5/5/2015 LaclasificacinanivelpreescolarEnsayosdeColegasLigovi

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LaclasificacinanivelpreescolarByLiGoVi|Studymode.com

Laclasificacinenelnivelpreescolar

LilianaGmezVilchisPensamientomatemticoProfa.Ma.EugeniaRamrezRojano09/sept/2010

INDICE*Introduccin*Quesclasificar?*Qusabenlosniospreescolaresacercadelaclasificacin?*Sugerenciasparatrabajarymotivarlaclasificacinenniosenedadpreescolar.*Experienciasenelaula

LaclasificacinenpreescolarINTRODUCCINLamatemticaenpreescolar,esmuchomsquecontar!Lashabilidadesdeclasificacinrepresentanlospasosinicialeshaciaelaprendizajedeconceptosmatemticosimportantes.Losniosclasificanobjetos,ideas,sonidos,oloresosaboresengrupos(categoras)segnlascaractersticasquetienenencomn.

Paraayudaraestudiantespequeos,depreescolar,primero,segundoytercerodeprimaria,adesarrollaradecuadamenteunpensamientomatemticoesfundamentaltrabajarmuyafondoelprocesodeClasificacin.Esteprocesodebeconocerseymanejarseantesdetrabajarformalmenteconnmerosyconlascuatrooperacionesaritmticasbsicas,perodebeseguirsedesarrollandoatravsdetodalaenseanzabsica.LahabilidadparaclasificaryreconocerpatronesseirdesarrollandopaulatinamenteconformelosniosaprendanareconocerrelacionesentreobjetosEsimportantesealarqueelsaberclasificarnoataeexclusivamentealcampodelasmatemticassinoqueayudaralnioadesarrollarseentodaslasreasdelconocimiento.Cuandolosnioshanaprendidoacompararobjetos,esfundamentalqueaprendan

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entoncesaclasificarlos.Esdevitalimportanciaqueclasificacinespartefundamentalparalaconstruccindelpensamientomatemtico,puesformapartedelasetapasqueseconstruyenparaformarlo.LaclasificacinseubicaenlosPRIMEROSCONOCIMIENTOSquesedaalrededordelos3aosstaclasificacinesmuysencilla(coloresyformas).VaacompaadadeconceptoscomolasRELACIONESESPACIALES,LASNOCIONESLGICASYLAAPARICINDELACUANTIFICACINCUALITATIVA.PEROQUESCLASIFICAR?Clasificareselprocesodeagruparojuntarobjetosoconceptosenclasesocategorasdeacuerdoaunciertoesquemaoprincipiopreviamenteestablecido.Esestablecersemejanzasydiferenciasquelosobjetosposeen.LaclasificacinesimportantequeestpresenteenlosniospuesapartirdequelosnioslogranentenderestasdiferenciasysemejanzasdesarrollarnconceptosdePERTENENCIAYNOPERTENENCIAyestolosllevaralosconceptosdeINCLUSINYEXCLUSIN.

Losniosaprendernausarpropiedadesespecficasdelosobjetosparapoderlosclasificarydeberncompararlosobjetosparapoderdecidirencualcategoraubicarlos.Esmuyimportantequesepermitaalosniosinventarsuspropiascategorasyquenotengansiemprequetrabajarconlasquehanestablecidolosmaestros,loquesesimportanteesquesesupervisenlascategorasdeclasificacinquelosniospuedaninventarparagarantizarqueestnbienestructuradas.Cuandounesquemadeclasificacinestcorrectamenteelaboradosiempreesposibledecidirendondevaunobjetodelacoleccinquequiereclasificarse.Losniosdepreescolardebenempezarsusactividadesdeclasificacinclasificandoobjetosquedifierannicamenteenunacaracterstica,porejemplolaformaoelcolormsadelantepodrnhacerlocondoscaractersticasyassucesivamente.Lasactividadesdeclasificacinseirnhaciendocadavezmscomplejaspuedenincrementarseelnmerodeobjetosaclasificaroelnmerodecategorasdeclasificacinoinclusivelaabstraccindeestascategoras.Loqueesrealmenteimportanteentodasestasactividadesesquelascategorasqueseutilicenseanmutuamenteexcluyentesparaquelosniospuedandecidirdeunaformaclaraenquecategoravanaubicarelobjeto.Comoyasemencion,elhechodeaprenderaclasificarnoslosirveparadesarrollarunpensamientomatemticosinoqueesunprocesoqueseutilizaconmuchafrecuenciaenlavidacotidiana.Porello,unaposibleactividadalrededordelaclasificacinespediralasniasyalosniosqueclasifiquenensucasa,queobservencuidadosamentelas

