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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDADES UNIDAD 1 CURSO: 100201 HERRAMIENTAS TELEMTICAS
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA
PROGRAMA DE INGENIERA DE SISTEMAS
100201 HERRAMIENTAS TELEMTICAS
GUA DE ACTIVIDADES
Actividad Unidad No.1 Fase 1
LILIANA ESPINOSA RAMREZ
DIRECTORA
Bogot, Febrero de 2015
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDADES UNIDAD 1 CURSO: 100201 HERRAMIENTAS TELEMTICAS
Gua de Actividades Unidad No.1 Fase 1
1. Objetivo general de la actividad:
Transferir los conceptos de la Unidad 1.
2. Estrategia de Aprendizaje:
Actividad Individual (Aprendizaje basado en problemas).
Valoracin de la actividad Fase 1: 85 Puntos.
Actividades a realizar de acuerdo a la agenda del curso
Fechas de Entrega: Acorde al cronograma.
Prerrequisitos:
-Realizar las lecturas:
-Tcnicas de lectura
Los enlaces estn en Syllabus. Contenidos del curso.
Referencias bibliogrficas establecidas.
-Tener conocimientos de manejo de carpetas,-Comprensin y
descomprensin de archivos y Conversin archivos pdf.
-Manejo de procesadores de texto
-Diseo de mapas conceptuales y mapas mentales (CmapTools)
-Diseo de cuadros sinpticos.
-Es importante que los estudiantes realicen sus aportes al foro colaborativo
tanto individual como colaborativo desde su apertura ya que no se aceptarn
intervenciones de ltima hora.
3. Premisas a tener en cuenta:
Localizar recursos para resolver el problema
Aplicar sus conocimientos en diversos contextos
Autoaprender por cuenta propia
TRABAJO INDIVIDUAL: Para desarrollar la actividad se requiere resolver
de forma individual uno de los problemas planteados, por lo tanto es
necesario que cada estudiante tenga claro el proceso, las instrucciones,
necesidades, con el fin de realizar un excelente trabajo.
TRABAJO COLABORATIVO: Se requiere realizar una asignacin de roles
del grupo colaborativo, adicionalmente realizar una tabla de eleccin de
problemas por estudiante.
4. Objetivos Especficos:
Contextualizar los conceptos relacionados con la red Internet, sus orgenes,
beneficios, servicios, requisitos de conexin y amenazas.
Establecer diferencias entre los diferentes tipos de redes informticas,
reconocer sus caractersticas y determinar cul utilizar de acuerdo a cada
caso.
Utilizar los buscadores para realizar consultas especficas, teniendo en
cuenta las necesidades.
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5. Temticas revisadas:
Unidad 1 Internet: Introduccin a Internet. Orgenes y Beneficios de Internet. Requisitos para una conexin a Internet. Riesgos y Proteccin en Internet. Conceptos Tcnicos Utilizados en Internet.
Unidad 1 Networking Medios de transmisin Dispositivos de Networking Redes LAN, MAN y PAN Redes WAN y Redes VPN Ancho de Banda
Unidad 1 World Wide Web y Navegadores Evolucin de la Web La Web Semntica Formatos de direccin electrnica El Navegador
Buscadores. 6. Propsitos
Fomentar en el estudiante el desarrollo de competencias cognitivas y
comunicativas.
Incentivar al estudiante al autoaprendizaje
Incentivar la investigacin
Desarrollar en el estudiante la capacidad de autocrtica.
Desarrollar en el estudiante la capacidad de analizar y plantear
soluciones a un problema establecido.
Establecer escenarios de comunicacin, usando herramientas de la
Web 2.0
7. Competencias
Contextualizar el concepto de la red Internet y lo relacionado con
ella.
Establecer diferencias entre los diferentes tipos de redes.
Optimizar las bsquedas en los buscadores de internet, que
conlleven a cumplir con un requerimiento especfico.
Elige las herramientas de la web 2.0 que considere necesarias para
realizar la actividad
8. Aspectos Generales Iniciales :
Se requiere participar activamente en el foro, desde el inicio de la
actividad.
Es importante leer juiciosamente la gua de actividades, cualquier
inquietud manifestarla por medio del foro, a su tutor.
Revisar las lecturas sugeridas de acuerdo a la bibliografa planteada
en el curso.
Visualizar el video de socializacin de la actividad.
