Post on 11-Apr-2017
Marco Moya Harrop
Integración de la plataformae-learning Electude en lametodología Aprendizaje Basado enProblemas en el Ciclo Formativo deGrado Medio de Electromecánica deVehículos Automóviles
PROYECTO DE INNOVACIÓN
Presentación
Docente en ciclo Formativo de Grado Medio de Electromecánica de Vehículos Automóviles
Escuelas Profesionales Sagrada Familia (Málaga)
Perfil alumnado
CFGM
Limitación de
recursos
Fracaso Escolar
Planteamiento del problema
Objetivo principal
Metodología
Plataforma E-learning
Motivación
Objetivos específicos
Desarrollar el ABP
Analizar las ventajas de Electude
Analizar las opiniones de los estudiantes y
docentes sobre esta plataforma
Ofrecer una respuesta conjunta innovadora
Metodología y proceso
Revisión bibliográfica
Recogida de información (O.D. y cuestionarios)
Desarrollo de propuesta práctica con alumnos.
Recursos: Instalaciones y herramientas TIC.
Aprendizaje Basado en Problemas
Es un sistema de aprendizajebasado en el principio de usar problemascomo punto de partida en la adquisición eintegración de los nuevos conocimientos(Barrows, 1986)
Proceso de generación del ABP
1. Identificar necesidades de aprendizaje2. Definir el problema y subproblemas3. Definir materiales4. Marcar las directrices de la actividad5. Composición de grupos6. Establecer proceso y rúbrica de evaluación7. Presentación del problema a los alumnos8. Inicio de la actividad
Plataforma ElectudeEs una plataforma e-learning basada en la simulación 3D, posibilitando la interacción del estudiante con elementos gráficos que simulan elementos mecánicos y electromecánicos del vehículo automóvil.
Electude: Análisis de resultados
Sistema de Aprendizaje Motivador
Plataforma e‐
learning
MetodologíaABP
Propuesta práctica: Integración
Propuesta práctica: Integración
Proceso de generación del ABP-Electude
1. Identificar necesidades de aprendizaje (AD)2. Definir el problema y subproblemas (AD)3. Definir materiales para la resolución del problema (AD)4. Marcar las directrices de la actividad (PO)5. Composición de grupos (PO)6. Establecer proceso y rúbrica de evaluación (NA)7. Presentación del problema a los alumnos (AD)8. Inicio de la actividad (NA)
Análisis del estilo personal
Líder Animador Integrador Metódico
Proceso de evaluación IntegraciónGr
upale
sIn
divid
uales
Proceso de evaluación Integración
Proyección de vídeo Integración
Conclusiones
Tal y como afirman Cyrs (1995) y García yDoménech (1997), no se trata de motivar a losestudiantes, sino de generar un ambiente queles permita a ellos mismos motivarse.
Líneas de investigación abiertas
Integración en Blended learning
Inteligencias Múltiples.
Metodología “5s”
Muchas gracias por vuestra atención
“Yo no enseño a mis alumnos, solo les proporciono las
condiciones en las que puedan aprender.”
Albert Einstein
Marco Moya Harrop