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Club Rotary Madrid Castilla
Club Rotary International
En Madrid, a 21 de Junio de 2010
Estimados miembros del Club Rotary Madrid Castilla:
Como presidenta de la Fundación Raíces, en nombre y representación de esta entidad y de todos y cada uno de los miembros que la componemos, me dirijo a ustedes para realizar un balance general del curso 2009/ 2010 con respecto al proyecto Aula Baraka.
En el año 2009 decidimos dar un enfoque diferente al proyecto Aula Baraka, dándole un impulso y acercándonos más a los niños y niñas, adolescentes y jóvenes que viven en el distrito donde sita el local de la Fundación.
Como todos los comienzos nada ha sido fácil, pero afortunadamente nos hemos ido encontrando por el camino personas, como las que componéis el Club Rotary, que habéis creído en nosotros, en nuestro trabajo, que nos habéis apoyado y dado un empujón, tanto a nivel económico como moral, para hacer posible que nuestro proyecto se llevara a cabo con éxito.
Conscientes de que queda mucho por andar y mejorar valoramos nuestra vivencia como una difícil pero muy grata experiencia, un acercamiento a los chicos, chicas y profesionales del distrito, así como al Club Rotary, a quienes os agradecemos sinceramente toda la labor que habéis realizado, el apoyo que nos habéis ofrecido y la cercanía y respeto que habéis mostrado hacia nuestros niños y niñas.
En la esperanza de que podamos continuar colaborando conjuntamente y con la certeza de que otro mundo es posible,
Se despide, atentamente
‐ Presidenta‐ Fundación Raíces
AULA BARAKA MEMORIA FINAL(2009‐2010)
CON EL APOYO DE ROTARY INTERNACIONAL Y ROTARY MADRID CASTILLA
A)PRESENTACIÓN Y ANTECEDENTES
Gracias al trabajo que Fundación Raíces lleva realizando desde hace años en Madrid y en concreto en el distrito de Hortaleza, fuimos detectando que en nuestro ámbito territorial nos encontramos con adolescentes que padecen un grave fracaso escolar, absentismo, con dificultades en el aprendizaje, problemas de adaptación social, con realidades familiares muy desestructuradas así como menores extranjeros no acompañados que carecen de alternativas de formación y participación social adaptadas a sus necesidades y circunstancias.
La falta de recursos para estas edades (de 14 a 18 años) así como la falta de oportunidades acarrea unas consecuencias negativas para ellos como son la pasividad y el hastío vital, el empobrecimiento sociocultural, la exclusión social, la necesidad de evasión de la realidad y el consumo como búsqueda de compensaciones.
Consideramos necesario ofrecer alternativas educativas válidas y que respondan a las motivaciones de los jóvenes a quienes nos dirigimos, para así poder acercarnos más a ellos y dar respuesta a sus necesidades.
“AULA BARAKA” es un proyecto de Fundación Raíces dirigido principalmente a jóvenes de 14 a 18 años con dificultades en el aprendizaje, jóvenes en situación de exclusión social, inmigrantes en proceso de integración social y jóvenes acogidos en centros de protección y reforma.
Las actividades que se realizan en el marco de este proyecto son el medio para acompañar a los chicos y chicas en su proceso de madurez intentando alcanzar los objetivos que nos planteamos con cada uno de ellos.
Realizamos actividades que fomentan el respeto por el medio ambiente, que crean hábitos y actitudes de vida saludable en cuanto a la alimentación, higiene, sexualidad, respeto al cuerpo, que desarrollan valores de socialización, recreación, creación, solidaridad, constancia... Creando conductas positivas para la convivencia cotidiana: respeto, aceptación, diálogo, tolerancia, empatía, …
Para el desarrollo de estas actividades se tiene en cuenta los centros de interés de los adolescentes, así como los recursos del entorno, informando a cada uno de todo el abanico de posibilidades a las que pueden acceder.
B) MEMORIA DE ACTIVIDADES REALIZADAS (Septiembre 2009‐ Julio 2010)
B.1.‐Organización del equipo de trabajo y de las actividades realizadas.
