Trazando una ruta etnográfica para la investigación en educación virtual

Javier Adolfo Peña Sánchez

Fundación Universitaria Los LibertadoresLínea Pedagogía, Medios y Mediaciones.

Grupo Comunicación, cultura y tecnología.Proyecto “Educación Virtual en las IES: una propuesta

interpretativa”

Delinear los fundamentos de la interrelación entre los aspectos ontológicos, epistemológicos, metodológicos y técnicos de la investigación: “La educación virtual en las IES: una propuesta interpretativa”

Objetivo

Problema de investigación

¿Qué es lo virtual de la “educación virtual” que se implementa en instituciones de educación superior, específicamente en la Fundación Universitaria Los Libertadores? 

1. Consideraciones ontológicas sobre lo virtual

2. Bases epistemológicas

Concepción de la naturaleza, estructura y límites del conocimiento científico

Escuela construccionista: el conocimiento científico es fabricado mediante la interacción

Negociación de sentidos: institucionalidad y mundo de la vida

Complementaridad entre paradigmas con órdenes ontológicos, epistemológicos y metodológicos distintos

Concepción del problema de la educación virtual a partir de diversas disciplinas

2. Bases epistemológicas

Posibilidad de concebir cualitativamente no “un objeto de estudio” para la “investigación educativa”, sino repensar lo humano, el mundo de la vida

Hoyos: enfrentar lo nuevo con lo nuevo

Perspectiva de la investigación cualitativa

Postura Ecológico-naturalista

Son los usos que las personas dan a las tecnologías lo fundamental en la construcción del sentido

El mundo se comprende interpretativamente

La etnografía virtual en la investigación educativa

Instituciones Educativas como Sistemas Culturales en interacción con otros sistemas (Rojas, 2008).

Etnografía virtual es estudiar cómo se negocia el estatus de Internet en el contexto en que se emplea, en su uso (Hine, 2004)

A modo de conclusión (1)

La investigación educativa sobre la educación virtual exige una reflexión ontológica, epistemológica, metodológica y técnica, que fundamente un rigor más allá de los presupuestos positivistas, para dar paso a comprensiones de la ciencia (como el construccionismo) que permitan pensar la acción humana en su complejidad y los límites cada vez más porosos entre realidad real y realidad virtual.  

La investigación cualitativa se constituye en una alternativa válida para la producción de conocimiento en, y sobre, la educación y la institución educativa como sistema cultural, incluso para los procesos formativos que se realizan en entornos digitales.

A modo de conclusión (2)

A modo de conclusión (3)

• Actualmente hay construcciones metodológicas que traspasan las fronteras de la realidad real, como la etnografía virtual, que pueden orientar metodológicamente la investigación educativa en las redes electrónicas y las plata

formas educativas.• .

• Desde este trabajo se advierte que el estudio de la Educación Virtual exige la transición y comunicación entre la metodología etnográfica (realidad real, off line,) y la etnografía virtual (realidad virtual, on line)