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Berritzegune Nagusia Berritzegune Nagusia

INFORME SOBRE LA INFORME SOBRE LA EDUCACIÓN EN EDUCACIÓN EN

EUSKADI, 2008-2010EUSKADI, 2008-2010RESUMENRESUMEN


ÍNDICEÍNDICECapítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTECapítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVOMA EDUCATIVOCapítulo 2. LA EVALUACIÓNCapítulo 2. LA EVALUACIÓNCapítulo 3. FORMACIÓN DEL Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO E INNOVACIÓN EN LOS PROFESORADO E INNOVACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOSCENTROS EDUCATIVOSCapítulo 4. FINANCIACIÓN Y Capítulo 4. FINANCIACIÓN Y RECURSOS DEL SISTEMA EDUCATIVORECURSOS DEL SISTEMA EDUCATIVO


Capítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA Capítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVOEDUCATIVO

La natalidad en EuskadiLa natalidad en Euskadi

Educación Infantil: Tramo 0Educación Infantil: Tramo 0-2-2

15.000

16.000

17.000

18.000

19.000

20.000

21.000

1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010


Porcentaje de matrícula en centros públicos en Porcentaje de matrícula en centros públicos en las distintas etapas educativas y por territorios las distintas etapas educativas y por territorios históricoshistóricos


40%

45%

50%

55%

60%

1999-00 2000-01 2001-02 2002-03 2003-04 2004-05 2005-06 2006-07 2007-08 2008-09 2009-10

Ed. Inf. 2º ciclo Ed. Primaria ESOBachillerato F. Profesional Total


Implantación de las principales patronales de Implantación de las principales patronales de centros concertados por etapas educativascentros concertados por etapas educativas


15,8%13,3%

25,4%

32,3%

18,7%

27,6%25,2%

1,0%8,9%

12,3%11,2% 13,7% 12,9%

28,0%

10,2%15,9%

10,9% 9,6%

0%

10%

20%

30%

40%

Ed. Inf., 1º ciclo Ed. Inf. 2º ciclo Ed. Primaria ESO Bachillerato F. P.

Kristau Eskola Partaide Otras patronales


Porcentaje de alumnado inmigrante en la Educación Básica, por redes Porcentaje de alumnado inmigrante en la Educación Básica, por redes y patronales. y patronales.

Evolución 2006-2010Evolución 2006-2010


5,5% 5,7%

9,3%

7,0%

1,0%1,4%

8,0%

2,3%2,2%

7,0%

2,7%

8,1%

2,7%

11,0%

7,6%

0%

5%

10%

C. públicos Kristau Eskola Partaide Otras patronales Euskadi

2006 2008 2010



El ISEC en PISA y en la Evaluación Diagnóstica :El ISEC en PISA y en la Evaluación Diagnóstica :Nivel máximo de estudios del padre o de la madreNivel máximo de estudios del padre o de la madreProfesión de ambos progenitoresProfesión de ambos progenitoresRecursos culturales presentes en el hogarRecursos culturales presentes en el hogar


Capítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA Capítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVOEDUCATIVOIndicadores relacionados con el euskera:Indicadores relacionados con el euskera:

Distribución del alumnado por modelos, en las diferentes etapas Distribución del alumnado por modelos, en las diferentes etapas educativas. Curso 2009-10. Todos los centroseducativas. Curso 2009-10. Todos los centros

0%

20%

40%

60%

Infantil, 2º cic. Primaria ESO Bachillerato F.P.

A B D

Mod. Infantil, 2º cic. Primaria ESO Bachillerato F.P.

