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FRACASO ESCOLAR Y FRACASO DE VIDA
Universidad César VallejoLima: 23 de junio de 2009
Prof. Dr. E. Manuel García PérezPsicólogo Clínico y Educativo
Director del Máster en Psicología de la Educación de la Universidad Internacional “Menéndez Pelayo”
Director Técnico del Grupo ALBOR-COHS
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FRACASO ESCOLAR
Rendimiento AcadémicoInsuficiente
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NIÑOS CON DIFICULTADES PARA EL APRENDIZAJE
=Niños con Dificultades de
Aprendizaje….
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Denominaremos Niños con Dificultades para el Aprendizaje a todos aquellos que, encontrándose recibiendo una educación formal adecuada, la cual se desarrolla con medios técnicos y profesionales normales, a pesar de que dedican un esfuerzo razonable de atención, memorización y prácticas de aprendizaje, con una asistencia regular a clase y manteniendo una disposición favorable para aprender….
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…, no consiguen obtener un rendimiento académico aceptable; o bien, consiguen un rendimiento académico aceptable, pero a costa de un gran esfuerzo de dedicación o con la ayuda de medios técnicos, materiales o profesionales excepcionales.
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De manera general, se acepta que estos niños sufren una perturbación en uno o más de los procesos psicológicos básicos implicados en:
a) razonamiento lógicob) atenciónc) memoriad) comprensión el lenguaje, hablado o escrito.
Perturbaciones que pueden ser consecuencia o, simplemente, ir asociadas a algún tipo de mal funcionamiento biológico (central: disfunción cerebral o periférico: sensorial)
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El rendimiento es el producto acumulativo de varios factores
Cuando el valor de uno o varios de estos factores es insuficiente se tiene la explicación del Bajo Rendimiento
1950 ……………………………. 2000?
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MODELO MATRICIAL
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El rendimiento es el producto de la “interacción” de varios factores
Cuando el valor de uno o varios de estos factores es insuficiente NO se tiene la explicación del Bajo Rendimiento
2000…?
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CÓMO SE APRENDE …
• Cada individuo aprende de un modo personal.
• Los ESTILOS DE APRENDIZAJE constituyen los distintos modos de organizar lo que se percibe, las experiencias propias de aprendizaje.
• ¡El mismo método didáctico no proporciona los mismos resultados en alumnos diferentes!
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CÓMO SE APRENDE …
Ley del EFECTO …
• Se aprende cuando se logra establecer una relación de dependencia entre un complejo estimular, una respuesta del organismo y una consecuencia para éste:
A - R - C/k
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Atención + Inteligencia + Memoria !!!
Ley de la Disposición…Todo aprendizaje exige unos requisitos:
1. La adecuada percepción sensorial del Antecedente y las Consecuencias.
2. La posibilidad de comportarse como se requiere para obtener la consecuencia.
3. Coincidencia temporal entre la percepción del antecedente, la respuesta y la consecuencia pertinente
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Ley de la Disposición…
4. Un nivel de activación cortical que haga posible el procesamiento óptimo de las informaciones senso-motrices (Ley de Yerkes-Dodson).
N.O.A.
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Ley de la Práctica…
El aprendizaje se consolida con la repetición de
las experiencias A-R-C/K y se debilita por la ausencia de las mismas, produciéndose el
olvido.
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MODELO CONCEPTUALDEL ÉXITO-FRACASO
ESCOLAR
D.S.I.
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EN EL ÁMBITO ESCOLAR
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