Post on 17-Aug-2020
FFOORRMMUULLAARRIIOO PPAARRAA LLAA PPRREESSEENNTTAACCIIÓÓNN
DDEE
PPRROOYYEECCTTOOSS DDEE EEXXTTEENNSSIIÓÓNN
UUNNIIVVEERRSSIITTAARRIIAA 11.. IINNFFOORRMMAACCIIÓÓNN GGEENNEERRAALL DDEELL PPRROOYYEECCTTOO..
11..11 DDEENNOOMMIINNAACCIIÓÓNN DDEELL PPRROOYYEECCTTOO
Lazos familiares en la actualidad. Intervenciones inclusivas en situaciones de crisis.
11..22 PPRROOYYEECCTTOO::
11..33 PPAALLAABBRRAASS CCLLAAVVEE (Máximo 5 palabras)
Lazos familiares-conflicto-padecimiento vincular-inclusión-grupo
11..44 RREESSPPOONNSSAABBLLEESS DDEELL PPRROOYYEECCTTOO
DIRECTOR DEL PROYECTO.
Unidad Académica de origen Facultad de Psicologia de la UNMDP
Apellido y Nombre Giles Isabel
Título Licenciada en psicologia
Cargo docente y dedicación horaria ATP, simple
Domicilio particular
Localidad MAR DEL PLATA
Teléfono particular
E-mail: isabelgiles@hotmail.com
CO-DIRECTOR DEL PROYECTO (no excluyente)
Unidad Académica de origen Facultad de Psicologia de la UNMDP
Apellido y Nombre Baur Vanesa
Título Magister en psicoanalisis
Cargo docente y dedicación horaria Profesor Adjunto, simple
NNUUEEVVOO xx
EENN EEJJEECCUUCCIIÓÓNN
Domicilio particular
Localidad Mar del Plata
Teléfono particular
E-mail:
11..44 RREESSUUMMEENN DDEELL PPRROOYYEECCTTOO (no más de 200 palabras). EEll pprrooyyeeccttoo pprrooppoonnee ddiissppoossiittiivvooss ddee iinntteerrvveenncciióónn qquuee aabboorrddeenn llaa ccoonnfflliiccttiivvaa ddee llooss llaazzooss ffaammiilliiaarreess qquuee ssee
pprreesseennttaann eenn llaa aaccttuuaalliiddaadd.. LLaa ddiissoolluucciióónn ddee llooss ppaaccttooss ssiimmbbóólliiccooss qquuee ssoosstteennííaann llooss cclláássiiccooss llaazzooss
ffaammiilliiaarreess iimmpplliiccaa ppaarraa llaass rreellaacciioonneess uunnaa ddeerriivvaa eenn llaa ccuuaall llooss lluuggaarreess yy ffuunncciioonneess ddee ccóónnyyuuggeess,, hhiijjooss yy
llooss vvíínnccuullooss eennttrree eellllooss ccaarreecceenn ddee uunn nnoorrttee vváálliiddoo ppaarraa eell ccoonnjjuunnttoo,, ddeerriivvaannddoo eenn eennffrreennttaammiieennttooss ccoonn
ddiivveerrssaass ffoorrmmaass ddee aaggrreessiivviiddaadd yy qquuee ppuueeddeenn ccoonncclluuiirr eenn eell ppeeddiiddoo aa uunn OOttrroo iinnvveessttiiddoo ddee ppooddeerr ssuuppeerriioorr::
llaa JJuussttiicciiaa.. EEnnttrree aallgguunnooss ccaassooss qquuee ccoonncclluuyyeenn eenn llooss jjuuzzggaaddooss ssee eennccuueennttrraann:: ddiivvoorrcciiooss ccoommpplliiccaaddooss,,
ddiissppuuttaass ppoorr llaa tteenneenncciiaa ddee llooss hhiijjooss,, rreeggíímmeenneess ddee vviissiittaa iinnccuummpplliiddooss.. EEssttooss eejjeemmppllooss,, qquuee iinnddiiccaann eell
ffrraaccaassoo ddee mmuucchhaass eexx ppaarreejjaass ppaarraa aauuttoorrrreegguullaarrssee yy ppooddeerr pprroosseegguuiirr aall ffrreennttee ddee ssuuss ffuunncciioonneess ddee ccuuiiddaaddoo
ffaammiilliiaarr,, hhaacceenn eessccaallaa eenn eell rreeccllaammoo jjuuddiicciiaall,, ppeerroo mmuucchhaass vveecceess nnoo ssee ddeettiieenneenn aallllíí,, ggeenneerráánnddoossee cciirrccuuiittooss
iinntteerrmmiinnaabblleess ddee ddiissppuuttaass qquuee ssuueelleenn eexxcceeddeerr llaass ppoossiibbiilliiddaaddeess pprrááccttiiccaass ddee llooss eeqquuiippooss ttééccnniiccooss yyaa qquuee
rreeqquuiieerreenn uunn eessppaacciioo ddee eellaabboorraacciióónn ssiimmbbóólliiccaa ppaarraa hhaacceerr eeffiiccaazz llaa iinntteerrvveenncciióónn jjuuddiicciiaall..