Aunque ya desde el año 2008 se venían realizando actividades socioeducativas con algunos chicos y chicas en el local de la Fundación Raíces y conocíamos el barrio y otros lugares donde se juntan los chavales de forma espontánea, fue en el mes de Septiembre de 2009 cuando nos pusimos en marcha con el proyecto Aula Baraka, redefiniéndolo y creando unas líneas claras de actuación.
En este proceso se fueron también conociendo quienes iban a conformar el Equipo Educativo: Olga Morla, una persona ya muy vinculada a la Fundación Raíces y con una larga trayectoria en Educación Social y sobre todo con unas grandes cualidades humanas y profesionales para poder liderar este proyecto y llevarlo a cabo como de hecho lo ha venido haciendo todo este tiempo y por otro lado Julio Rubio, a quien como voluntario en nuestra Fundación estábamos conociendo y que ha sido todo un descubrimiento a lo largo de este curso, su personalidad ha aportado mucha frescura, motivación y ánimo, su manera de trabajar, su ilusión y sus capacidades personales y profesionales han superado con creces las expectativas que Fundación Raíces tenía depositas sobre él. Ambos se han convertido en los pilares fundamentales para el buen desarrollo del proyecto y la consecución de los objetivos que nos marcamos con los chicos que queremos atender desde nuestra entidad. Y lo más importante ambos han conseguido crear un vínculo tan positivo con los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, que han participado del proyecto, que se han convertido para ellos en “personas de referencia”, con capacidad para acompañarles en sus procesos evolutivos y guiarles en ese camino.
En Julio de 2009 entramos en contacto con el Club Rotario de Madrid, quienes comenzaron a apoyarnos, no sólo económicamente sino también participando y proponiendo actividades con los chicos y las chicas. Comenzamos entonces una interesante coordinación y aprendizaje por ambas partes. En este sentido hemos de destacar el papel fundamental que ha tenido esta entidad para nosotros pues ha sido gracias a su impulso como hemos logrado arrancar y llevar a cabo parte del proyecto que sin esta ayuda se nos planteaba francamente difícil.
Las actividades con los chicos y chicas se han realizado principalmente en horario de tarde existiendo una actividad permanente y otras que han ido variando según las propuestas de los chicos y las chicas y las posibilidades que teníamos de realizarlas.
Habiendo sido destinadas algunas mañanas a la preparación de las actividades, a las reuniones del equipo educativo, a la realización de gestiones relacionadas con el proyecto, etc.
Las actividades se organizan en distintos bloques:
a) Uno de apoyo a la formación básica reglada, centrado especialmente en las áreas instrumentales de Lenguaje y Matemáticas.
b) Un segundo bloque de actividades de desarrollo personal y grupal a través de actividades deportivas, culturales y formativas, radiofónicas.
c) Un tercer bloque de actividad lúdica.
Con estas actividades pretendemos el desarrollo integral de los jóvenes potenciando valores positivos de convivencia.
Como característica especial destacar que hemos utilizado como herramienta pedagógica el arte radiofónico y la creación de un blog para fomentar la comunicación y la capacidad de expresión. Así como el uso de las Tecnologías de la información y la comunicación (T.I.C.S), fundamental en la actual sociedad en la que vivimos.
B.2.‐ Descripción del perfil básico de los beneficiarios atendidos:
Beneficiarios Directos
Aunque en un principio teníamos previsto atender a unos 45 jóvenes, la realidad es que el proyecto ha tenido una magnífica acogida en el barrio y una difusión muy positiva por lo que al finalizar este curso escolar el computo global es que han sido 89 los beneficiarios directos del proyecto, habiendo participado 39 chicos en el apoyo escolar y 50 en el programa de radio.
En cuanto a la edad de los beneficiarios nos hemos adaptado a las necesidades de los chicos y a la demanda en el barrio, por lo que hemos rebajado la edad a partir de la cual se puede participar del proyecto de 14 a 12 años; así las edades han estado comprendidas entre 12 y 18 años en apoyo escolar y entre 12 y 26 años en la radio.
Respecto al lugar de procedencia ha sido muy variado, lo que ha hecho muy enriquecedor el encuentro, hemos atendido a chicos y chicas de origen ecuatoriano, filipino, boliviano, español, marroquí, argentino, senegalés,…
Beneficiarios Indirectos
Al menos son 100 familiares de los chicos y chicas que estamos atendiendo los que se están viendo beneficiados de la realización de este proyecto y aproximadamente unos 1.000 oyentes al mes del programa de radio.