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clasificacionesenunmercado,enunatienda,enunabiblioteca,esdecirpedirlesquelaactividaddeclasificarsalgadelaulaylosacompaesiempreensuvidacotidiana.Esimportantemencionarquelaclasificacinpasapor3estadios:A)COLECCIONESFIGURALES,B)CLASESYSUBCLASESYC)CLASEOPERATORIA.A)Enesteestadiolosniosnicamentesededicanaexplorarelmaterialynotienenunfinparaclasificar.B)Enesteestadiolosniostomanencuentaunaodosclasesparaclasificar.C)Losniosconsideranmuchoscriteriosparaclasificaryestosedaalrededordelos8ao9sdeedad.Qusabenlosniospreescolaresacercadelaclasificacin?Delos3alos5aosdeedadlosniosestnaprendiendoareconocercolores,formas,tamaosymateriales.Puedenhacercomparaciones:'elmayor'o'elmenor','ms'o'menos',ascomoclasificarcosasusandounacaractersticaalavez,porejemplo:puedensepararlosbotonesazulesdelosrojos.

Esimportantetomarencuentavariascuestionesparalaclasificacin:Clasificarcomopartedelasrutinasdiarias:*Losniospodranclasificarcosasmientraslimpian(poneretiquetasenlosestantescondibujosdelosobjetosqueseguardanenellos).*Losniospodranclasificarobjetosparareciclar.*Losniospodranclasificarseasmismos'comounamaneradevotarsobreasuntosdelaclase."Siquieresjugarafuera,pontedepieaqu.Siquieresjugarenelgimnasio,pontedepieall."

Jugarconjuegosqueincluyancaractersticasquecorrespondan.*Hacerquelosniosparticipenenjuegosactivoscomoeljuegodelassillas*Proveerjuegosdetablerosenlamesa:Loteras,Bingo,Domin,etc.*Ensearjuegosdeadivinanza:"Oigoalgoquehaceruidoyretumba.Quser?"*Mostraralosnioseljuegodebuscarzapatos:Losniosseturnanenhallarsuspropioszapatosentreunmontndezapatos.*Introducirlasonomatopeyas(estoesbuenoparalasexcursiones):sepuedehacercorrespondenciasdesonidosconcosasqueven."Cuandoveanunavaca,haganunmugido."Ofrecerotrasactividadesqueincluyanclasificaciones.*Colecciones:Losniospodranrecoger,exhibiryexaminarobjetosrelacionados.*Laclasificacindeobjetos:Losniospodranutilizarcartonesdehuevosuhojasdepapelcondosomsseccionesparaagruparcosasparecidasmonedas,herramientas,

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llaves,conchas,trozosdetela,figurasdeplstico,fotosdecatlogos.Ejemplo:paraestaactividadsepuedenponerjuntascosasquesonsimilares.Cuandoelnioacabe,esconvenientepreguntar:Cmosonsimilareslascosasenestegrupo?"*Partesytotalidades:Losniospodrantrazarformasgeomtricasdebarrooplastilina,correspondertapasconlosrecipientesounirpernosconarandelas.

Animaralosniosaobservarycompararcosas.*Sepuedemostraralosniosunobjetoconocidoypidaquelodescriban,despusapuntarlascaractersticasenelpizarrn.*Repetirelprocesoconunobjetoparecidoparadespuscompararlaslistas.Dequmanerassonsimilares?Dequmanerassondistintas?*Introducirobjetosdesconocidos.*Dardescripcionesclarasdelascosas.Quieresunaalmohadasuaveounadura?*Utilizarelvocabulariodeclasificacin:unaparte,todo,pareja,equipo,categora,observar,regla,diferente,distinto.Tambinsontileslaspalabrasqueindicanmateriales,sonidos,oloresysabores.