PPrrooppoonneemmooss uunn ttrraabbaajjoo iinntteerrddiisscciipplliinnaarriioo qquuee aattiieennddaa aa llaa ppaarrttiiccuullaarriiddaadd ddee ccaaddaa ffaammiilliiaa eenn ccoonnfflliiccttoo yy qquuee
lleess ooffrreezzccaa eessppaacciiooss ddee cciirrccuullaacciióónn ddee llaa ppaallaabbrraa ((ttaalllleerreess,, ggrruuppooss ddee ddiissccuussiióónn)) ssoosstteenniiddooss ppoorr llaa
iinntteerrvveenncciióónn pprrooffeessiioonnaall..
22.. IINNTTEEGGRRAANNTTEESS DDEELL EEQQUUIIPPOO EEJJEECCUUTTOORR
MMooiissaannoo,, GGaabbrriieell GGrraadduuaaddoo 55
LLaabboorrddee,, DDaammiiaann GGrraadduuaaddoo 33
22..11.. OOBBJJEETTIIVVOOSS GGEENNEERRAALL//EESS YY EESSPPEECCÍÍFFIICCOO//SS DDEELL PPRROOYYEECCTTOO
OObbjjeettiivvooss GGeenneerraalleess
1-Promover el abordaje de conflictos familiares por medio de intervenciones que
favorezcan el despliegue de la palabra y procesos de implicación subjetiva.
22--GGeessttiioonnaarr ddiissppoossiittiivvooss ggrruuppaalleess ddiirriiggiiddooss aall aalliivviioo yy ppoossiibbllee rreessoolluucciióónn ddee llooss
ppaaddeecciimmiieennttooss ffaammiilliiaarreess..
Apellido y Nombre
Categoría (docente,
graduado,
estudiante, no
docente)
Dedicación
docente (exclusivo,
parcial o
simple)
Horas
semanales
destinadas al
proyecto
Conformidad
(firma)
Giles, Isabel ATP Simple 4
Baur, Vanesa Prof. Adjunto Simple 4
Gruffi, Paola ATP Simple 2
Scandalo, Rosana ATP Simple 1
Valotta, Ma.
Fernanda
ATP Simple 2
Schmerkin, Daniela
Judith
Graduada 5
Luchetta Afra,
Luciana
graduada 5
Bedin, Paula APT 2
Meske, Verónica ATP 2
Baino, emilia Estudiante 2
Montenegro,
German
Graduado 5
Dominoni,
J:Facundo
Graduado 5
OObbjjeettiivvooss EEssppeeccííffiiccooss
11--HHaabbiilliittaarr ccaannaalleess ccoommuunniiccaacciioonnaalleess qquuee llee ppeerrmmiittaann aa llooss mmiieemmbbrrooss ddee llaa ffaammiilliiaa oottrrooss mmooddooss
ddee vviinnccuullaacciióónn,, ccoommoo ttaalllleerreess oo ggrruuppooss ddee ddiissccuussiióónn ccoonnvvooccaaddooss aa ttrraavvééss ddee pprroobblleemmááttiiccaass ttííppiiccaass ddee llaass
ffaammiilliiaass ((llooss llíímmiitteess,, llaa ddiissttrriibbuucciióónn ddee llooss ccuuiiddaaddooss,, eell ttrraattoo ccoonn llooss hhiijjooss aaddoolleesscceenntteess,, eettcc..)) eenntteennddiieennddoo
qquuee eessttaass iinnssttaanncciiaass ppuueeddeenn ooppeerraarr ccoommoo tteerrcceerriiddaadd,, eessttiimmuullaannddoo llaass ppoossiibbiilliiddaaddaaddeess ddee eellaabboorraacciióónn ddee
llooss ccoonnfflliiccttooss..