B.3.‐ Resumen de Actividades realizadas
B.3.A.‐ Establecimiento de la red de contactos y actividades de interlocución y difusión.
En el mes de Septiembre enviamos cartas de presentación del proyecto a orientadoras de los institutos de la zona, Centro de Reforma Los Almendros, CACY Manzanares, técnico de absentismo escolar del distrito, etc.
En el mes de Octubre entramos en contacto con la Asociación “Danos Tiempo”, que también organizan actividades los fines de semana. Nos coordinamos con el Técnico de Prevención de Drogas del CAD del Distrito y comenzamos, poco a poco, a crear un grupo de chicos/as que proceden del Instituto Rosa Chacel y del Centro Manzanares.
En el mes de Octubre a parte de las actividades propias de apoyo escolar realizamos otras como:
‐ Acudimos al IV Día de la Juventud por la Igualdad, celebrado el 17 de Octubre de 2009 en el Centro Cultural Antonio Machado. De 16:30h a 20:00h. Organizado por la Junta de Distrito.
‐ Acudimos a conocer el Centro de Planificación Familiar el 21 de Octubre de 2009.
‐ Realizan los chicos (Cristian, Ángel David y Jair) un programa en la radio.( graban el 22 de Octubre de 2009)
‐ Bilal va a la radio a grabar una de sus canciones, le acompaña Abdellah.(el 26 de Octubre de 2009)
Con el Técnico de Prevención en Drogas quedamos en que vendría dos miércoles al mes, de 17:00h a 18:00h a hablar de las drogas y dar talleres de habilidades sociales. Finalmente esto no se llevó a cabo con esta persona, ya que los chicos le conocían del Instituto y les resultaba repetitiva la experiencia, por lo que optamos por tratar nosotros mismos los temas y acudir al centro de Planificación Familiar donde también nos podían dar formación en este aspecto. A lo largo del curso hemos ido entrando en contacto con más profesionales: Orientadores y trabajadores sociales de los institutos de la zona, técnico de absentismo escolar. Asimismo hemos participado todos los
meses en la mesa social del distrito de Hortaleza, en la cual participan distintas entidades que trabajan en el barrio.
A lo largo del curso se han ido incorporando distintos chavales, de distinta procedencia y de diferentes institutos y centros, lo que ha hecho enriquecedor el encuentro.
Ha sido muy interesante la creación del grupo de los Lunes y Miércoles de 18:00h a 20:00h. Un grupo de jóvenes del barrio de la Uva, en Hortaleza, que entrenan a fútbol cerca del local y que les ofrecimos, coordinados con su entrenador, la posibilidad de venir a apoyo antes de ir a entrenar. Es un grupo con el que el proceso de conocimiento está siendo lento pero muy positivo, observándose mejoras en la relación grupal y respecto a nosotros.
A lo largo del curso hemos atendido a las familias de alguno de los chicos, que por determinadas circunstancias se encontraban en un momento de especial vulnerabilidad. Hemos ayudado en la tramitación de papeles, en la búsqueda de vivienda, en la búsqueda de empleo.., gracias a la ayuda de Teresa Blasco, la trabajadora social de la Fundación, que ha apoyado en las necesidades familiares que iban surgiendo.
B.3.B.‐ Actividades en Atención de Menores
Actividad 1: APOYO ESCOLAR
El apoyo a la FORMACIÓN BÁSICA ha girado prioritariamente en torno a las áreas instrumentales de Lengua, Matemáticas, idioma y cultura general. El objetivo ha sido ofrecer un lugar adecuado para el desarrollo de las tareas escolares así como ofrecer un apoyo para el estudio y reforzar el aprendizaje, como complemento al trabajo realizado desde el aula formal. El apoyo escolar lo hemos realizado en grupos de 10 jóvenes, siendo 2 los educadores que han permanecido de forma continuada en la actividad. Los jóvenes son los protagonistas de su aprendizaje y la atención a su vez es individualizada respetando los ritmos de cada uno.
Los jóvenes que han participado directamente en esta actividad han sido 39 cuyas edades estaban comprendidas entre los 12 y 18 años.
