible(mito “caja vacía”)
• “Se enseña”
• Aprendizaje como Evento
• Interés Extrínseco al Aprendizaje
• Baja Motivación por Aprender
Ahora, en el PARADIGMA TRADICIONAL…
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• Información = Conocimiento
• Conocimiento Transferible(mito “caja vacía”)
• “Se enseña”
• Aprendizaje como Evento
• Interés Extrínseco al Aprendizaje
• Baja Motivación por Aprender
Ahora, en el PARADIGMA TRADICIONAL…
¡Resultados Sub-Óptimos!
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14/10/2010
Pero ahora, la INFORMACIÓN es…
• Virtualmente ubicua
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14/10/2010
Pero ahora, la INFORMACIÓN es…
• Virtualmente ubicua
• En constante cambio
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14/10/2010
Pero ahora, la INFORMACIÓN es…
• Virtualmente ubicua
• En constante cambio
• Valor = Síntesis + Relación
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14/10/2010
Pero ahora, la INFORMACIÓN es…
• Virtualmente ubicua
• En constante cambio
• Valor = Síntesis + Relación
• Importa “Saber Hacer”
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14/10/2010
Pero ahora, la INFORMACIÓN es…
• Virtualmente ubicua
• En constante cambio
• Valor = Síntesis + Relación
• Importa “Saber Hacer”
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14/10/2010
Y el CONOCIMIENTO…
… Se sigue adquiriendo como siempre
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14/10/2010
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14/10/2010
En el NUEVO PARADIGMA…• Interés Intrínseco al
Aprendizaje
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14/10/2010
En el NUEVO PARADIGMA…• Interés Intrínseco al
Aprendizaje
• Alta Motivación por Aprender
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14/10/2010
En el NUEVO PARADIGMA…• Interés Intrínseco al
Aprendizaje
• Alta Motivación por Aprender
• “Se aprende” (y se desaprende)
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14/10/2010
En el NUEVO PARADIGMA…• Interés Intrínseco al
Aprendizaje
• Alta Motivación por Aprender
• “Se aprende” (y se desaprende)
• La Información se Comparte
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14/10/2010
En el NUEVO PARADIGMA…• Interés Intrínseco al
Aprendizaje
• Alta Motivación por Aprender
• “Se aprende” (y se desaprende)
• La Información se Comparte
• El Conocimiento se co-Crea
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14/10/2010
En el NUEVO PARADIGMA…• Interés Intrínseco al
Aprendizaje
• Alta Motivación por Aprender
• “Se aprende” (y se desaprende)
• La Información se Comparte
• El Conocimiento se co-Crea
• Aprendizaje como Proceso
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14/10/2010
En el NUEVO PARADIGMA…• Interés Intrínseco al
Aprendizaje
• Alta Motivación por Aprender
• “Se aprende” (y se desaprende)
• La Información se Comparte
• El Conocimiento se co-Crea
• Aprendizaje como Proceso
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14/10/2010
En el NUEVO PARADIGMA…• Interés Intrínseco al
Aprendizaje
• Alta Motivación por Aprender
• “Se aprende” (y se desaprende)
• La Información se Comparte
• El Conocimiento se co-Crea
• Aprendizaje como Proceso
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14/10/2010
Explorar
La nueva SECUENCIA del APRENDIZAJE
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14/10/2010
Explorar
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La nueva SECUENCIA del APRENDIZAJE
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14/10/2010
Explorar
Compartir
Conversar
La nueva SECUENCIA del APRENDIZAJE
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14/10/2010
Explorar
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Conversar
Sintetizar
La nueva SECUENCIA del APRENDIZAJE
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14/10/2010
Explorar
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Conversar
Sintetizar
Sedimentar
La nueva SECUENCIA del APRENDIZAJE
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14/10/2010
Explorar
Compartir
Conversar
Sintetizar
Sedimentar
La nueva SECUENCIA del APRENDIZAJE
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14/10/2010
http://consultoriaartesana.net
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14/10/2010
¿Por qué [No] Formación?
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14/10/2010
Explorar
Compartir
Conversar
Sintetizar
Sedimentar
La nueva SECUENCIA del APRENDIZAJE
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“Buen Hacer” Formativo
14/10/2010
http://girona2010.consultoriaartesana.net/doku.php
?