A 6% 9% 18% 47% 74%

B 24% 29% 28% 0% 2%

D 70% 62% 54% 53% 24%


ÍNDICEÍNDICECapítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL Capítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVOSISTEMA EDUCATIVOCapítulo 2. LA EVALUACIÓNCapítulo 2. LA EVALUACIÓNCapítulo 3. FORMACIÓN DEL Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO E INNOVACIÓN EN LOS PROFESORADO E INNOVACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOSCENTROS EDUCATIVOSCapítulo 4. FINANCIACIÓN Y Capítulo 4. FINANCIACIÓN Y RECURSOS DEL SISTEMA EDUCATIVORECURSOS DEL SISTEMA EDUCATIVO


Capítulo 2. LA EVALUACIÓNCapítulo 2. LA EVALUACIÓNEvaluación DiagnósticaEvaluación Diagnóstica

Las pruebas se realizarán en todos los centros educativos en 4º de Educación Las pruebas se realizarán en todos los centros educativos en 4º de Educación Primaria y en 2º de Educación Secundaria.Primaria y en 2º de Educación Secundaria.

Su finalidad es comprobar el nivel de adquisición de las competencias básicas del Su finalidad es comprobar el nivel de adquisición de las competencias básicas del currículo.currículo.

Su carácter es formativo y orientador.Su carácter es formativo y orientador.

Se rige por una Se rige por una Comisión Técnica Comisión Técnica compuesta por el ISEI-IVEI, la Dirección de compuesta por el ISEI-IVEI, la Dirección de Innovación Educativa y la Inspección Educativa.Innovación Educativa y la Inspección Educativa.

En cada centro educativo se constituye un equipo de coordinación.En cada centro educativo se constituye un equipo de coordinación.

La confidencialidad de los datos de centros e individuales de cada alumno/alumna La confidencialidad de los datos de centros e individuales de cada alumno/alumna queda absolutamente garantizada.queda absolutamente garantizada.

El Departamento a través del ISEI-IVEI emitirá un informe técnico de carácter El Departamento a través del ISEI-IVEI emitirá un informe técnico de carácter público con el análisis de los resultados.público con el análisis de los resultados.



Funciones y tareas de la Comisión Técnica:Funciones y tareas de la Comisión Técnica:

El ISEI-IVEI deberá de elaborar las pruebas y coordinar su El ISEI-IVEI deberá de elaborar las pruebas y coordinar su implementación, y luego analizar los datos y gestionar los implementación, y luego analizar los datos y gestionar los distintos informes.distintos informes.

La Dirección de Innovación Educativa es la encargada de La Dirección de Innovación Educativa es la encargada de formar y asesorar a los centros docentes a través de los formar y asesorar a los centros docentes a través de los Berritzeguneak.Berritzeguneak.

La Inspección Educativa es la encargada de valorar los La Inspección Educativa es la encargada de valorar los Informes y Planes de Mejora que los centros elaboren y Informes y Planes de Mejora que los centros elaboren y realizar el seguimiento de los mismos.realizar el seguimiento de los mismos.



El ISEC y el valor añadido que aportan los centrosEl ISEC y el valor añadido que aportan los centros

ED-2009. Resultados de Matemáticas e ISEC: Centros con mayor distancia (+ y -) ED-2009. Resultados de Matemáticas e ISEC: Centros con mayor distancia (+ y -) respecto al resultado esperado a igualdad de ISECrespecto al resultado esperado a igualdad de ISEC

4º Primaria 2º ESO


ÍNDICEÍNDICECapítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL Capítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVOSISTEMA EDUCATIVOCapítulo 2. LA EVALUACIÓNCapítulo 2. LA EVALUACIÓNCapítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESOCapítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO E INNOVACIÓN EN LOS CENTRORADO E INNOVACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOSS EDUCATIVOSCapítulo 4. FINANCIACIÓN Y Capítulo 4. FINANCIACIÓN Y RECURSOS DEL SISTEMA EDUCATIVORECURSOS DEL SISTEMA EDUCATIVO


Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO E Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO E INNOVACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOSINNOVACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

Las principales actividades de formación e innovación se Las principales actividades de formación e innovación se articulan a través de tres instrumentos : articulan a través de tres instrumentos :