Experienciasenelaula

Tengolaoportunidaddecompartirgrandesconocimientoscon7maravillososniosdepreescolar(Kinder1)con3aoscumplidos.Encuantoaltrabajodepensamientomatemtico,enespecficodeCLASIFICACINhepodidoobservarqueendiversasactividadescomoclasificarprendasdevestiromaterialconcretoquelesseasignificativomuestrangranintersymotivacinenrealizarlo.Sinembargohenotadoquedebidoasuedadpuedenclasificarnicamentecon2categoras(forma/color),(tamao/forma),(color,tamao)etc.Puesalpresentarlesunaclasificacincon3omselementosaclasificarpresentanconfusionesypierdenintersenlasactividades.

Enmigrupoestunpequeocon3aoscumplidos,tieneunretardoenlaadquisicindellenguajeyporlomismosuexpresinoralesmuypobre,sinembargosucomprensinesbuena.Alprincipiodelcicloescolar,llegsininiciativapararealizarningunaactividad,inclusolasmsbsicas(iralbao,jugar,etc)Enelaulanicamentesededicaaimitaralgunasactitudesypalabrasdesuscompaeritos.Noobstantealrealizaractividadesdepensamientomatemtico,enestecaso,

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laclasificacin,notqueinmediatamentequeseleentregelmaterialaclasificar(figurasgeomtricaschicasygrandeydedistintoscolores)comenxaclasificarlasporcoloryportamao,esdecir,junttodaslasfigurasgrandesytodaslaspequeas.Despuslasjuntporcolorsinimportarsutamaoyporltimoformcosasconlasfiguras.Estomesorprendipuesjamspensquesupensamientolgicoestuvieratandesarrollado,apesardelproblemadelenguajequepresenta,puesalgunosdesuscompaeritosnicamenteclasificaronporcoloroporforma,nolograronhacerfigurasconellasosimplementenoclasificaron.

Enotraocasin,cuandotrabajconniossordosenedadpreescolar,ysetrabajabaclasificacinlosprimerostresmeseslosniossededicabanaexplorarcadaunodelosmaterialespropuestos,peronolograbanclasificar.Posteriormenteselogrtrabajarcondoscategoras,ej:juguetesyprendasdevestir,frutasyjuguetes,etc.Enunprincipiosloclasificabanunasolacategora(lademayorinters)ylaotraladejaban.Selesmostrabaquelosobjetosrestantespertenecanalacategora2,sinembargoestolestomtiempoparacomprenderlo.

Alfinaldelaoselogrqueclasificaranen2categorasyquetuvieranelintersporclasificar.

Bibliografa:*www.redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/.../matecl.htm*www.redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/.../matecl.htm*investigacion.ve.tripod.com/capitulo14.html*VicenteBermejoFernndez,RamnHervsRodrguez,Estudiodelashabilidadesdeclasificacineinclusinenpreescolares,Vol.1,1993,pg.667681

*RevistaIllinoisStateBoardofEducation

LilianaGmezVilchis09/sept/2010PensamientomatemticoFichadetrabajo

Nombre:clasificacinObjetivogeneral:quelosnioslogrentrabajarhabilidadesdelpensamientomatemtico:

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operacioneslgicas(clasificacin).Objetivoespecfico:1)Quelosnioslogrenconoceryreconocerlasfigurasgeomtricas.2)Queidentifiquenloscolores3)Queconozcanyreconozcanlosdiferentestamaos(grandeychico)4)Quelogrenclasificarelmaterialdeacuerdoalaforma,altamaoyalcolordependiendodeloqueselespida.

Material:tableros,figurasgeomtricasgrandesychicas(crculo,cuadrado,rectngulo)decolores(rojo,azulyamarillo.Didctica:*Seledarnacadaunodelosniosuntablerounjuegodefiguras.*Selespedirqueexplorenelmaterial.*Selesexplicarquealrealizarlasfigurasocurriunaccidenteytodasserevolvieronynecesitamosponerlasensuscasitas.*Seobservarnloscriteriosdeclasificacinencadaunodelosniosdemaneraespontnea.*Posteriormentesecuestionaralosniossiconocenlasfiguras,sisesabenlosnombresysireconocenloscolores.*Selescuestionarsobreeltamaodelasfiguras:Cmoesestecrculo?,Esgrandeopequeo?