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Berritzegune Nagusia Berritzegune Nagusia
INFORME SOBRE LA INFORME SOBRE LA EDUCACIÓN EN EDUCACIÓN EN
EUSKADI, 2008-2010EUSKADI, 2008-2010RESUMENRESUMEN
Berritzegune Nagusia Berritzegune Nagusia
ÍNDICEÍNDICECapítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTECapítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVOMA EDUCATIVOCapítulo 2. LA EVALUACIÓNCapítulo 2. LA EVALUACIÓNCapítulo 3. FORMACIÓN DEL Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO E INNOVACIÓN EN LOS PROFESORADO E INNOVACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOSCENTROS EDUCATIVOSCapítulo 4. FINANCIACIÓN Y Capítulo 4. FINANCIACIÓN Y RECURSOS DEL SISTEMA EDUCATIVORECURSOS DEL SISTEMA EDUCATIVO
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Capítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA Capítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVOEDUCATIVO
La natalidad en EuskadiLa natalidad en Euskadi
Educación Infantil: Tramo 0Educación Infantil: Tramo 0-2-2
15.000
16.000
17.000
18.000
19.000
20.000
21.000
1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
Berritzegune Nagusia Berritzegune Nagusia
Porcentaje de matrícula en centros públicos en Porcentaje de matrícula en centros públicos en las distintas etapas educativas y por territorios las distintas etapas educativas y por territorios históricoshistóricos
Capítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA Capítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVOEDUCATIVO
40%
45%
50%
55%
60%
1999-00 2000-01 2001-02 2002-03 2003-04 2004-05 2005-06 2006-07 2007-08 2008-09 2009-10
Ed. Inf. 2º ciclo Ed. Primaria ESOBachillerato F. Profesional Total
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Implantación de las principales patronales de Implantación de las principales patronales de centros concertados por etapas educativascentros concertados por etapas educativas
Capítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA Capítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVOEDUCATIVO
15,8%13,3%
25,4%
32,3%
18,7%
27,6%25,2%
1,0%8,9%
12,3%11,2% 13,7% 12,9%
28,0%
10,2%15,9%
10,9% 9,6%
0%
10%
20%
30%
40%
Ed. Inf., 1º ciclo Ed. Inf. 2º ciclo Ed. Primaria ESO Bachillerato F. P.
Kristau Eskola Partaide Otras patronales
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Porcentaje de alumnado inmigrante en la Educación Básica, por redes Porcentaje de alumnado inmigrante en la Educación Básica, por redes y patronales. y patronales.
Evolución 2006-2010Evolución 2006-2010
Capítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA Capítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVOEDUCATIVO
5,5% 5,7%
9,3%
7,0%
1,0%1,4%
8,0%
2,3%2,2%
7,0%
2,7%
8,1%
2,7%
11,0%
7,6%
0%
5%
10%
C. públicos Kristau Eskola Partaide Otras patronales Euskadi
2006 2008 2010
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Capítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA Capítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVOEDUCATIVO
El ISEC en PISA y en la Evaluación Diagnóstica :El ISEC en PISA y en la Evaluación Diagnóstica :Nivel máximo de estudios del padre o de la madreNivel máximo de estudios del padre o de la madreProfesión de ambos progenitoresProfesión de ambos progenitoresRecursos culturales presentes en el hogarRecursos culturales presentes en el hogar
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Capítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA Capítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVOEDUCATIVOIndicadores relacionados con el euskera:Indicadores relacionados con el euskera:
Distribución del alumnado por modelos, en las diferentes etapas Distribución del alumnado por modelos, en las diferentes etapas educativas. Curso 2009-10. Todos los centroseducativas. Curso 2009-10. Todos los centros
0%
20%
40%
60%
Infantil, 2º cic. Primaria ESO Bachillerato F.P.
A B D
Mod. Infantil, 2º cic. Primaria ESO Bachillerato F.P.