1.- Las convocatorias de Proyectos de formación e 1.- Las convocatorias de Proyectos de formación e innovación en centroinnovación en centro

2.- Las actividades de formación de los 2.- Las actividades de formación de los BerritzeguneakBerritzeguneak

3.- El Plan GARATU3.- El Plan GARATU


Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO E INNOVACIÓN EN LOS CENTROS E INNOVACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOSEDUCATIVOS

Las convocatorias de proyectos de formación e Las convocatorias de proyectos de formación e innovación en centroinnovación en centro Evolución de los proyectos por tipo de acción formativa entre 2007-08 y 2009-10

2007-08 2008-09 2009-10

Proyectos globales de innovación

51 42 30

Acciones o proyectos de innovación

1.320 1.041 1.050

Proyectos de formación 645 795 782Intercambios 78 -- --Plurilingüismo -- 31 --Proyectos piloto de calidad 55 61 --Total 2.149 1.970 1.862


Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO E INNOVACIÓN EN LOS CENTROS E INNOVACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOSEDUCATIVOS

Las actividades de formación de los BerritzeguneakLas actividades de formación de los BerritzeguneakCursos de mayor demanda organizados por los Berritzeguneak. Cursos 2008-09 y 2009-10

Temas 2008-09

2009-10

Tecnologías de la Información y de la Comunicación 24 128Nuevo currículo y competencias clave 54 76Necesidades educativas especiales 66 51Lenguas 14 40Procesos de liderazgo y gestión 4 28Educar para la Convivencia, la Paz y los Derechos Humanos 20 22Convivencia y Comunidad Educativa 15 16Educación científica 13 15Interculturalidad e inclusión del alumnado recién llegado 12 12Educación infantil 11 11


Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO E INNOVACIÓN EN LOS CENTROS E INNOVACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOSEDUCATIVOS El Plan GARATUEl Plan GARATUEl curso 2009-10 se introdujeron tres cambios en GARATU que han supuesto un avance:El curso 2009-10 se introdujeron tres cambios en GARATU que han supuesto un avance:

La solicitud on-lineLa solicitud on-line

Dos plazos de matrícula para el profesorado, en mayo y en septiembreDos plazos de matrícula para el profesorado, en mayo y en septiembre

Cambios en los cursos de inglés: distinción entre cursos de perfeccionamiento Cambios en los cursos de inglés: distinción entre cursos de perfeccionamiento idiomático y de didáctica de la segunda o tercera lengua, idiomático y de didáctica de la segunda o tercera lengua, oferta de cursos de nivel oferta de cursos de nivel inicial, y reordenamiento de los cursos de acuerdo con los niveles del Marco inicial, y reordenamiento de los cursos de acuerdo con los niveles del Marco Europeo de Referencia para las Lenguas.Europeo de Referencia para las Lenguas.

2008-09 2009-10

Cursos ofertados 274 332Cursos realizados 248 287



Entre las iniciativas en materia de innovación que Entre las iniciativas en materia de innovación que se han puesto en marcha en este período, se han puesto en marcha en este período, fundamentalmente a partir del curso 2009-10, fundamentalmente a partir del curso 2009-10, destacan por su alcance y significado tres: destacan por su alcance y significado tres:

Eskola 2.0Eskola 2.0

Los planes de convivencia Los planes de convivencia

Marco de Educación Trilingüe.Marco de Educación Trilingüe.



La formación inicial del profesoradoLa formación inicial del profesorado

Nuevos grados de MagisterioNuevos grados de Magisterio

Máster de SecundariaMáster de Secundaria


ÍNDICEÍNDICECapítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL Capítulo 1. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVOSISTEMA EDUCATIVOCapítulo 2. LA EVALUACIÓNCapítulo 2. LA EVALUACIÓNCapítulo 3. FORMACIÓN DEL Capítulo 3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO E INNOVACIÓN EN LOS PROFESORADO E INNOVACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOSCENTROS EDUCATIVOSCapítulo 4. FINANCIACIÓN Y RECURSOCapítulo 4. FINANCIACIÓN Y RECURSOS DEL SISTEMA EDUCATIVOS DEL SISTEMA EDUCATIVO