Hemos realizado tres grupos:
Grupo 1: Lunes y Miércoles de 16:00h a 18:00h
Grupo 2: Lunes y Miércoles de 18:00h a 20:00h
Grupo 3: Martes y Jueves de 16:00h a 18:30h
Meses: De Septiembre a Julio.
Días de la semana: De Lunes a Jueves
Horario: De 16:00h a 20:00h
Actividad 2: RADIO EDUCATIVA
Desde el año 2009 llevamos a cabo semanalmente un programa de radio donde se hace protagonistas a los chicos y chicas a través de entrevistas, debates, emisión de sus canciones...
Hemos comprobado cómo la radio fascina a los jóvenes, les motiva y les engancha. La idea es mostrarles una serie de recursos que les sorprendan.
Enseñarles a hacer radio sin necesidad de tener ninguna habilidad especial, con recursos que están al alcance de cualquiera. Trabajar a través de la creación de programas de radio la locución, modulación de la voz, el buen uso del lenguaje, la búsqueda de información, la redacción de textos, la entrevista…, así como potenciar los gustos y aficiones de los jóvenes. La radio nos da la posibilidad de hablar de cualquier tema que motive a los chicos y chicas así como profundizar en ellos y compartir experiencias.
Esta actividad la llevamos a cabo gracias a Radio Enlace, que nos permite hacer uso del estudio de grabación y nos emite el programa todos los domingos a las 17:00h.
Es una actividad que se realiza en pequeño grupo, dos o tres como máximo, salvo excepciones, donde los jóvenes buscan y generan la información que quieren que llegue al oyente. Los educadores somos meros dinamizadores de la actividad ofreciendo el apoyo necesario en cada situación y siendo observadores participativos durante el proceso de creación.
Así mismo sirve de medio para denunciar situaciones en los que se vulneran los derechos humanos y derechos del menor.
Hasta el momento se han realizado 43 programas, participando en todos ellos niños, niñas y jóvenes cuyas edades están comprendidas entre 12 y 26 años.
Los temas que se han tratado han sido: grupos hip‐hop, los graffitis, el break‐dance, el rap, la vida en el instituto, malos tratos en centros de protección y reforma, la cárcel, la inmigración, características culturales de determinados países, el boxeo, se han dado a conocer la música de diversos grupos de barrio (de Torrejón, de Alcalá, de Hortaleza…)
A parte de la emisión de radio hemos creado un blog desde el que se puede descargar los programas, existiendo una media de 1000 descargas mensuales. La página web es: http://lossonidosdemibarrio.podomatic.com/.
Meses: De Septiembre a Julio.
Días de la semana: Jueves y Viernes principalmente.
Horario: Cuando está el estudio de grabación libre.
ctividad 3: ACTIVIDADES DEPORTIVAS
A
El deporte entraña grandes valores educativos. La finalidad educativa no sólo está dirigida hacia la mejora de las habilidades motrices, sino también están presentes otras intenciones educativas de carácter integral a partir del desarrollo: de las capacidades cognitivas, de
de tensiones, los partidos se viven como encuentros, no como batallas), disciplina, sacrificio y constancia
grupo según la actividad deportiva que se practique en cada momento. Es una actividad completamente participativa en la que se busca
Estas actividades se han realizado cuando el tiempo lo ha permitido y siempre tras el estudio,
sustancias tóxicas… actualmente son siete los jóvenes que practican este deporte gracias a la colaboración del gimnasio HK (barrio Villarosa) y La Escuela e Boxeo (Alto de Extremadura).
Jueves / El boxeo tiene su propio horario
ota: estas actividades se realizarán como complemento al apoyo escolar.
equilibrio personal, de relación interpersonal, de actuación e inserción social.
La finalidad de estas actividades es la de educar la conducta y el comportamiento a través de la práctica deportiva y fomentar valores y cualidades humanas como : salud, socialización (oportunidad de integración en grupo, motivo y lugar para estar con los demás, aprendizaje para el trabajo en equipo), recreación, creación, libertad, solidaridad, no violencia y paz (la deportividad desarrolla la “competencia pacífica”, sirve para la descarga
(participación activa), la inteligencia , la capacidad de reacción y decisión...
Es una actividad que se realiza en pequeño o gran
reforzar valores individuales y las normas grupales.
después de haber terminado las tareas escolares.