A 6% 9% 18% 47% 74%
B 24% 29% 28% 0% 2%
D 70% 62% 54% 53% 24%
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ÍNDICEÍNDICECapítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL Capítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVOSISTEMA EDUCATIVOCapítulo 2. LA EVALUACIÓNCapítulo 2. LA EVALUACIÓNCapítulo 3. FORMACIÓN DEL Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO E INNOVACIÓN EN LOS PROFESORADO E INNOVACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOSCENTROS EDUCATIVOSCapítulo 4. FINANCIACIÓN Y Capítulo 4. FINANCIACIÓN Y RECURSOS DEL SISTEMA EDUCATIVORECURSOS DEL SISTEMA EDUCATIVO
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Capítulo 2. LA EVALUACIÓNCapítulo 2. LA EVALUACIÓNEvaluación DiagnósticaEvaluación Diagnóstica
Las pruebas se realizarán en todos los centros educativos en 4º de Educación Las pruebas se realizarán en todos los centros educativos en 4º de Educación Primaria y en 2º de Educación Secundaria.Primaria y en 2º de Educación Secundaria.
Su finalidad es comprobar el nivel de adquisición de las competencias básicas del Su finalidad es comprobar el nivel de adquisición de las competencias básicas del currículo.currículo.
Su carácter es formativo y orientador.Su carácter es formativo y orientador.
Se rige por una Se rige por una Comisión Técnica Comisión Técnica compuesta por el ISEI-IVEI, la Dirección de compuesta por el ISEI-IVEI, la Dirección de Innovación Educativa y la Inspección Educativa.Innovación Educativa y la Inspección Educativa.
En cada centro educativo se constituye un equipo de coordinación.En cada centro educativo se constituye un equipo de coordinación.
La confidencialidad de los datos de centros e individuales de cada alumno/alumna La confidencialidad de los datos de centros e individuales de cada alumno/alumna queda absolutamente garantizada.queda absolutamente garantizada.
El Departamento a través del ISEI-IVEI emitirá un informe técnico de carácter El Departamento a través del ISEI-IVEI emitirá un informe técnico de carácter público con el análisis de los resultados.público con el análisis de los resultados.
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Capítulo 2. LA EVALUACIÓNCapítulo 2. LA EVALUACIÓNEvaluación DiagnósticaEvaluación Diagnóstica
Funciones y tareas de la Comisión Técnica:Funciones y tareas de la Comisión Técnica:
El ISEI-IVEI deberá de elaborar las pruebas y coordinar su El ISEI-IVEI deberá de elaborar las pruebas y coordinar su implementación, y luego analizar los datos y gestionar los implementación, y luego analizar los datos y gestionar los distintos informes.distintos informes.
La Dirección de Innovación Educativa es la encargada de La Dirección de Innovación Educativa es la encargada de formar y asesorar a los centros docentes a través de los formar y asesorar a los centros docentes a través de los Berritzeguneak.Berritzeguneak.
La Inspección Educativa es la encargada de valorar los La Inspección Educativa es la encargada de valorar los Informes y Planes de Mejora que los centros elaboren y Informes y Planes de Mejora que los centros elaboren y realizar el seguimiento de los mismos.realizar el seguimiento de los mismos.
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Capítulo 2. LA EVALUACIÓNCapítulo 2. LA EVALUACIÓNEvaluación DiagnósticaEvaluación Diagnóstica
El ISEC y el valor añadido que aportan los centrosEl ISEC y el valor añadido que aportan los centros
ED-2009. Resultados de Matemáticas e ISEC: Centros con mayor distancia (+ y -) ED-2009. Resultados de Matemáticas e ISEC: Centros con mayor distancia (+ y -) respecto al resultado esperado a igualdad de ISECrespecto al resultado esperado a igualdad de ISEC
4º Primaria 2º ESO
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ÍNDICEÍNDICECapítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL Capítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVOSISTEMA EDUCATIVOCapítulo 2. LA EVALUACIÓNCapítulo 2. LA EVALUACIÓNCapítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESOCapítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO E INNOVACIÓN EN LOS CENTRORADO E INNOVACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOSS EDUCATIVOSCapítulo 4. FINANCIACIÓN Y Capítulo 4. FINANCIACIÓN Y RECURSOS DEL SISTEMA EDUCATIVORECURSOS DEL SISTEMA EDUCATIVO
