GuiaActividadesActividadUnidad1Fase1

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDADES UNIDAD 1 CURSO: 100201 HERRAMIENTAS TELEMTICAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA

PROGRAMA DE INGENIERA DE SISTEMAS

100201 HERRAMIENTAS TELEMTICAS

GUA DE ACTIVIDADES

Actividad Unidad No.1 Fase 1

LILIANA ESPINOSA RAMREZ

DIRECTORA

Bogot, Febrero de 2015

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Gua de Actividades Unidad No.1 Fase 1

1. Objetivo general de la actividad:

Transferir los conceptos de la Unidad 1.

2. Estrategia de Aprendizaje:

Actividad Individual (Aprendizaje basado en problemas).

Valoracin de la actividad Fase 1: 85 Puntos.

Actividades a realizar de acuerdo a la agenda del curso

Fechas de Entrega: Acorde al cronograma.

Prerrequisitos:

-Realizar las lecturas:

-Tcnicas de lectura

Los enlaces estn en Syllabus. Contenidos del curso.

Referencias bibliogrficas establecidas.

-Tener conocimientos de manejo de carpetas,-Comprensin y

descomprensin de archivos y Conversin archivos pdf.

-Manejo de procesadores de texto

-Diseo de mapas conceptuales y mapas mentales (CmapTools)

-Diseo de cuadros sinpticos.

-Es importante que los estudiantes realicen sus aportes al foro colaborativo

tanto individual como colaborativo desde su apertura ya que no se aceptarn

intervenciones de ltima hora.

3. Premisas a tener en cuenta:

Localizar recursos para resolver el problema

Aplicar sus conocimientos en diversos contextos

Autoaprender por cuenta propia

TRABAJO INDIVIDUAL: Para desarrollar la actividad se requiere resolver

de forma individual uno de los problemas planteados, por lo tanto es

necesario que cada estudiante tenga claro el proceso, las instrucciones,

necesidades, con el fin de realizar un excelente trabajo.

TRABAJO COLABORATIVO: Se requiere realizar una asignacin de roles

del grupo colaborativo, adicionalmente realizar una tabla de eleccin de

problemas por estudiante.

4. Objetivos Especficos:

Contextualizar los conceptos relacionados con la red Internet, sus orgenes,

beneficios, servicios, requisitos de conexin y amenazas.

Establecer diferencias entre los diferentes tipos de redes informticas,

reconocer sus caractersticas y determinar cul utilizar de acuerdo a cada

caso.

Utilizar los buscadores para realizar consultas especficas, teniendo en

cuenta las necesidades.

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5. Temticas revisadas:

Unidad 1 Internet: Introduccin a Internet. Orgenes y Beneficios de Internet. Requisitos para una conexin a Internet. Riesgos y Proteccin en Internet. Conceptos Tcnicos Utilizados en Internet.

Unidad 1 Networking Medios de transmisin Dispositivos de Networking Redes LAN, MAN y PAN Redes WAN y Redes VPN Ancho de Banda

Unidad 1 World Wide Web y Navegadores Evolucin de la Web La Web Semntica Formatos de direccin electrnica El Navegador

Buscadores. 6. Propsitos

Fomentar en el estudiante el desarrollo de competencias cognitivas y

comunicativas.

Incentivar al estudiante al autoaprendizaje

Incentivar la investigacin

Desarrollar en el estudiante la capacidad de autocrtica.

Desarrollar en el estudiante la capacidad de analizar y plantear

soluciones a un problema establecido.

Establecer escenarios de comunicacin, usando herramientas de la

Web 2.0

7. Competencias

Contextualizar el concepto de la red Internet y lo relacionado con

ella.

Establecer diferencias entre los diferentes tipos de redes.

Optimizar las bsquedas en los buscadores de internet, que

conlleven a cumplir con un requerimiento especfico.

Elige las herramientas de la web 2.0 que considere necesarias para

realizar la actividad

8. Aspectos Generales Iniciales :

Se requiere participar activamente en el foro, desde el inicio de la

actividad.

Es importante leer juiciosamente la gua de actividades, cualquier

inquietud manifestarla por medio del foro, a su tutor.

Revisar las lecturas sugeridas de acuerdo a la bibliografa planteada

en el curso.

Visualizar el video de socializacin de la actividad.

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Se recomienda participar en la Webconference que se realiza para

socializar la actividad.

Leer juiciosamente el documento de preguntas frecuentes de la

actividad.

Participar activamente en el tema del foro Socializacin Actividad

Unidad1-Fase1, tema que su tutor crear en el foro para socializar

la actividad.