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Se recomienda participar en la Webconference que se realiza para
socializar la actividad.
Leer juiciosamente el documento de preguntas frecuentes de la
actividad.
Participar activamente en el tema del foro Socializacin Actividad
Unidad1-Fase1, tema que su tutor crear en el foro para socializar
la actividad.
Elegir uno de los cinco (5) problemas planteados y solucionarlo.
Enviar el documento solicitado al tema del foro Socializacin
Actividad Unidad 1 Fase 1, con el fin que el tutor lo realimente.
Una vez socializado y refinado el documento con la solucin
planteada, su tutor crear un tema en el foro denominado Envo
Solucin Definitiva Problemas Fase 1. En este espacio cada
integrante del grupo enviar el documento solicitado con las
caractersticas exigidas.
A pesar que la actividad es individual, se requiere realizar en forma
colaborativa los siguientes puntos
9. Cronograma de Actividades
La actividad de la Unidad1 en su Fase1 se describe en la siguiente tabla:
Inicio Cierre Tipo de
Actividad
Actividades
a realizar
Producto a
realizar
Acuerdo
a la
Agenda
Acuerdo a
la Agenda
Colaborativa
Asignacin
de Roles
estudiantes
del grupo
colaborativo
Tabla con
asignacin de
roles por
estudiante
Eleccin
problema a
solucionar
Tabla con
eleccin del
problema a
solucionar por
estudiante
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Individual
Lectura gua
de
actividades.
Lectura
Rubrica de
Evaluacin.
Lectura
documento
preguntas
frecuentes
Ninguno
Son insumos
para la
actividad
Individual Solucin
problema
elegido
Documento
con los
requerimientos
establecidos.
10. Actividades especficas a realizar Fase 1
10.1. Actividades Colaborativas (Realizadas en consenso por todos los
integrantes del grupo colaborativo).
En el tema Socializacin Actividad Unidad 1 Fase 1, Se debe hacer una
tabla de distribucin de roles (ver sugerencia de roles por participantes).
Cada integrante deber tener un rol asignado y aceptarlo. Este rol lo
asumirn en todas las actividades del proceso acadmico. Es indispensable
la aceptacin de cada integrante del grupo,
Nombre Estudiante Rol Asignado Aceptacin SI/NO
En el tema Socializacin Actividad Unidad 1Fase1. Cada estudiante elige
uno de los problemas planteados para resolver, para ello se requiere
disear una tabla de eleccin por estudiante y publicarla en el tema del foro,
con el fin que no sea elegido el mismo problema por dos o ms
compaeros. Es indispensable la aceptacin de cada integrante del grupo:
Nombre Estudiante No. Problema elegido
10.2. Actividades Individuales (Actividad de exclusiva responsabilidad
de cada estudiante).
(a). De acuerdo a los problemas planteados por el tutor, cada uno de
los integrantes del grupo colaborativo, elige un problema a solucionar.
(b) Una vez lo solucione enva al tema del foro Socializacin Actividad
Unidad 1 Fase1 el documento solicitado con la solucin, para que
pueda ser realimentado por su tutor antes de su envo definitivo.
(c) Despus que ha sido refinado, el estudiante deber enviar el
documento con todos los requisitos establecidos al tema del foro Envo
documentos definitivos Fase1, donde ser revisado nuevamente por su
tutor para asignarle la calificacin respectiva.
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10.3. Requisitos del documento exigido con la solucin del problema.
Utilizando un documento pdf con su nombre y el nmero del problema que
est solucionando ejemplo: RespuestaProblema1LilianaEspinosa.pdf.,
esto significa que Liliana Espinosa solucion el problema No.1, el
estudiante deber enviar al foro y tema correspondiente Envo documentos
definitivos Fase1, el archivo que resuelva el problema elegido, previa
socializacin y refinamiento del documento.
Requerimientos de forma que debe tener el documento:
Portada
objetivo.
Contenido (cuerpo del documento con la solucin del problema)
Una conclusin del trabajo.
Bibliografa normas APA(Ver Anexo)
Requerimientos de Contenido que debe tener el documento:
Coherencia: Segn Snchez (2011), es la conexin lgica que se produce entre el texto el contexto, el gnero al cual pertenece el texto y el propsito del autor y la define como la correlacin entre el propsito del autor del texto, su contenido (estructura y progresin de la informacin), el sentido y la situacin comunicativa.