Destacar la actividad de boxeo, que se ha fomentado en aquellos chicos que tienen especial interés por este deporte, que requiere constancia, disciplina, cuidado personal respecto a la alimentación y no consumo de
d
Meses: De Septiembre a Julio.
Días de la semana: De Lunes a
Horario: De 16:00h a 20:00h
N
Actividad 4: VISITAS CULTURALES y FORMATIVAS
Una forma de conocer otras realidades, de trabajar aspectos que reocupan e nteresan a los jóvenes, un modo de salir del entorno habitual para descubrir que hay otras posibilidades, otra gente, otras formas de vida. Consideramos imprescindible las salidas para ampliar conocimientos y salir de la
p i
monotonía. A museos, exposiciones, ciudades, a conocer oficios… Es una actividad completamente voluntaria que se realiza en pequeño o gran grupo, requiere
an podido realizar estas actividades gracias al Club Rotary Madrid‐Castilla. Que han colaborado no sólo económicamente sino que se han implicado y participado en las
orario: De 10:00h a 14:00h o de 16:00h a 20:00h según visita programada.
la participación de todos.
Este año se h
actividades.
Meses: De Septiembre a Junio
Días de la semana: Fines de semana principalmente.
H
Destacamos:
1. Visita de la cocina del Grand Hotel Meliá Fénix
Esta actividad se pensó para los jóvenes en edad de trabajar. Fue una experiencia muy
Expongo a continuación un mensaje explicativo de la actividad, escrito por Mara y Jürguen del
sino también un buen interlocutor para los jóvenes. Nos llevó por los restaurantes del hotel y a continuación nos enseñó las cocinas (la del
mplir según las reglas de sanidad. Hemos recorrido todo el proceso desde la compra, recepción de mercancía, cocina, servicio, reciclaje de
Día y Hora: 24‐ 02‐ 2010 / 17.30
positiva. A esta actividad acudieron Diana, Grecia, Jefferson, Hamza y Nourdine.
Club Rotary:
“Otra Excursión, otro Éxito: Ayer hemos hecho otra excursión con los chicos de La Fundación Raíces.
Ayer a las 17.30 nos encontrábamos en la recepción de nuestro hotel con los chicos y chicas ya un poco mayores. Nos ha recibido Miguel que no sólo es un excelente cocinero
desayuno y la principal) y las cámaras que tienen para la mercancía.
Nos explicó el trabajo en las cocinas (la completa separación de carne y pescado), el funcionamiento de los diferentes hornos, olla Express, y todas las reglas que deben de cu
cristal y cartón hasta la cámara especial para los cubos de la basura.
cinar y de restauración porque estaba haciendo un curso y otro que ya había aprendido el trabajo de sastre. Nos
uel y los empleados del hotel han hecho todo para este encuentro tan agradable y los jóvenes se comportaron como lo ya conocido: Muy bien.”
comentó: ‐ Me he sentido princesa por una
‐ a
transmitió un mensaje esperanzador, a
s r
e tipo
rofesionales de la y por parte de los
miembros del Club Rotary fue excelente.
Miguel estaba todo el tiempo pendiente de las preguntas de los jóvenes y sabía muy bien explicarles cómo él ha hecho su carrera y lo que son los años de aprendizaje. También explicó los diferentes turnos de los empleados y el comedor de los mismos.
Finalizábamos el recorrido en el salón del hotel, donde nos sirvieron pinchos y refrescos, los jóvenes estaban muy ilusionados e impresionados del lujo, del buen servicio y de la fantástica acogida por parte de nuestro hotel. Entre los jóvenes hemos descubierto dos artistas: uno que ya sabía mucho de co
enseñó sus pantalones y su sweater, hechos por él y nos dejó bastante perplejos. De nuevo, una muy buena experiencia para todos los que participaron. Mig
Esta experiencia resultó muy positiva e interesante para los chicos y chicas. Una de las chicas tarde.
2. Visita a peluquería Aires: Día y Hora: 26 04‐2010 / 16.30 hor s
Esta actividad, al igual que la anterior, se pensó para los jóvenes en edad detrabajar. Fue una experiencia muy interesante. A esta actividad acudieron Diana, Grecia, Amina, Hamza y Yassine.