22--DDeessaarrrroollllaarr yy ffoorrttaalleecceerr eell ttrraabbaajjoo iinntteerrddiisscciipplliinnaarriioo eenn uunn áámmbbiittoo eenn eell ccuuaall llaa ccoommpplleejjiiddaadd ddee
llaa pprroobblleemmááttiiccaa aa aabboorrddaarr rreeqquuiieerree llaa ppaarrttiicciippaacciióónn ddee pprrooffeessiioonnaalleess ddee ddiivveerrssaass
ddiisscciipplliinnaass ((ppssiiccoollooggííaa,, aabbooggaaccííaa,, sseerrvviicciioo ssoocciiaall,, mmeeddiicciinnaa,, eettcc))
22000099 22..22 PPRROOYYEECCTTOOSS EEJJEECCUUTTAADDOOSS YY//OO EENN EEJJEECCUUCCIIÓÓNN RREELLAACCIIOONNAADDOOSS CCOONN EELL
ÁÁRREEAA
22000099--22001111-- LLaa CCáátteeddrraa ddee PPssiiccoollooggííaa CCllíínniiccaa iinniicciiaa vviinnccuullaacciióónn ccoonn ddiivveerrssaass iinnssttiittuucciioonneess ddee
SSaalluudd ddeell PPaarrttiiddoo ddee GGeenneerraall ddee PPuueeyyrrrreeddóónn yy llaa zzoonnaa:: CCeennttrrooss ddee AAtteenncciióónn PPrriimmaarriiaa ddee llaa SSaalluudd
((CCAAPPSS)),, PPrrooggrraammaass ddee DDeessaarrrroolllloo SSoocciiaall ((EENNVVIIOONN)),, HHoossppiittaall IInntteerrzzoonnaall GGeenneerraall ddee AAgguuddooss
((HHIIGGAA)),, OONNGGss,, eettcc.. ppaarraa eell ddeessaarrrroolllloo ddee pprrááccttiiccaa ppaarraa llooss aalluummnnooss,, ssuuppeerrvviissiioonneess yy ttuuttoorrííaass..
AAddeemmááss ssee lllleevvaarroonn aa ccaabboo SSeemmiinnaarriiooss ddee EExxtteennssiióónn ppaarraa pprrooffeessiioonnaalleess ddee llaass iinnssttiittuucciioonneess yy
ddiivveerrssaass jjoorrnnaaddaass ddee iinnvveessttiiggaacciióónn yy EExxtteennssiióónn ((22001100,, 22001111,, 22001122,, 22001133))..
22001122--SSeemmiinnaarriiooss ddee eexxtteennssiióónn yy eessppaacciiooss ddee ssuuppeerrvviissiióónn ppaarraa iinntteeggrraanntteess ddee llooss eeqquuiippooss ttééccnniiccooss ddeell
PPrrooggrraammaa EENNVVIIOONN..
22001133-- CCoonnvvooccaattoorriiaa aa PPrrooyyeeccttooss ddee EExxtteennssiióónn UUnniivveerrssiittaarriiaa.. PPrrooyyeeccttoo:: LLaa ppaallaabbrraa ttee iinncclluuyyee::
CCoonnssttrruucccciióónn ddee rreeccuurrssooss ccoommuunniiccaacciioonnaalleess eenn aaddoolleesscceenntteess eenn ssiittuuaacciióónn ddee vvuullnneerraabbiilliiddaadd ssoocciiaall..
AApprroobbaaddoo ccoonn ssuubbssiiddiioo..
22001144-- CCoonnvvooccaattoorriiaa aa PPrrooyyeeccttooss ddee EExxtteennssiióónn uunniivveerrssiittaarriiaa.. PPrrooyyeeccttoo “Contate algo”: Dispositivo para la
inclusión de adolescentes a través de la expresión audiovisual. Aprobado con subsidio.
Dentro de la Facultad de Psicologia, los proyectos de Extensión: “Implementación del Punto de
Encuentro Familia en Mar del Plata (PEF)”(2014) y Consolidación del dispositivo Punto de Encuentro
Familiar en Mar del Plata(2015), constituyen antecedentes en el tratamiento de los conflictos familiares
mediante dispositivos interdisciplinarios.