Capítulo 4. FINANCIACIÓN Y RECURSOS DEL Capítulo 4. FINANCIACIÓN Y RECURSOS DEL SISTEMA EDUCATIVOSISTEMA EDUCATIVO

Presupuestos del Departamento de Educación, Presupuestos del Departamento de Educación, Universidades e Investigación Universidades e Investigación (millones de €)(millones de €) e e incremento interanual entre 2008 y 2010incremento interanual entre 2008 y 2010

20082008 20092009 20102010 09/0809/08 10/0910/09

PresupuestPresupuesto inicialo inicial

2.4352.435 2.6352.635 2.7512.751 8,2%8,2% 4,4%4,4%

PresupuestPresupuestoo

ejecutadoejecutado

2.5892.589 2.8602.860 2.7842.784 10,5%10,5% -2,7%-2,7%

% % ejecuciónejecución

106,3106,3%%

108,6%108,6% 101,2%101,2%



Evolución del módulo económico pleno por unidad escolEvolución del módulo económico pleno por unidad escolar (en ar (en €€).).El módulo cubre los siguientes conceptos: El módulo cubre los siguientes conceptos:

gastos de personal docente y no docentegastos de personal docente y no docente

gastos de funcionamiento y gastos gastos de funcionamiento y gastos ordinarios de ordinarios de mantenimiento mantenimiento

la reposición de inversiones realesla reposición de inversiones reales



Evolución de las plantillas en centros educativos Evolución de las plantillas en centros educativos públicospúblicos

Ratio profesor/aula y ratio alumnos/aula en los Ratio profesor/aula y ratio alumnos/aula en los centros públicos de Ed. Infantil y Primaria, por centros públicos de Ed. Infantil y Primaria, por territorios. Curso 2009-10.territorios. Curso 2009-10.

Nº de Nº de centroscentros

Plantilla Plantilla totaltotal

Nº Nº unidadeunidade

ss

Nº Nº alumnoalumno

ss

Ratio Ratio profesoprofesor/aular/aula

Ratio Ratio alumno/alumno/

aulaaula

Nº Nº unidadesunidades/centro/centro

ArabaAraba 5656 1.5761.576 895895 16.0516.0599

1,761,76 17,917,9 16,016,0

BizkaiaBizkaia 169169 4.8214.821 2.7472.747 48.6048.6022

1,761,76 17,717,7 16,316,3

GipuzkoGipuzkoaa

108108 3.0633.063 1.8381.838 32.7632.7600

1,671,67 17,817,8 17,017,0

EuskadiEuskadi 333333 9.4619.461 5.4695.469 97.3997.3911

1,731,73 17,817,8 16,416,4



Acuerdo ReguladorAcuerdo Regulador

En julio del 2010 se publicó el Decreto 185/2010 del En julio del 2010 se publicó el Decreto 185/2010 del Acuerdo Regulador que entre otros articula objetivos Acuerdo Regulador que entre otros articula objetivos que se refieren a las plantillas:que se refieren a las plantillas:

Consolidación de la plantilla docente, incrementando las RPT Consolidación de la plantilla docente, incrementando las RPT de los centros en 2.500 plazas en 3 años.de los centros en 2.500 plazas en 3 años.

Reforzamiento de los equipos directivos: racionalizar los Reforzamiento de los equipos directivos: racionalizar los recursos destinados a la gestión y la introducción paulatina recursos destinados a la gestión y la introducción paulatina de personal administrativo en los centros de educación de personal administrativo en los centros de educación primaria, tal como ya ocurre en secundariaprimaria, tal como ya ocurre en secundaria

Reforzar la atención a la diversidad y al alumnado con Reforzar la atención a la diversidad y al alumnado con necesidades educativas especialesnecesidades educativas especiales

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