Una chica nos explicó en qué consiste la profesión de peluquería, cómo se puede compaginar la profesión con los estudios y
raíz de su propia experiencia, enseñando a los chicos y chicas que si tienes muy claro
lo que quiere y luchas po ello es posible conseguirlo.
Los jóvenes piden más experiencias de estporque es una forma de conocer el mundo laboral e ir introduciéndose en él.
Nuevamente el trato por parte de los ppeluquería
. Visita a las Hoces del Duratón
Día y Hora: 12‐06‐2010 / 09:30 horas
3
se animaron a ir a la actividad Cathy, Nourdine, Jair, Ángel David y Jonhy. Por parte del Club Rotary fueron Mara, Jurguen, Lucio,
itió visitar Sepúlveda, acercarnos a las Hoces del Duratón y disfrutar de los buitres, caminar hacia la Ermita de San Frutos y comer en Sepulbor. Los
a a las 17:30h nos despedíamos a la puerta del local de la Fundación, con la sensación de que de nuevo había sido una muy buena experiencia para todos y todas.
ctividad 5: PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DEL BARRIO Y
CON OTRAS ASOCIACIONES
Un sábado a las 9:30h comenzó la aventura. Coincidió que el tiempo no era muy agradable y que era época de exámenes por lo que al final sólo
Raquel, Miguel Ángel, August (que finalmente se quedó en Madrid) y un niño de 11,12 años con el que todos acabaron relacionándose muy amigablemente.
El tiempo finalmente nos perm
muchachos antes de comer jugaron al billar y después de comer se quedaron plácidamente dormidos de regreso a Madrid.
Y
A
Nos parece muy importante para su inserción social animarles a participar en la vida del entorno, excursiones, la fiesta del barrio, los Carnavales, actividades organizadas desde otras entidades...ellos han colaborado como un grupo más o individualmente en muchas de las
s relaciones personales, la participación, el encuentro con el otro...
el Centro cultural Antonio Machado. De 16:30h a 20:00h. Organizado por la Junta de Distrito.
• 3 de enero de 2010 Cabalgata participativa y actividades infantiles
• 19 de Junio de 2010: Hip‐hop Hortaleza
Meses: De Septiembre a Julio.
Días de la semana: De Lunes a Domingos
Horario: Según actividad.
actividades para los jóvenes del barrio. Fomentando así la
Alguna de las actividades en las que se han participado han sido:
• 17 de octubre de 2009 IV día de la juventud por la igualdad, en
ctividad 6: OTRAS PROPUESTAS POR LOS CHICOS
A
Es prioritario dar protagonismo a los adolescentes, fomentar el que sean ellos los promotores
Hemos abordado distintos temas que afectan a la vida personal y social de los adolescentes. A avés de debates y video‐forum principalmente.
es a Domingos
orario: Según actividad.
de su propia cultura, para poder modificar la perspectiva de futuro.
tr
Meses: De Septiembre a Julio.
Días de la semana: De Lun
H
1. o al Imax
chicas.
“Como planificado fuimos 6 niñas, 5 niños y 4 adultos, 3 rotarios, (2 consignados y 1
Nos encontramos a las 10.30 en casa de Mara y fuimos en su coche hasta la fundación desde
y Jürgen se despidieron de Olga y de sus jóvenes en la fundación, August se quedó en el camino de vuelta
Primera salida con el Club Rotari
Día y Hora: 30‐01‐2010/ 10:30h
Ir a los cines Imax fue la primera experiencia con el Club Rotary. Un primeracercamiento de algunos de los miembros del Club con los chicos y
Descripción de la actividad y reflexión por parte del Club Rotario:
candidato;) desde la fundación al cine en metro.
donde salimos a las 11:15 para llegar una hora más tarde al Imax.
Allí tuvimos tiempo para tomar algo y comprar los refrescos, dulces y salados que tomamos antes y durante la presentación de la película en 3 dimensiones. La que tocaba a la una trataba del antiguo Egipto y de la arqueología correspondiente. Sobre las 15 Mara
porque vive cerca. Mara y Jürgen habrán llegado algo tarde a su comida de hoy...