Elegir uno de los cinco (5) problemas planteados y solucionarlo.

Enviar el documento solicitado al tema del foro Socializacin

Actividad Unidad 1 Fase 1, con el fin que el tutor lo realimente.

Una vez socializado y refinado el documento con la solucin

planteada, su tutor crear un tema en el foro denominado Envo

Solucin Definitiva Problemas Fase 1. En este espacio cada

integrante del grupo enviar el documento solicitado con las

caractersticas exigidas.

A pesar que la actividad es individual, se requiere realizar en forma

colaborativa los siguientes puntos

9. Cronograma de Actividades

La actividad de la Unidad1 en su Fase1 se describe en la siguiente tabla:

Inicio Cierre Tipo de

Actividad

Actividades

a realizar

Producto a

realizar

Acuerdo

a la

Agenda

Acuerdo a

la Agenda

Colaborativa

Asignacin

de Roles

estudiantes

del grupo

colaborativo

Tabla con

asignacin de

roles por

estudiante

Eleccin

problema a

solucionar

Tabla con

eleccin del

problema a

solucionar por

estudiante

5


Individual

Lectura gua

de

actividades.

Lectura

Rubrica de

Evaluacin.

Lectura

documento

preguntas

frecuentes

Ninguno

Son insumos

para la

actividad

Individual Solucin

problema

elegido

Documento

con los

requerimientos

establecidos.

10. Actividades especficas a realizar Fase 1

10.1. Actividades Colaborativas (Realizadas en consenso por todos los

integrantes del grupo colaborativo).

En el tema Socializacin Actividad Unidad 1 Fase 1, Se debe hacer una

tabla de distribucin de roles (ver sugerencia de roles por participantes).

Cada integrante deber tener un rol asignado y aceptarlo. Este rol lo

asumirn en todas las actividades del proceso acadmico. Es indispensable

la aceptacin de cada integrante del grupo,

Nombre Estudiante Rol Asignado Aceptacin SI/NO

En el tema Socializacin Actividad Unidad 1Fase1. Cada estudiante elige

uno de los problemas planteados para resolver, para ello se requiere

disear una tabla de eleccin por estudiante y publicarla en el tema del foro,

con el fin que no sea elegido el mismo problema por dos o ms

compaeros. Es indispensable la aceptacin de cada integrante del grupo:

Nombre Estudiante No. Problema elegido

10.2. Actividades Individuales (Actividad de exclusiva responsabilidad

de cada estudiante).

(a). De acuerdo a los problemas planteados por el tutor, cada uno de

los integrantes del grupo colaborativo, elige un problema a solucionar.

(b) Una vez lo solucione enva al tema del foro Socializacin Actividad

Unidad 1 Fase1 el documento solicitado con la solucin, para que

pueda ser realimentado por su tutor antes de su envo definitivo.

(c) Despus que ha sido refinado, el estudiante deber enviar el

documento con todos los requisitos establecidos al tema del foro Envo

documentos definitivos Fase1, donde ser revisado nuevamente por su

tutor para asignarle la calificacin respectiva.

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10.3. Requisitos del documento exigido con la solucin del problema.

Utilizando un documento pdf con su nombre y el nmero del problema que

est solucionando ejemplo: RespuestaProblema1LilianaEspinosa.pdf.,

esto significa que Liliana Espinosa solucion el problema No.1, el

estudiante deber enviar al foro y tema correspondiente Envo documentos

definitivos Fase1, el archivo que resuelva el problema elegido, previa

socializacin y refinamiento del documento.

Requerimientos de forma que debe tener el documento:

Portada

objetivo.

Contenido (cuerpo del documento con la solucin del problema)

Una conclusin del trabajo.

Bibliografa normas APA(Ver Anexo)

Requerimientos de Contenido que debe tener el documento:

Coherencia: Segn Snchez (2011), es la conexin lgica que se produce entre el texto el contexto, el gnero al cual pertenece el texto y el propsito del autor y la define como la correlacin entre el propsito del autor del texto, su contenido (estructura y progresin de la informacin), el sentido y la situacin comunicativa.

Cohesin: Segn Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vnculos significativos que se establecen entre diferentes elementos o parte del texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia.

Redaccin: Caracterstica del texto que se traduce en un adecuado manejo del cdigo lingstico de conformidad con el tipo de texto y su gnero.

Ortografa: Est dada por el conocimiento y aplicacin de las reglas tanto de ortografa como de puntuacin.

Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas

por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una

cantidad importante de nueva informacin por primera vez. 2) Llevar a cabo

un trabajo emprico que no se ha hecho antes. 3) Hacer una sntesis que no

se ha hecho antes. 4) Usar material ya conocido pero con una nueva

interpretacin. 5) Adoptar una tcnica particular y aplicarla a una nueva rea.

6) Obtener nuevos resultados sobre un tema viejo. 7).

Plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.

11. Condiciones generales de la actividad.

En caso que exista plagio la nota ser de cero (0). Deben tener en

cuenta las normas de derechos de autor.

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No sern evaluados trabajos que sean enviados por otro sitio

diferente al foro correspondiente. (No se reciben trabajos a travs

de mensajera interna o correo externo del tutor).

Cualquier inquietud por favor utilizar el tema del foro correspondiente

para consultar con el tutor.

Recuerde que la actividad se califica de acuerdo a la gua de

actividades y rbrica de evaluacin, por ende se recomienda leerlas

juiciosamente.

Se recomienda iniciar el proceso inmediatamente se abra la actividad

Se recomienda revisar la bibliografa referida y la bibliografa

recomendada, los enlaces y ayudas publicadas en el foro de

Aprendizaje Colaborativo, donde encontrar informacin til para el

desarrollo de la actividad.

Los estudiantes sern realimentados en el foro por su tutor, con el fin

de revisar su avance y solucionar cualquier inquietud o dificultad.

Una vez finalizada la actividad, los estudiantes sern realimentados y

evaluados de acuerdo la gua de actividades y rubrica de evaluacin.

La informacin la encontrar en el Entorno de Evaluacin y

Seguimiento.

Se requiere que realicen la actividad con tiempo suficiente, de

acuerdo al cronograma de la actividad, no dejen para ltima hora.

Cada integrante del grupo deber elegir un problema diferente, por lo

tanto no se tendr en cuenta solucin del mismo problema por dos o

ms participantes.

Si el mismo problema es solucionado por dos integrantes del grupo,

solo ser tenido en cuenta con fines evaluativos, aquel que inform

primero en el foro el nmero del problema a solucionar.

Si existen problemas sin eleccin por parte de ningn estudiante, NO

se requiere solucionarlos por los dems participantes.

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ANEXO 1: Ejemplos de las Normas APA

Este material fue elaborado con informacin tomada de

http://infoguides.rit.edu/citationguide Los siguientes son algunos de los usos ms frecuentes de las Normas APA en la redaccin de Trabajos de Grado: Citas dentro del texto Al citar un trabajo que tiene un solo autor, se usa el apellido y el ao de publicacin

dentro de parntesis y separado por una coma. Ej.: En un reciente estudio acerca del impacto de la industria de la telenovela en Latinoamrica (Mazziotti, 1996) se dice que Si ya se ha indicado el nombre del autor en el texto se usa tan solo el ao de publicacin dentro de parntesis. Ej.: Nora Mazziotti (1996) afirma que en Amrica Latina Si se cita un trabajo con dos autores, hay que nombrar ambos autores cada vez que la referencia aparezca en el texto. Ej.: La soledad est inversamente relacionada con la competencia comunicativa (Reinking & Bell, 1991) Si el trabajo tiene menos de seis autores, es necesario nombrarlos a todos la primera vez y las siguientes veces se usa slo el nombre del primer autor seguido de "et al." Y el ao. Ej.: Los comportamientos indeseables dentro del aula de clase han sido estudiados (Kearney, Plax, Hays, & Ivey, 1991) Los comportamientos indeseables en el aula son tres: incompetencia, indolencia y irreverencia (Kearney et al., 1991) Si el trabajo tiene ms de seis autores, se usa tan solo el apellido del primer autor seguido de "et al." y el ao. Ej.: La aprehensin de la comunicacin tiene muchas ramificaciones (McCroskey et al., 1981) Si se incluye una cita textual o se est hablando de una parte especfica de la fuente, se pone(n) el(los) nmero(s) de pgina despus del ao. Ej.: "La falta de xito en la carrera podra bajar el valor del hombre en las relaciones de trabajo" (Reinking & Bell, 1991: 368). UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 CURSO: INTRODUCCIN A LA INGENIERA DE TELECOMUNICACIONES