22..33 IIDDEENNTTIIFFIICCAACCIIÓÓNN DDEE LLOOSS PPRROOBBLLEEMMAASS QQUUEE MMOOTTIIVVAANN LLAA IIMMPPLLEEMMEENNTTAACCIIÓÓNN DDEELL
PPRROOYYEECCTTOO-
--EEnn llooss úúllttiimmooss 5500 aaññooss ssoobbrreevviinniieerroonn uunnaa sseerriiee ddee ccaammbbiiooss ssoocciiaalleess yy ccuullttuurraalleess qquuee iimmppaaccttaarroonn eenn llaass
ssuubbjjeettiivviiddaaddeess yy eenn llaa ccoonnssttiittuucciióónn ddee nnuueevvooss llaazzooss ssoocciiaalleess.. LLaa ffaammiilliiaa nnoo ffuuee aajjeennaa aa eelllloo.. LLaa ddiissoolluucciióónn
ddee llooss ppaaccttooss ssiimmbbóólliiccooss qquuee ssoosstteennííaann llooss cclláássiiccooss llaazzooss ffaammiilliiaarreess,, ddeetteerrmmiinnaa qquuee llaass rreellaacciioonneess ssee
mmaanntteennggaann eenn uunnaa ddeerriivvaa eenn llaa ccuuaall llooss lluuggaarreess,, llooss aattrriibbuuttooss ddee llooss mmiieemmbbrrooss yy llooss vvíínnccuullooss eennttrree eellllooss
ccaarreezzccaann ddee uunn nnoorrttee vváálliiddoo ppaarraa eell ccoonnjjuunnttoo.. EEssttee nnoorrttee,, aahhoorraa ooppaaccoo oo ccuueessttiioonnaaddoo,, eess rreeeemmppllaazzaaddoo ppoorr
iiddeeaalleess ddee ssaattiissffaacccciióónn iinnddiivviidduuaall yy pprreecciippiittaaddaa,, ccuuyyoo ccoorrrreellaattoo ggeenneerraa ssiittuuaacciioonneess ddee aabbaannddoonnoo,, ttrraaiicciióónn,,
iinnggrraattiittuudd,, eeggooííssmmoo,, eettcc,, yy ddeesseemmbbooccaann eenn eennffrreennttaammiieennttooss qquuee mmuucchhaass vveecceess nnoo eennccuueennttrraann ssuu llíímmiittee..
EEssttaa ffaallttaa ddee rreegguullaacciióónn ddee llooss ddeesseeooss eess aaccoommppaaññaaddaa ddee llaa ccaadduucciiddaadd ddee llaass ffiigguurraass qquuee ppooddííaann ooppeerraarr
ccoommoo ssoossttéénn eenn llaass ssiittuuaacciioonneess ddee ccrriissiiss;; nnooss rreeffeerriimmooss aa llooss ccoonntteexxttooss ffaammiilliiaarreess mmááss aammpplliiooss,, eell mmééddiiccoo
ddee llaa ffaammiilliiaa,, llaass rreeffeerreenncciiaass rreelliiggiioossaass oo iiddeeoollóóggiiccaass,, ee iinncclluussoo llooss ssooppoorrtteess ppssiiccoollóóggiiccooss.. EEnn llaa aaccttuuaalliiddaadd
ssee hhaa aaccrreecceennttaaddoo eessttaa ssiittuuaacciióónn:: eell llllaammaaddoo aa eessooss oottrrooss qquuee aanntteess oorrddeennaabbaann llooss ddeessbboorrddeess ddee llooss
ppaaddeecciimmiieennttooss ffaammiilliiaarreess ssee hhaa ssuussttiittuuiiddoo ppoorr eennffrreennttaammiieennttooss qquuee ddeesseemmbbooccaann eenn ddiivveerrssaass ffoorrmmaass ddee
aaggrreessiivviiddaadd yy qquuee ppuueeddeenn ccoonncclluuiirr ccoonn rreegguullaarriiddaadd eenn llaa nneecceessiiddaadd ddee rreeccuurrrriirr aa uunn OOttrroo iinnvveessttiiddoo ddee
ppooddeerr ssuuppeerriioorr:: llaa JJuussttiicciiaa.. EEss aassíí qquuee llooss nnuueevvooss áámmbbiittooss ddee rreegguullaacciióónn ffaammiilliiaarr hhaann ppaassaaddoo aa sseerr llaa
mmaaeessttrraa ddee llaa eessccuueellaa,, eell cceennttrroo ddee ssaalluudd,, llaa ppoolliiccííaa qquuee ddeebbee iinntteerrvveenniirr aannttee llooss llllaammaaddooss ddee uurrggeenncciiaa,,
aallgguunnooss sseerrvviicciiooss ddee aatteenncciióónn aa llaa vviioolleenncciiaa ffaammiilliiaarr yy ffiinnaallmmeennttee llooss ttrriibbuunnaalleess ddee jjuussttiicciiaa..
