Integración de las TICs para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, en la educación...

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Integración de habilidades cognitivas superiores en la Educación Universitaria. ¿Que entendemos por integración de las TICs en la educación?. Formación de profesores. Pedagogia S. XXI.

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Innovando con TICs en la Educación Superior, USACH, Abril 2012, Enrique Rubio Royo CICEI/ULPGC

INDICE.- 1.- ¿Quienes somos?. 2.- Contextualización: Un mundo en transformación distinto, imprevisible e incierto... 3.- Importancia creciente del Pensamiento crítico y creativo, ¿por qué? 4.- Educando a los ciudadanos del S XXI … formación y rol de los docentes 5.- A nivel global … ¿‘La formación de docentes’ como principal reto en la educación actual ? 6.- ¿Qué formación?. Docencia y Aprendizaje en la Sociedad en RED y del Aprendizaje 7.- ¿Qué entendemos por integración de las TICs en la educación superior? 8.- ¿Qué entendemos por integración de habilidades cognitivas superiores en los curriculo?, ¿por qué ahora? 9.- Nuestra propuesta: perfil eProfesor 10.- Maestría ‘Integración de Tecnologías y Competencias emergentes en RED: perfil eProfesor’ 11.- Grupo interdisciplinar ‘Pensamiento Crítico, Argumentación y Gestión de Debates’ 12.- Experiencia ‘en desarrollo’ de integración curricular del Pensamiento Crítico y Creativo: asignatura ‘Ingeniería de la Información’, de la ETSII de la ULPGC. 13.- Referencias

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¿Quienes somos?

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Sistemas Socio-técnicos Sistemas Complejos Adaptativos

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Importancia creciente del Pensamiento crítico y creativo, ¿por qué?

INTERNET: Nuevo entorno ‘expandido’: global, en red y complejo

Innovando con TICs en la Educación Superior, USACH, Abril 2012, Enrique Rubio Royo CICEI/ULPGC

Contextualización: Un mundo en transformación distinto, imprevisible e incierto...

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Formación y rol de los docentes del S. XXI

Innovando con TICs en la Educación Superior, USACH, Abril 2012, Enrique Rubio Royo CICEI/ULPGC

A nivel global … ¿‘La formación de docentes’ como principal reto en la educación actual?

http://blog.cicei.com/erubio/2011/12/15/are-teachers-the-new-illiterates-the-educators-pln/

Is It Okay To Be A Technologically Illiterate Teacher?,

‘Winner Edublog awards 2007‘

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¿Qué formación?: Docencia y Aprendizaje en la Sociedad RED y del Aprendizaje

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¿Qué entendemos por integración de habilidades cognitivas superiores en los curriculo?, ¿por qué ahora?.

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¿Qué entendemos por integración de las TICs en la educación superior?

Source: educational oregami

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Bases conceptuales del Pensamiento Crítico

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Integración del Pensamiento Crítico en el Curriculum

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Thinking Tools

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¿Qué entendemos por integración de habilidades cognitivas superiores en los curriculo?, ¿por qué ahora?. Proceso de Infusión.

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Source: Kennedy,2005;Olakulehin,2008;Unesco,2008b; erubio,2012

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Skills

ICT Integration

Skills

Skills

¿Qué entendemos por integración de las TICs en la educación superior?

Innovando con TICs en la Educación Superior, USACH, Abril 2012, Enrique Rubio Royo CICEI/ULPGC

Source: LITO Scale

t=0 (*) K = Conocimiento (**) Modelo de ‘aprendiz’ (en línea) (***) Habilidades cognitivas superiores PLWE- Entorno Personal Trabajo Aprendizaje

TRADICIONAL ‘EMERGENTE’

‘Tecnología como algo auxiliar’

TRANSMISIÓN ‘APLICACIÓN’ ‘Afabetización Tecnológica’

TRANSICIÓN, INFUSIÓN PROFUNDIZACIÓN

del K (*), PLWE

‘ Aprendizaje social

TRANSFORMACIÓN ‘eVISIÓN , CURRICULUM’

CREACIÓN de K (***)

Uso transformador /Curación

Perfil eProfesor (**)

1

2

4

3

Modelo emergente de Enseñanza/Aprendizaje:

+ Aprendizaje

- Enseñanza

Modelo Tradicional de Enseñanza:

+ Enseñanza

- Aprendizaje

Pedagogía crítica, creativa y ‘entre iguales’, centrada en el estudiante

Pedagogía tradicional centrada en el profesor

Uso / Capacitación tecnológica TICs

‘Teaching about Tecnology’

‘Teaching with Tecnology’

‘Teaching through Tecnology’

t

Nuestra propuesta: perfil eProfesor

Innovando con TICs en la Educación Superior, USACH, Abril 2012, Enrique Rubio Royo CICEI/ULPGC

eCOMPETENCIAS

Perfil eAPRENDIZ: estrategia ‘bottom-up’ de adaptación permanente

INTERNET: ‘Aprender a SER y ESTAR en el Nuevo entorno ‘expandido’(en RED, global y complejo). Adaptabilidad a través del Trabajo y Aprendizaje en ‘RED’ (Autogestión)

Integración TICs

y Competencias

‘online’ EMERGENTES

PROPUESTA.-

Metacognición: - Aprender a pensar - Aprender a aprender

RETO.-

Innovando con TICs en la Educación Superior, USACH, Abril 2012, Enrique Rubio Royo CICEI/ULPGC

eCOMPETENCIAS

Integración TICs

y Competencias

‘online’ EMERGENTES

Perfil ePROFESOR: estrategia ‘bottom-up’ de adaptación permanente

INTERNET: Transformarse en modelo de ‘aprendiz’ permanente en el Nuevo entorno ‘expandido’ (en RED, global y complejo)

PROPUESTA ‘Suricata’. (*)-

RETO.-

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.- Experiencia ‘en desarrollo’ de integración curricular del Pensamiento Crítico y Creativo: asignatura ‘Ingeniería de la Información’, de la ETSII de la ULPGC

Referencias.- Generación ‘C’, Empleo, y Emprendeduría… ¿estamos preparados?, ¿estoy preparado?. Blog Enrique Rubio, http://bit.ly/Ifo4a1 ¿Qué entendemos por ‘La Brecha de la Complejidad?, Blog Enrique Rubio, http://bit.ly/xl8tvD Curating Information and Data Sense-Making Is The Key Skill for the Future Blog Enrique Rubio, http://bit.ly/Jxu6ma Are Teachers the New Illiterates? – The Educator’s PLN, Blog Enrique Rubio, http://bit.ly/I4M5O2 Introducción al Pensamiento Crítico y su integración en el Curriculum, Blog Enrique Rubio, http://bit.ly/I4Mtfo INFUSING EXPLICIT INSTRUCTION IN CRITICAL THINKING SKILLS INTO SECONDARY SCHOOL HISTORY Robert Swartz, http://www.nctt.net/pdfs/ArgumentArticle.pdf Infusion y procesos de pensamiento, Blog Aprendiendo a pensar en la escuela, http://bit.ly/ehy2dY ¿Por qué deberíamos los profesores desarrollar ‘ecompetencias’ en nuestras materias?, Blog Enrique Rubio, http://bit.ly/fyXKoI Bolonia y la reforma del Sistema Educativo actual, Blog Enrique Rubio, http://bit.ly/82V9h2 ‘Innovación educativa significativa: de enseñar a aprender’, Blog Enrique Rubio, http://bit.ly/hHAsOJ

Innovando con TICs en la Educación Superior, USACH, Abril 2012, Enrique Rubio Royo CICEI/ULPGC

http://bit.ly/Ifo4a1
http://bit.ly/Ifo4a1
http://bit.ly/xl8tvD
http://bit.ly/xl8tvD
http://bit.ly/xl8tvD
http://bit.ly/Jxu6ma
http://bit.ly/Jxu6ma
http://bit.ly/I4M5O2
http://bit.ly/I4M5O2
http://bit.ly/I4M5O2
http://bit.ly/I4Mtfo
http://bit.ly/I4Mtfo
http://bit.ly/I4Mtfo
http://www.nctt.net/pdfs/ArgumentArticle.pdf
http://www.nctt.net/pdfs/ArgumentArticle.pdf
http://bit.ly/ehy2dY
http://bit.ly/ehy2dY
http://bit.ly/ehy2dY
http://bit.ly/fyXKoI
http://bit.ly/fyXKoI
http://bit.ly/82V9h2
http://bit.ly/82V9h2
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http://bit.ly/hHAsOJ
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