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Referencias de material publicado, pelculas y comunicaciones orales Artculo de enciclopedia Begman, P. G. (1993). Relativity. In The new encyclopedia Britannica (Vol. 26, pp. 501-508). Chicago: Encyclopedia Britannica. Si el artculo no tiene autor la referencia comenzar con el nombre del artculo seguido por la fecha de publicacin entre parntesis Artculo de peridico con un autor y paginado discontinuo Schwartz, J. (1993, September 30). Obesity affects economic, social status. The Washington Post, pp. A1, A4. Si un artculo no tiene autor hay que comenzar la referencia con el ttulo del artculo y la fecha de publicacin. Artculo de revista o publicacin peridica Forma bsica Autor/Editor. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo: Subttulo del artculo. Nombre de la revista o publicacin peridica, Volumen, (Nmero), pginas. Un solo autor Lacayo, R. (22 de abril de 1991). Global warming: A new warning. Time, 137, 32. Dos autores Stacks, D. W., & Hickson, M. (1991). The communication investigator: Teaching research methods to undergraduates. Communication Quarterly, 39 (3), 351-357. Libro con autor y libro con editores Forma bsica Autor/Editor. (Fecha de publicacin). Ttulo: Subttulo. (Edicin). Lugar de publicacin: Editorial. Libro con un autor Buss, A. H. (1980). Self-consciousness and social anxiety. San Francisco: W. H. Freeman Libro con dos editores Chickering, A. W., & Smith, L. E. (Eds.), (1981). The modern American college: Responding to the new realities of diverse students and a changing society. San Francisco: Jossey-Bass Artculo con dos autores en un libro editado UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 CURSO: INTRODUCCIN A LA INGENIERA DE TELECOMUNICACIONES

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Good, T. L., & Brophy, J. E. (1986). School effects. In M. C. Wittrock (Ed.), Handbook of research on teaching (3era. Ed., pp. 570-602). New York: Macmillan. Artculo indito expuesto en un Congreso McCornack, S. A. (1988, mayo). When lovers become leery: The lie-bias of suspicion. Artculo presentado en la reunin anual de la International Communication Association, New Orleans, LA. Tesis de doctorado indita Wilfley, D. E. (1989). Interpersonal analysis of bulimia: Normal-weight and obese. Tesis de doctorado indita, University of Missouri, Columbia. Artculo en actas de congresos Brock, D. (1981). New public broadcasting programs and services. In J. Brown (Ed.),Technology and education: Policy, implementation, evaluation. Proceedings of the National Conference on Technology and Education, enero 26-28, (pp. 30-59). Lincoln: University of Nebraska Press. Pelcula

Lehman, E. (Productor), & Nichols, M. (Director). (1966). Who's afraid of Virginia Woolf? [Pelcula]. Burbank, CA: Warner Brothers. Video/DVD

Kurosawa, A. (Director). (1950). Rashomon [cassette de video]. Embassy, 1986. Programa de televisin Crystal, L. (1993, octubre 11). The MacNeil/Lehrer news hour. New York and Washington, DC: Public Broadcasting Service.

Conversaciones personales, cartas, conversaciones, etc. (Fuentes vivas) Comunicaciones no publicadas no deben ser listadas en las referencias debido a que no pueden ser consultadas por los lectores, por lo cual slo se nombran en el texto del trabajo que se est realizando. Es necesario incluir al lado de la cita la persona que suministra la informacin, el medio y la fecha. Ej.: La pertinencia y gravedad de la situacin hacen necesario el uso de medidas extremas de aplicacin inmediata. (M. Serrano, conversacin telefnica, Junio 29, 2000). De igual manera se podr hacer referencia a informacin obtenida en conversaciones personales y entrevistas grabadas. Si la informacin se obtuvo por correo electrnico, se referir de la siguiente manera: Ej.: No hay seguridad de que la tendencia se mantenga a lo largo del tiempo. (H. Garca, comunicacin personal, correo-e, Junio 22, 2002). Material electrnico World Wide Web (WWW) y textos electrnicos UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 CURSO: INTRODUCCIN A LA INGENIERA DE TELECOMUNICACIONES

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Pellegrino, Joseph. (1998, 16 de diciembre) World Poetry Audio Library. [Homepage]. Consultado el da 4 de octubre de 1999 de la World Wide Web: http://www.english.eku.edu/pellegrino/default.htm Bryant, P. (1999). Biodiversity and Conservation. [Libro en lnea]. Consultado el da 4 de octubre de 1999 de la World Wide Web: http://darwin.bio.uci.edu/~ sustain/bio65/Titlpage.htm Oxford English dictionatry computer file: Disco compacto (2da. Ed.), [CD-ROM]. (1992). Oxford University Press [1995, mayo 27].

Escribir "Sin Fecha" cuando la fecha no est disponible.

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