Lo que más ha llamado la atención es lo bien que se comportaron los jóvenes. No se perdió ninguno por el camino, ellos ofrecieron los asientos en el metro, agradecieron todos los detalles
nos a Julio, su educador, quien se ocupa de ellos además de Olga y quien no podía acompañarnos porque tenía que trabajar, entiendo
tentos. Nos quedamos con la respuesta de Olga, la educadora a quien acompañamos, a la pregunta de cómo es capaz de evar un grupo de niños posiblemente problemático: "con cariño".
que se tuvieron con ellos, y uno hasta dio una limosna a quien lo pidió dando un concierto en el metro . Llamó la atención el chaval. El que más. O el detalle del billete de los 5€ que alguien del grupo encontró, y que después de un camino a través del grupo fue a parar a su dueña legítima. O el hecho de que varios echaron de me
como repartidor de pizzas. Parece que le quieren.
Hemos hablado de todo con ellos, de sus sueños, de sus escuelas, de cómo se encuentran en la Fundación Raíces, de sus aficiones, de sus países, de la importancia de las lenguas y de lo innecesario de acercarse a la droga, de fútbol y, y, y, no terminábamos. Ha sido una jornada como debe ser para los Rotarios, hemos llenado las palabras de Rotary de amistad y solidaridad con los pueblos del mundo con contenido. Lo hemos vivido un rato y no sé quién se ilusionó más, nosotros o ellos, en todo caso todos volvieron muy con
ll
Descripción de la actividad y reflexión por parte de uno de los chicos, publicado
elbarrio.blogspot.com/:
en el blog en el que cuentan sus experiencias.
http://lasvocesd
El día en el cine
Un día nos dijeron que íbamos a ir a una excursión al cine del Imax. Iba a ser un sábado,
cuando llegó el día vinimos pero era muy pronto, apenas eran las 11 cuando llegué, estaba
Julio con unos señoras más mayores y unos señores muy majos, uno era alemán, el otro era
sueco y la otra señora que había era española. Cuando salimos de aquí fuimos para el metro
de mar de cristal pero me dio un poco de pena porque Julio no pudo venir, el pobre se tuvo
que ir a trabajar pero bueno fue bastante divertido. Cuando llegamos todavía falta a casi una b
hora para que empezase la película y nos invitaron a desayunar. Luego nos invitaron a
palomitas, eran muy majos la verdad. Cuando entramos empezamos a ver la película era en
3D, era como un documental sobre Egipto, fuimos mucha gente. La película trataba sobre las
pirámides de Egipto etc. Después al volver en el vagón íbamos hablando con Olga y con un
señor, la verdad es que no nos dio tiempo a aburrirnos y cuando llegamos pues cada uno se
fue a su casa y desde entonces no he vuelto a ver a esos señores aunque me gustaría volver a
verles muy pronto e ir a otra excursión con ellos.
Anónimo ‐ 14 años
2. para ver la película AVATAR 3D
y muchachas agradecieron mucho que se les invitara al cine y aunque todo fuera muy rápido fue una portunidad para volver a vernos y encontrarnos.
la hemos realizado en momentos especiales, como final de trimestre, cuando terminan los exámenes…Es una actividad que ellos demandan y de la que
Salida al cine del Palacio de Hielo
Día y Hora: 10‐02‐2010/ 15:45h
En esta ocasión fuimos a los cines del barrio, la verdad es que todo fue muy precipitado. La hora en la que proyectaban la película en 3D que los chicos estaban deseosos de ver, era una hora muy apretada. Los chicos llegaron, entramos al cine y cuando terminó nos fuimos. Nosotros, Julio y yo, teníamos al siguiente grupo esperándonos en el local, y eso no nos permitía entretenernos mucho. Lo que sí está claro es que los muchachos
o
3 Salida a merendar por el barrio
Las meriendas por el barrio con los distintos grupos nos han permitido acercarnos a ellos en otro contexto diferente al habitual, creando así mejores relaciones de confianza. Esta actividad
disfrutan mucho.
lizado varias sesiones de cine en el local de la Fundación. Principalmente en el mes de Diciembre, en temporada de vacaciones
das. Se ha tratado el tema de los métodos anticonceptivos, las enfermedades de transmisión sexual, la afectividad, el
t chicos y chicas y
difundiéndolos entre los miembros del club. Además de darnos la nos a conocer distintas profesiones.
o así la expresión escrita, la capacidad de análisis y crítica, la visibilidad de los problemas y preocupaciones reales e los jóvenes y el uso correcto de las nuevas tecnologías de la información.