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Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO E Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO E INNOVACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOSINNOVACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Las principales actividades de formación e innovación se Las principales actividades de formación e innovación se articulan a través de tres instrumentos : articulan a través de tres instrumentos :
1.- Las convocatorias de Proyectos de formación e 1.- Las convocatorias de Proyectos de formación e innovación en centroinnovación en centro
2.- Las actividades de formación de los 2.- Las actividades de formación de los BerritzeguneakBerritzeguneak
3.- El Plan GARATU3.- El Plan GARATU
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Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO E INNOVACIÓN EN LOS CENTROS E INNOVACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOSEDUCATIVOS
Las convocatorias de proyectos de formación e Las convocatorias de proyectos de formación e innovación en centroinnovación en centro Evolución de los proyectos por tipo de acción formativa entre 2007-08 y 2009-10
2007-08 2008-09 2009-10
Proyectos globales de innovación
51 42 30
Acciones o proyectos de innovación
1.320 1.041 1.050
Proyectos de formación 645 795 782Intercambios 78 -- --Plurilingüismo -- 31 --Proyectos piloto de calidad 55 61 --Total 2.149 1.970 1.862
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Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO E INNOVACIÓN EN LOS CENTROS E INNOVACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOSEDUCATIVOS
Las actividades de formación de los BerritzeguneakLas actividades de formación de los BerritzeguneakCursos de mayor demanda organizados por los Berritzeguneak. Cursos 2008-09 y 2009-10
Temas 2008-09
2009-10
Tecnologías de la Información y de la Comunicación 24 128Nuevo currículo y competencias clave 54 76Necesidades educativas especiales 66 51Lenguas 14 40Procesos de liderazgo y gestión 4 28Educar para la Convivencia, la Paz y los Derechos Humanos 20 22Convivencia y Comunidad Educativa 15 16Educación científica 13 15Interculturalidad e inclusión del alumnado recién llegado 12 12Educación infantil 11 11
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Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO E INNOVACIÓN EN LOS CENTROS E INNOVACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOSEDUCATIVOS El Plan GARATUEl Plan GARATUEl curso 2009-10 se introdujeron tres cambios en GARATU que han supuesto un avance:El curso 2009-10 se introdujeron tres cambios en GARATU que han supuesto un avance:
La solicitud on-lineLa solicitud on-line
Dos plazos de matrícula para el profesorado, en mayo y en septiembreDos plazos de matrícula para el profesorado, en mayo y en septiembre
Cambios en los cursos de inglés: distinción entre cursos de perfeccionamiento Cambios en los cursos de inglés: distinción entre cursos de perfeccionamiento idiomático y de didáctica de la segunda o tercera lengua, idiomático y de didáctica de la segunda o tercera lengua, oferta de cursos de nivel oferta de cursos de nivel inicial, y reordenamiento de los cursos de acuerdo con los niveles del Marco inicial, y reordenamiento de los cursos de acuerdo con los niveles del Marco Europeo de Referencia para las Lenguas.Europeo de Referencia para las Lenguas.
2008-09 2009-10
Cursos ofertados 274 332Cursos realizados 248 287
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Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO E Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO E INNOVACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOSINNOVACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Entre las iniciativas en materia de innovación que Entre las iniciativas en materia de innovación que se han puesto en marcha en este período, se han puesto en marcha en este período, fundamentalmente a partir del curso 2009-10, fundamentalmente a partir del curso 2009-10, destacan por su alcance y significado tres: destacan por su alcance y significado tres:
Eskola 2.0Eskola 2.0
Los planes de convivencia Los planes de convivencia
Marco de Educación Trilingüe.Marco de Educación Trilingüe.