Cohesin: Segn Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vnculos significativos que se establecen entre diferentes elementos o parte del texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia.
Redaccin: Caracterstica del texto que se traduce en un adecuado manejo del cdigo lingstico de conformidad con el tipo de texto y su gnero.
Ortografa: Est dada por el conocimiento y aplicacin de las reglas tanto de ortografa como de puntuacin.
Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas
por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una
cantidad importante de nueva informacin por primera vez. 2) Llevar a cabo
un trabajo emprico que no se ha hecho antes. 3) Hacer una sntesis que no
se ha hecho antes. 4) Usar material ya conocido pero con una nueva
interpretacin. 5) Adoptar una tcnica particular y aplicarla a una nueva rea.
6) Obtener nuevos resultados sobre un tema viejo. 7).
Plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
11. Condiciones generales de la actividad.
En caso que exista plagio la nota ser de cero (0). Deben tener en
cuenta las normas de derechos de autor.
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No sern evaluados trabajos que sean enviados por otro sitio
diferente al foro correspondiente. (No se reciben trabajos a travs
de mensajera interna o correo externo del tutor).
Cualquier inquietud por favor utilizar el tema del foro correspondiente
para consultar con el tutor.
Recuerde que la actividad se califica de acuerdo a la gua de
actividades y rbrica de evaluacin, por ende se recomienda leerlas
juiciosamente.
Se recomienda iniciar el proceso inmediatamente se abra la actividad
Se recomienda revisar la bibliografa referida y la bibliografa
recomendada, los enlaces y ayudas publicadas en el foro de
Aprendizaje Colaborativo, donde encontrar informacin til para el
desarrollo de la actividad.
Los estudiantes sern realimentados en el foro por su tutor, con el fin
de revisar su avance y solucionar cualquier inquietud o dificultad.
Una vez finalizada la actividad, los estudiantes sern realimentados y
evaluados de acuerdo la gua de actividades y rubrica de evaluacin.
La informacin la encontrar en el Entorno de Evaluacin y
Seguimiento.
Se requiere que realicen la actividad con tiempo suficiente, de
acuerdo al cronograma de la actividad, no dejen para ltima hora.
Cada integrante del grupo deber elegir un problema diferente, por lo
tanto no se tendr en cuenta solucin del mismo problema por dos o
ms participantes.
Si el mismo problema es solucionado por dos integrantes del grupo,
solo ser tenido en cuenta con fines evaluativos, aquel que inform
primero en el foro el nmero del problema a solucionar.
Si existen problemas sin eleccin por parte de ningn estudiante, NO
se requiere solucionarlos por los dems participantes.
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ANEXO 1: Ejemplos de las Normas APA
Este material fue elaborado con informacin tomada de
http://infoguides.rit.edu/citationguide Los siguientes son algunos de los usos ms frecuentes de las Normas APA en la redaccin de Trabajos de Grado: Citas dentro del texto Al citar un trabajo que tiene un solo autor, se usa el apellido y el ao de publicacin
dentro de parntesis y separado por una coma. Ej.: En un reciente estudio acerca del impacto de la industria de la telenovela en Latinoamrica (Mazziotti, 1996) se dice que Si ya se ha indicado el nombre del autor en el texto se usa tan solo el ao de publicacin dentro de parntesis. Ej.: Nora Mazziotti (1996) afirma que en Amrica Latina Si se cita un trabajo con dos autores, hay que nombrar ambos autores cada vez que la referencia aparezca en el texto. Ej.: La soledad est inversamente relacionada con la competencia comunicativa (Reinking & Bell, 1991) Si el trabajo tiene menos de seis autores, es necesario nombrarlos a todos la primera vez y las siguientes veces se usa slo el nombre del primer autor seguido de "et al." Y el ao. Ej.: Los comportamientos indeseables dentro del aula de clase han sido estudiados (Kearney, Plax, Hays, & Ivey, 1991) Los comportamientos indeseables en el aula son tres: incompetencia, indolencia y irreverencia (Kearney et al., 1991) Si el trabajo tiene ms de seis autores, se usa tan solo el apellido del primer autor seguido de "et al." y el ao. Ej.: La aprehensin de la comunicacin tiene muchas ramificaciones (McCroskey et al., 1981) Si se incluye una cita textual o se est hablando de una parte especfica de la fuente, se pone(n) el(los) nmero(s) de pgina despus del ao. Ej.: "La falta de xito en la carrera podra bajar el valor del hombre en las relaciones de trabajo" (Reinking & Bell, 1991: 368). UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 CURSO: INTRODUCCIN A LA INGENIERA DE TELECOMUNICACIONES
