LA ETNOGRAFÍA

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

CUALITATIVO

ÍNDICE de CONTENIDOS

• Concepto de ETNOGRAFÍA.

• Rasgos de la Etnografía.

• El proceso de Investigación Etnográfico.

• Técnicas de Recogida de Información.

• Dificultades que plantea la Etnografía.

• Algunas orientaciones metodológicas.

La etnografía es una modalidad de

investigación cualitativa, por tanto,

utilizada en gran medida por las

Ciencias Sociales.

Concepto de Etnografía

• Es una descripción de los eventos quetienen lugar en la vida del grupo:

– de las estructuras sociales y la conducta de lossujetos como miembros del grupo, así como desus interpretaciones y significados de la culturaa la que pertenecen.

Concepto de Etnografía:

Etnografía Educativa

Etnografía aplicada al estudio de la realidad socialeducativa.

Estilo de investigación alternativo para describir,explicar e interpretar los fenómenos educativosque tienen lugar en el contexto de la escuela:

El fin es obtener explicaciones para descubrirpatrones de comportamiento.

RASGOS DE LA ETNOGRAFÍA

a) Su carácter holista.

b) Su condición naturalista.

c) Usa la vía inductiva.

d) Su carácter fenomenológico.

e) Los datos aparecen contextualizados.

f) Libre de juicios de valor.

g) Su carácter reflexivo.

EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICO:

ÁREAS DE DECISIÓN (Denzin)

a) El foco y finalidad del estudio y las cuestiones que aborda.b) El modelo o diseño de investigación utilizado y las

razones de su elección.c) Los participantes o sujetos del estudio, el escenario

y contexto investigados.d) La experiencia del investigador y sus roles en el

estudio.e) Las estrategias de recogidas de datos.f) Las técnicas empleadas en el análisis de datos: yg) Los descubrimientos del estudio: interpretaciones y

explicaciones.

EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICO

• Identificar una cuestión de estudio.

• Localizar un lugar y gestionar la entrada al escenario.

• Elegir los informantes clave.

• Desarrollar las relaciones de campo.

• Recoger datos en el campo.

• Recoger datos fuera del campo.

• Analizar datos.

TÉCNICAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN

• La observación participante.

• La entrevista informal.

• Materiales escritos (documentos)

DIFICULTADES QUE PLANTEA LA ETNOGRAFÍA

• Acceso al escenario:

a) a través de relaciones recíprocas: aportaciones,ayudas y beneficios que se intercambian,

b) introducirse en el escenario si los participantesno están abiertos a la observación y no quierencolaborar, y

c) acudir a un avalador reconocido o autoridad

• Informantes o actores clave.

– Importante, implicar a los actores en lainvestigación.

– Riesgos: información distorsionada o sesgadade los informantes

DIFICULTADES QUE PLANTEA LA ETNOGRAFÍA

• El papel del etnógrafo:

– distintos papeles: participante, observador,investigador y un estatus dentro de lacomunidad.

– “Franqueo de fronteras”.

DIFICULTADES QUE PLANTEA LA ETNOGRAFÍA

ALGUNAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS (1)

• Ser descriptivo al tomar las notas de campo.

• Hacer acopio de gran variedad de informaciónprocedente de distintas perspectivas.

• Triangular y efectuar validaciones cruzadasrecogiendo diferentes tipos de datos, a través deobservaciones, entrevistas, documentos, archivosy fotografías.

• Utilizar citas y relatos literales en ellenguaje empleado por los participantes.

• Seleccionar con cuidado los informantesclave y tener en cuenta que susperspectivas son limitadas.

ALGUNAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS (2)

• Ser consciente de las diferentes etapas del trabajode campo:

– Ganarse la confianza y buscar el «rapport» en lafase de acceso. Recordar que el observadortambién está siendo observado.

– Estar alerta y disciplinado durante la faserutinaria intermedia.

– Centrarse en la elaboración de una síntesis útila medida que se acerca el fin del trabajo decampo.

– Ser disciplinado y concienzudo durante la tomade las notas de campo durante todas las fasesde la investigación.

– Implicarse tanto como sea posible en la realidadeducativa .

ALGUNAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS (3)

• Implicarse tanto como sea posible en la realidadeducativa a evaluar mientras se mantiene unaperspectiva analítica basada en el propósito deltrabajo de campo: evaluar.

• Diferenciar con claridad descripciones,interpretaciones (propias y ajenas) y juicios de valor(propios y ajenos).

ALGUNAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS (4)

• Aportar un feedback formativo como una parte delproceso de verificación del trabajo de campo.

– Regular el feedback cuidadosamente.

– Observar su impacto.

• En las notas de campo y en el informe de laevaluación incluir experiencias, pensamientos eimpresiones propias.

ALGUNAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS (5)

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

Prof. Carina Le Roux