IÓN DEL ESTADO ACTUAL Y DEL FUTURO DEL
estas a necesidades reales de los menores y jóvenes. La colaboración del Club Rotary ha sido muy oportuna y ha permitido dar un impulso al proyecto, que aún hay que ir mejorándolo.
4 Cine‐forum en el local.
Se han rea
escolares.
5 Planificación familiar
Por demanda de los propios chicos hemos acudido a varias sesiones sobre afectividad y sexualidad en la sede de Planificación Familiar del barrio. Nos hemos coordinado con la enfermera del centro para la preparación de las sesiones con el fin de ofrecer a cada grupo la orientación y formación necesaria según sus deman
respeto hacia el/la otro/a…
6 Redacción de currículum y búsqueda de empleo
Por demanda de los jóvenes en edad de trabajar les hemos ayudado en la elaboración de currículum y asesorado en cómo comenzar la búsqueda de empleo. En este aspecto ambién el Club Rotary nos ha comenzado a ayudar permitiendo que les enviáramos los cv de algunos
posibilidad de acercar
COMPONENTES DE INNOVACIÓN
Como componentes de innovación mencionamos el uso de la radio como herramienta educativa, así como la creación de una página web para que los jóvenes puedan acceder a los distintos programas de radio (http://lossonidosdemibarrio.podomatic.com/) y la creación de un blog (http://www.lasvocesdelbarrio.blogspot.com/) donde los jóvenes van escribiendo sus vivencias, problemas, opiniones...,finalizando con una conclusión, trabajand
d
C) EVALUACPROYECTO
El enfoque que este año hemos decidido dar al proyecto ha permitido dar respu
De las diferentes actividades que hemos realizado queda fomentar más la participación en las actividades del barrio así como la realización de más actividades culturales y formativas.
La falta de recursos económicos tanto para la realización de actividades como para la contratación de los educadores responsables del proyecto hace que no se desarrolle al 100% todas las actividades deseables. El hecho de que uno de ellos, Julio, tenga que trabajar en otro sitio los fines de semana impide la realización de más actividades con un mayor número de jóvenes, ya que al estar sólo Olga no se puede caer en la imprudencia de mover a un gran número de chavales.
El plazo de ejecución de un año para un proyecto de esta naturaleza resulta insuficiente y por ello es firme nuestro propósito de seguir apostando por este proyecto en años sucesivos; la atención socio educativa debe extenderse en el tiempo.
La naturaleza de los casos atendidos muestra la necesidad de una atención socio educativa especializada, así aunque se cuente con educadores especializados en menores, los educadores requieren no sólo una formación en diversas disciplinas pedagógicas, sino además una importante experiencia en el trato con menores. Por ello y porque somos conscientes de que contamos con las personas adecuadas para la realización de este proyecto, Fundación Raíces ha conseguido contratar a Olga este año gracias a la colaboración del Club Rotary Madrid Castilla y tiene el firme propósito de poder mantener este contrato y además de poder contratar a Julio.
Para la realización del programa de Radio sería propio hacernos socios de Radio Enlace, que también funciona con subvenciones y aportaciones de socios, pero eso supone invertir otros 15 € mensuales. Este aspecto hay que tenerlo en cuenta a la hora de solicitar ayuda económica, es un gasto con el que hasta ahora no habíamos contado.
Por otro lado nos encontramos con otra realidad, la llegada del verano para muchos de nuestros chicos y chicas supone un mal mayor, ya que ni se van de vacaciones ni tienen dinero para ir a la piscina, al río o disfrutar de otras actividades propias del verano. Nos planteamos la posibilidad de realizar más actividades de ocio en el mes de Julio, incluso facilitar a las familias con escasos recursos económicos, abonos para poder ir a la piscina. Actualmente no podemos dar esta ayuda pero sería otro gasto económico a tener en cuenta a la hora de solicitar un apoyo económico.
Este año en general ha sido una difícil pero muy grata experiencia, un acercamiento a los chicos, chicas y profesionales del distrito, así como al Club Rotary, a quienes agradecemos sinceramente toda la labor que han realizado, el apoyo que nos han ofrecido y la cercanía y respeto que han mostrado hacia nuestros chicos y chicas.