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Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO E Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO E INNOVACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOSINNOVACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
La formación inicial del profesoradoLa formación inicial del profesorado
Nuevos grados de MagisterioNuevos grados de Magisterio
Máster de SecundariaMáster de Secundaria
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ÍNDICEÍNDICECapítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL Capítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVOSISTEMA EDUCATIVOCapítulo 2. LA EVALUACIÓNCapítulo 2. LA EVALUACIÓNCapítulo 3. FORMACIÓN DEL Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO E INNOVACIÓN EN LOS PROFESORADO E INNOVACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOSCENTROS EDUCATIVOSCapítulo 4. FINANCIACIÓN Y RECURSOCapítulo 4. FINANCIACIÓN Y RECURSOS DEL SISTEMA EDUCATIVOS DEL SISTEMA EDUCATIVO
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Capítulo 4. FINANCIACIÓN Y RECURSOS DEL Capítulo 4. FINANCIACIÓN Y RECURSOS DEL SISTEMA EDUCATIVOSISTEMA EDUCATIVO
Presupuestos del Departamento de Educación, Presupuestos del Departamento de Educación, Universidades e Investigación Universidades e Investigación (millones de €)(millones de €) e e incremento interanual entre 2008 y 2010incremento interanual entre 2008 y 2010
20082008 20092009 20102010 09/0809/08 10/0910/09
PresupuestPresupuesto inicialo inicial
2.4352.435 2.6352.635 2.7512.751 8,2%8,2% 4,4%4,4%
PresupuestPresupuestoo
ejecutadoejecutado
2.5892.589 2.8602.860 2.7842.784 10,5%10,5% -2,7%-2,7%
% % ejecuciónejecución
106,3106,3%%
108,6%108,6% 101,2%101,2%
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Capítulo 4. FINANCIACIÓN Y RECURSOS DEL Capítulo 4. FINANCIACIÓN Y RECURSOS DEL SISTEMA EDUCATIVOSISTEMA EDUCATIVO
Evolución del módulo económico pleno por unidad escolEvolución del módulo económico pleno por unidad escolar (en ar (en €€).).El módulo cubre los siguientes conceptos: El módulo cubre los siguientes conceptos:
gastos de personal docente y no docentegastos de personal docente y no docente
gastos de funcionamiento y gastos gastos de funcionamiento y gastos ordinarios de ordinarios de mantenimiento mantenimiento
la reposición de inversiones realesla reposición de inversiones reales
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Capítulo 4. FINANCIACIÓN Y RECURSOS DEL Capítulo 4. FINANCIACIÓN Y RECURSOS DEL SISTEMA EDUCATIVOSISTEMA EDUCATIVO
Evolución de las plantillas en centros educativos Evolución de las plantillas en centros educativos públicospúblicos
Ratio profesor/aula y ratio alumnos/aula en los Ratio profesor/aula y ratio alumnos/aula en los centros públicos de Ed. Infantil y Primaria, por centros públicos de Ed. Infantil y Primaria, por territorios. Curso 2009-10.territorios. Curso 2009-10.
Nº de Nº de centroscentros
Plantilla Plantilla totaltotal
Nº Nº unidadeunidade
ss
Nº Nº alumnoalumno
ss
Ratio Ratio profesoprofesor/aular/aula
Ratio Ratio alumno/alumno/
aulaaula
Nº Nº unidadesunidades/centro/centro
ArabaAraba 5656 1.5761.576 895895 16.0516.0599
1,761,76 17,917,9 16,016,0
BizkaiaBizkaia 169169 4.8214.821 2.7472.747 48.6048.6022
1,761,76 17,717,7 16,316,3
GipuzkoGipuzkoaa
108108 3.0633.063 1.8381.838 32.7632.7600
1,671,67 17,817,8 17,017,0
EuskadiEuskadi 333333 9.4619.461 5.4695.469 97.3997.3911
1,731,73 17,817,8 16,416,4
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Capítulo 4. FINANCIACIÓN Y RECURSOS DEL Capítulo 4. FINANCIACIÓN Y RECURSOS DEL SISTEMA EDUCATIVOSISTEMA EDUCATIVO
Acuerdo ReguladorAcuerdo Regulador
En julio del 2010 se publicó el Decreto 185/2010 del En julio del 2010 se publicó el Decreto 185/2010 del Acuerdo Regulador que entre otros articula objetivos Acuerdo Regulador que entre otros articula objetivos que se refieren a las plantillas:que se refieren a las plantillas:
Consolidación de la plantilla docente, incrementando las RPT Consolidación de la plantilla docente, incrementando las RPT de los centros en 2.500 plazas en 3 años.de los centros en 2.500 plazas en 3 años.
Reforzamiento de los equipos directivos: racionalizar los Reforzamiento de los equipos directivos: racionalizar los recursos destinados a la gestión y la introducción paulatina recursos destinados a la gestión y la introducción paulatina de personal administrativo en los centros de educación de personal administrativo en los centros de educación primaria, tal como ya ocurre en secundariaprimaria, tal como ya ocurre en secundaria
Reforzar la atención a la diversidad y al alumnado con Reforzar la atención a la diversidad y al alumnado con necesidades educativas especialesnecesidades educativas especiales