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Referencias de material publicado, pelculas y comunicaciones orales Artculo de enciclopedia Begman, P. G. (1993). Relativity. In The new encyclopedia Britannica (Vol. 26, pp. 501-508). Chicago: Encyclopedia Britannica. Si el artculo no tiene autor la referencia comenzar con el nombre del artculo seguido por la fecha de publicacin entre parntesis Artculo de peridico con un autor y paginado discontinuo Schwartz, J. (1993, September 30). Obesity affects economic, social status. The Washington Post, pp. A1, A4. Si un artculo no tiene autor hay que comenzar la referencia con el ttulo del artculo y la fecha de publicacin. Artculo de revista o publicacin peridica Forma bsica Autor/Editor. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo: Subttulo del artculo. Nombre de la revista o publicacin peridica, Volumen, (Nmero), pginas. Un solo autor Lacayo, R. (22 de abril de 1991). Global warming: A new warning. Time, 137, 32. Dos autores Stacks, D. W., & Hickson, M. (1991). The communication investigator: Teaching research methods to undergraduates. Communication Quarterly, 39 (3), 351-357. Libro con autor y libro con editores Forma bsica Autor/Editor. (Fecha de publicacin). Ttulo: Subttulo. (Edicin). Lugar de publicacin: Editorial. Libro con un autor Buss, A. H. (1980). Self-consciousness and social anxiety. San Francisco: W. H. Freeman Libro con dos editores Chickering, A. W., & Smith, L. E. (Eds.), (1981). The modern American college: Responding to the new realities of diverse students and a changing society. San Francisco: Jossey-Bass Artculo con dos autores en un libro editado UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 CURSO: INTRODUCCIN A LA INGENIERA DE TELECOMUNICACIONES
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Good, T. L., & Brophy, J. E. (1986). School effects. In M. C. Wittrock (Ed.), Handbook of research on teaching (3era. Ed., pp. 570-602). New York: Macmillan. Artculo indito expuesto en un Congreso McCornack, S. A. (1988, mayo). When lovers become leery: The lie-bias of suspicion. Artculo presentado en la reunin anual de la International Communication Association, New Orleans, LA. Tesis de doctorado indita Wilfley, D. E. (1989). Interpersonal analysis of bulimia: Normal-weight and obese. Tesis de doctorado indita, University of Missouri, Columbia. Artculo en actas de congresos Brock, D. (1981). New public broadcasting programs and services. In J. Brown (Ed.),Technology and education: Policy, implementation, evaluation. Proceedings of the National Conference on Technology and Education, enero 26-28, (pp. 30-59). Lincoln: University of Nebraska Press. Pelcula
Lehman, E. (Productor), & Nichols, M. (Director). (1966). Who's afraid of Virginia Woolf? [Pelcula]. Burbank, CA: Warner Brothers. Video/DVD
Kurosawa, A. (Director). (1950). Rashomon [cassette de video]. Embassy, 1986. Programa de televisin Crystal, L. (1993, octubre 11). The MacNeil/Lehrer news hour. New York and Washington, DC: Public Broadcasting Service.
Conversaciones personales, cartas, conversaciones, etc. (Fuentes vivas) Comunicaciones no publicadas no deben ser listadas en las referencias debido a que no pueden ser consultadas por los lectores, por lo cual slo se nombran en el texto del trabajo que se est realizando. Es necesario incluir al lado de la cita la persona que suministra la informacin, el medio y la fecha. Ej.: La pertinencia y gravedad de la situacin hacen necesario el uso de medidas extremas de aplicacin inmediata. (M. Serrano, conversacin telefnica, Junio 29, 2000). De igual manera se podr hacer referencia a informacin obtenida en conversaciones personales y entrevistas grabadas. Si la informacin se obtuvo por correo electrnico, se referir de la siguiente manera: Ej.: No hay seguridad de que la tendencia se mantenga a lo largo del tiempo. (H. Garca, comunicacin personal, correo-e, Junio 22, 2002). Material electrnico World Wide Web (WWW) y textos electrnicos UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 CURSO: INTRODUCCIN A LA INGENIERA DE TELECOMUNICACIONES
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