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“Buen Hacer” Formativo
Principios
14/10/2010
http://girona2010.consultoriaartesana.net/doku.php
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“Buen Hacer” Formativo
Principios
Provocar
14/10/2010
http://girona2010.consultoriaartesana.net/doku.php
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“Buen Hacer” Formativo
Principios
Provocar
Cocrear
14/10/2010
http://girona2010.consultoriaartesana.net/doku.php
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14/10/2010
• Simplicidad
PRINCIPIOS
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14/10/2010
• Simplicidad
• Rigor Metodológico
PRINCIPIOS
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14/10/2010
• Simplicidad
• Rigor Metodológico
• Conversación previa
PRINCIPIOS
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14/10/2010
• Simplicidad
• Rigor Metodológico
• Conversación previa
• Escuchar para diseñar
PRINCIPIOS
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14/10/2010
• Simplicidad
• Rigor Metodológico
• Conversación previa
• Escuchar para diseñar
• Seguimiento
PRINCIPIOS
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14/10/2010
• Simplicidad
• Rigor Metodológico
• Conversación previa
• Escuchar para diseñar
• Seguimiento
PRINCIPIOS
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14/10/2010
PROVOCAR• DIVERTIR
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14/10/2010
PROVOCAR• DIVERTIR
• Aprender Riendo
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14/10/2010
PROVOCAR• DIVERTIR
• Aprender Riendo
• Retos Ilusionantes
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14/10/2010
PROVOCAR• DIVERTIR
• Aprender Riendo
• Retos Ilusionantes
• Espacios para imaginar
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14/10/2010
PROVOCAR• DIVERTIR
• Aprender Riendo
• Retos Ilusionantes
• Espacios para imaginar
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14/10/2010
PROVOCAR• DIVERTIR
• Aprender Riendo
• Retos Ilusionantes
• Espacios para imaginar
• INQUIETAR
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14/10/2010
PROVOCAR• DIVERTIR
• Aprender Riendo
• Retos Ilusionantes
• Espacios para imaginar
• INQUIETAR
• Salir de la caja
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14/10/2010
PROVOCAR• DIVERTIR
• Aprender Riendo
• Retos Ilusionantes
• Espacios para imaginar
• INQUIETAR
• Salir de la caja
• Inquietos antes que expertos
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14/10/2010
PROVOCAR• DIVERTIR
• Aprender Riendo
• Retos Ilusionantes
• Espacios para imaginar
• INQUIETAR
• Salir de la caja
• Inquietos antes que expertos
• Método más que herramientas
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14/10/2010
PROVOCAR• DIVERTIR
• Aprender Riendo
• Retos Ilusionantes
• Espacios para imaginar
• INQUIETAR
• Salir de la caja
• Inquietos antes que expertos
• Método más que herramientas
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14/10/2010
CO-CREAR
• Gestionar conocimiento existente
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14/10/2010
CO-CREAR
• Gestionar conocimiento existente
• Crear Espacios
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14/10/2010
CO-CREAR
• Gestionar conocimiento existente
• Crear Espacios
• Aprender Haciendo
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14/10/2010
CO-CREAR
• Gestionar conocimiento existente
• Crear Espacios
• Aprender Haciendo
• Facilitar
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14/10/2010
CO-CREAR
• Gestionar conocimiento existente
• Crear Espacios
• Aprender Haciendo
• Facilitar
• En RED
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14/10/2010
CO-CREAR
• Gestionar conocimiento existente
• Crear Espacios
• Aprender Haciendo
• Facilitar
• En RED
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14/10/2010
CO-CREAR:Gestionar Conocimiento Existente
• Conocimiento = Activo a Compartir
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14/10/2010
CO-CREAR:Gestionar Conocimiento Existente
• Conocimiento = Activo a Compartir
• Documentar Ignorancia Colectiva
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14/10/2010
CO-CREAR:Gestionar Conocimiento Existente
• Conocimiento = Activo a Compartir
• Documentar Ignorancia Colectiva
• Ofrecer Marcos Conceptuales
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14/10/2010
CO-CREAR:Gestionar Conocimiento Existente
• Conocimiento = Activo a Compartir
• Documentar Ignorancia Colectiva
• Ofrecer Marcos Conceptuales
• Aflorar Conocimiento Tácito
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14/10/2010
CO-CREAR:Gestionar Conocimiento Existente
• Conocimiento = Activo a Compartir
• Documentar Ignorancia Colectiva
• Ofrecer Marcos Conceptuales
• Aflorar Conocimiento Tácito
• Usar herramientas 2.0
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14/10/2010
CO-CREAR:Gestionar Conocimiento Existente
• Conocimiento = Activo a Compartir
• Documentar Ignorancia Colectiva
• Ofrecer Marcos Conceptuales
• Aflorar Conocimiento Tácito
• Usar herramientas 2.0
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14/10/2010
CO-CREAR:Crear Espacios• Donde pensar juntos y decidir con autonomía
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14/10/2010
CO-CREAR:Crear Espacios• Donde pensar juntos y decidir con autonomía
• Donde encontrarte para trabajar juntos pero no en común
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14/10/2010
CO-CREAR:Crear Espacios• Donde pensar juntos y decidir con autonomía
• Donde encontrarte para trabajar juntos pero no en común
“No quiero Formación; quiero Espacios”
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14/10/2010
CO-CREAR:Crear Espacios• Donde pensar juntos y decidir con autonomía
• Donde encontrarte para trabajar juntos pero no en común
“No quiero Formación; quiero Espacios”
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14/10/2010
CO-CREAR:Facilitar
• Centrado en las Personas
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14/10/2010
CO-CREAR:Facilitar
• Centrado en las Personas
• Identificar Objetivos
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14/10/2010
CO-CREAR:Facilitar
• Centrado en las Personas
• Identificar Objetivos
• Crear Conciencia
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14/10/2010
CO-CREAR:Facilitar
• Centrado en las Personas
• Identificar Objetivos
• Crear Conciencia
• Empoderar
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14/10/2010
CO-CREAR:Facilitar
• Centrado en las Personas
• Identificar Objetivos
• Crear Conciencia
• Empoderar
• Catalizar
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14/10/2010
CO-CREAR:Facilitar
• Centrado en las Personas
• Identificar Objetivos
• Crear Conciencia
• Empoderar
• Catalizar
• Mover a la Acción
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14/10/2010
CO-CREAR:Facilitar
• Centrado en las Personas
• Identificar Objetivos
• Crear Conciencia
• Empoderar
• Catalizar
• Mover a la Acción
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14/10/2010
“La red es la configuración en la que somos plenamente humanos, ya que hace posible que encontremos identidad y dirección sin renunciar un ápice a nuestra autonomía.
La red es la única configuración en la que es posible brillar con luz propia al mismo tiempo que otros también lo hacen.”
CO-CREAR:En RED
Eugenio Moliní
MUCHAS GRACIAS