IKASKETA KOOPERATIBOA

B Eremua: taldeko lana ikasteko baliabide gisa

B06 Basauri-Galdakaoko Berritzeguneko Esperientzia

AURKIBIDEAZelan egiten da?

Hiru lan eremuB Eremua:

Ekipoak osatzeko irizpideakEgitura sinpleak

Baliabideak

Zelan egiten da?

4www.uvic.cat

C

Taldeko lana irakatsi

beharreko eduki gisaB

Taldeko lana irakasteko

baliabide gisa

A

Taldearen kohesioa

Ikasle-talde handia,Talde txikiak, bikoteak…,

noizbehinkakoak edo egonkorrak

Ikasle-talde handia,Talde txikiak, bikoteak…,

noizbehinkakoak edo egonkorrak

Gelako dinamikakedo taldeetakoak ko-

hesiorako, ezagutzekojolasak, kooperazioa,

distentsioa eta gatazkakkonpontzea…

Gelako dinamikakedo taldeetakoak ko-

hesiorako, ezagutzekojolasak, kooperazioa,

distentsioa eta gatazkakkonpontzea…

Noizbehinkako-ak edo egonkorrak,

homogeneoak edo heterogeneoak

Noizbehinkako-ak edo egonkorrak,

homogeneoak edo heterogeneoak

Lankidetza egiturasinpleakLankidetza egiturakonplexuak (lankidetza teknikak)

Lankidetza egiturasinpleakLankidetza egiturakonplexuak (lankidetza teknikak)

Talde egonkorrakheterogeneoak

(Oinarritaldeak)

Talde egonkorrakheterogeneoak

(Oinarritaldeak)

Taldeak antolatzeko,lana taldean planifikatzeko

eta gaitasun sozialak Irakasteko baliabideak

Taldeak antolatzeko,lana taldean planifikatzeko

eta gaitasun sozialak Irakasteko baliabideak

Esku-hartze eremuak...

… gelan ikasketa kooperatiboa ezartzeko

Ikasketa kooperatiboa ezartzea

Ekipoak osatzea

6

Aldez aurreko gai bat: taldeak nola sortu

www.uvic.cat

Talde heterogeneoak sortzeko, ikasleak hiru azpitaldetan banatu behar dira:

Taldeko gainerako ikasleak… Laguntza gehien behar dutenak…

Laguntza eskaintzeko gaitasun handiena

dutenak…

7

TALDE HETEROGENEOAK:

Aldez aurreko gai bat: taldeak nola sortu

www.uvic.cat

TALDE HOMOGENEOAK:

EKIPO FINKOAK

PUNTUALKI

B eremuko Egiturak

ezagutzen

Universidad de Vic. Laboratorio de Psicopedagogía (2008)

Jardueraren egitura eta ikasketa kooperatiboa

“Entendemos por estructura de la actividad al conjunto de elementos y de operaciones que actúan como “fuerzas” que provocan un determinado “movimiento”, “efecto” o “evolución” que regula o condiciona, en una clase, todo lo que pasa en ella, lo que hacen el profesor i los alumnes, y como lo hacen”.

Gelako jarduerak antolatzen ditugun

arabera desberdinak izango dira emaitzak :

indibidualismoa, konpetitibitatea edo

kooperatzioa bultzatuko dugu.

PIES, Spencer Kagan, “Estructuras cooperativas” Eredua

Psikopedagogia laborategia (2010-2011) 11www.uvic.cat

B esku-hartze eremua: Taldeko lana baliabide gisa

Zenbait egitura kooperatibo

(Jarduera kooperatiboaren) egitura

Sinpleak Konplexuak

(= lankidetza teknikak)

Oinarrizkoak

Irakurketa partekatua

1-2-4

Folio birakaria

Hiru minutuko geldialdia

Arkatzak erdira

Hitzen jokoa

Espezifikoak

Zenbakia

Zenbaki berdinak batera

Guztiak bat

Kontzeptu mapa lau bandatan

Lau jakintsuak

Zalantzen zakua

Galdera katea

Hobe guztion artean

Deribatuak

Folio birakaria bikoteka

Partekatutako hitzak

Hitza eta marrazkia

Kromo albuma

Substantzia

Elkarri laguntzeko taldeak (TAI teknikaren egokitzapena)

Tutoretza berdinen artean

Buru-hausgarria

Ikerketa taldeak

TGT teknika

Irakurketa partekatua

Folio birakaria

Hiru minutuko geldialdia

Hitzen jokua

Arkatzak erdira

1-2-4

EGITURA SINPLEAK

(klick egin egituren aazalpena ikusteko

Adibide bat: Irakurketa partekatua (Arrigorriaga BHI)

Gure SITESA: •Mntegiaren ibilbidea•Aurkezpenak•Autoinformeak•Beste baliabideak

Baliabideak

“ La satisfacción de lo que supone ayudar a otro también se enseña, pero hay que explicitarlo para que el alumnado se haga consciente de ello” J.R

Mila esker