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FRACASO ESCOLAR Y FRACASO DE VIDA

Universidad César VallejoLima: 23 de junio de 2009

Prof. Dr. E. Manuel García PérezPsicólogo Clínico y Educativo

Director del Máster en Psicología de la Educación de la Universidad Internacional “Menéndez Pelayo”

Director Técnico del Grupo ALBOR-COHS

Copyright by Grupo ALBOR-COHS. 2004. Prohibida su reproducción.

FRACASO ESCOLAR

Rendimiento AcadémicoInsuficiente


NIÑOS CON DIFICULTADES PARA EL APRENDIZAJE

=Niños con Dificultades de

Aprendizaje….


Denominaremos Niños con Dificultades para el Aprendizaje a todos aquellos que, encontrándose recibiendo una educación formal adecuada, la cual se desarrolla con medios técnicos y profesionales normales, a pesar de que dedican un esfuerzo razonable de atención, memorización y prácticas de aprendizaje, con una asistencia regular a clase y manteniendo una disposición favorable para aprender….


…, no consiguen obtener un rendimiento académico aceptable; o bien, consiguen un rendimiento académico aceptable, pero a costa de un gran esfuerzo de dedicación o con la ayuda de medios técnicos, materiales o profesionales excepcionales.


De manera general, se acepta que estos niños sufren una perturbación en uno o más de los procesos psicológicos básicos implicados en:

a) razonamiento lógicob) atenciónc) memoriad) comprensión el lenguaje, hablado o escrito.

Perturbaciones que pueden ser consecuencia o, simplemente, ir asociadas a algún tipo de mal funcionamiento biológico (central: disfunción cerebral o periférico: sensorial)


Copyright by Grupo ALBOR-COHS. 2004. su reproducción.

El rendimiento es el producto acumulativo de varios factores

Cuando el valor de uno o varios de estos factores es insuficiente se tiene la explicación del Bajo Rendimiento

1950 ……………………………. 2000?


MODELO MATRICIAL


El rendimiento es el producto de la “interacción” de varios factores

Cuando el valor de uno o varios de estos factores es insuficiente NO se tiene la explicación del Bajo Rendimiento

2000…?


CÓMO SE APRENDE …

• Cada individuo aprende de un modo personal.

• Los ESTILOS DE APRENDIZAJE constituyen los distintos modos de organizar lo que se percibe, las experiencias propias de aprendizaje.

• ¡El mismo método didáctico no proporciona los mismos resultados en alumnos diferentes!


CÓMO SE APRENDE …

Ley del EFECTO …

• Se aprende cuando se logra establecer una relación de dependencia entre un complejo estimular, una respuesta del organismo y una consecuencia para éste:

A - R - C/k


Atención + Inteligencia + Memoria !!!

Ley de la Disposición…Todo aprendizaje exige unos requisitos:

1. La adecuada percepción sensorial del Antecedente y las Consecuencias.

2. La posibilidad de comportarse como se requiere para obtener la consecuencia.

3. Coincidencia temporal entre la percepción del antecedente, la respuesta y la consecuencia pertinente


Ley de la Disposición…

4. Un nivel de activación cortical que haga posible el procesamiento óptimo de las informaciones senso-motrices (Ley de Yerkes-Dodson).

N.O.A.


Ley de la Práctica…

El aprendizaje se consolida con la repetición de

las experiencias A-R-C/K y se debilita por la ausencia de las mismas, produciéndose el

olvido.


MODELO CONCEPTUALDEL ÉXITO-FRACASO

ESCOLAR

D.S.I.


EN EL ÁMBITO ESCOLAR


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