-- LLooss nnuueevvooss aaccttoorreess rreessppoonnssaabblleess ddee iinntteerrvveenniirr eenn eessttee ttiippoo ddee ddeemmaannddaass eennccuueennttrraann sseerriiaass
ddiiffiiccuullttaaddeess,, eennttrree eellllaass,, eell ccrreecciieennttee nnuummeerroo ddee pprreesseennttaacciioonneess aannttee llaa jjuussttiicciiaa ccoonn eell ffiinn ddee aappeellaarr
aa oottrroo qquuee rreegguullee lloo qquuee llooss pprrooppiiooss mmiieemmbbrrooss ddee llaa ffaammiilliiaa nnoo ppuueeddeenn;; llaa vviirruulleenncciiaa ccrreecciieennttee eenn
llaass ddiissppuuttaass ddee llaass ppaarreejjaass,, ddeevvaalluuáánnddoossee nnoottaabblleemmeennttee eell vvaalloorr ddee llaa ppaallaabbrraa,, qquuee qquueeddaa
ssuussttiittuuiiddaa ppoorr ddiivveerrssooss mmooddooss ddee vviioolleenncciiaa yy aaggrreessiivviiddaadd;; llaa ccrreecciieennttee pprreesseennttaacciióónn ccoonn pprriivviilleeggiioo
ddee llaass aaccttuuaacciioonneess ccoommoo mmooddoo ddee rreessoolluucciióónn ddee llooss ccoonnfflliiccttooss,, ddaaññaannddoo ggrraavveemmeennttee aa llooss
mmiieemmbbrrooss ddee llaa ffaammiilliiaa yy aa llooss vvíínnccuullooss eennttrree eellllooss..
-- AA ssuu vveezz eell rrooll ddeell JJuuzzggaaddoo eennccuueennttrraa uunn llíímmiittee ppoorr ccuuaannttoo llaa eeffiiccaacciiaa ddee ssuu iinntteerrvveenncciióónn rreeqquuiieerree
uunn eessppaacciioo ddee eellaabboorraacciióónn ssuubbjjeettiivvaa qquuee nnoo eess ddeemmaannddaaddoo ppoorr qquuiieenneess rreeaalliizzaann eell llllaammaaddoo aa ““llaa
JJuussttiicciiaa””.. EEssttee pprrooyyeeccttoo ssee iinnsseerrttaa jjuussttaammeennttee eenn eessee eessppaacciioo iinntteerrssttiicciiaall,, eennttrree llaa iinntteerrvveenncciióónn
pprrooppiiaa ddee uunn JJuuzzggaaddoo ddee FFaammiilliiaa yy llaa aapprrooppiiaacciióónn ddee llooss eeffeeccttooss ddee ddiicchhaa iinntteerrvveenncciióónn ppoorr
ppaarrttee ddee llooss iinnvvoolluuccrraaddooss.. PPaarraa eessttaa eellaabboorraacciióónn,, qquuee ccuueennttaa ccoonn llaa mmeeddiiaacciióónn ddee llaa ppaallaabbrraa,, eess
qquuee pprrooppoonneemmooss ddiissppoossiittiivvooss eessppeeccííffiiccooss yy pprreeppaarraaddooss ppaarraa ttrraabbaajjaarr eenn llaa ttrraannssffoorrmmaacciióónn ddee uunnaa
““ddeemmaannddaa”” jjuuddiicciiaall eenn uunn ppeeddiiddoo ddee aayyuuddaa qquuee iinnvvoolluuccrree aa qquuiieenn lloo ffoorrmmuullaa..
SSii aa lloo aanntteerriioorr ssuummaammooss eell hheecchhoo ddee qquuee llooss rreeccuurrssooss eessttaattaalleess ppaarraa ddaarr lluuggaarr aa eessttaass ddeemmaannddaass nnoo ssoonn
ssuuffiicciieenntteess,, rreessuullttaa ppeerreennttoorriiaa llaa nneecceessiiddaadd ddee ccrreeaacciióónn ddee nnuueevvaass eessttrraatteeggiiaass ddee iinntteerrvveenncciióónn qquuee
ccoonntteemmpplleenn ttaannttoo llooss ppaaddeecciimmiieennttooss ssuubbjjeettiivvooss ddee llooss aaccttoorreess eenn jjuueeggoo,, ccoommoo llaa iinncclluussiióónn ggrruuppaall,, ssoocciiaall yy
ccoommuunniittaarriiaa ddee llooss mmiissmmooss,, aappoossttaannddoo aa llaa rreeccuuppeerraacciióónn ddee llaazzooss ssoolliiddaarriiooss.. Entendemos el grupo de
discusión como una técnica no directiva que tiene por finalidad la producción controlada de un discurso
por parte de un grupo de sujetos que son reunidos, durante un espacio de tiempo limitado, a fin de debatir
sobre determinado tópico.
22..44 DDIIAAGGNNÓÓSSTTIICCOO::
22..44..11.. Descripción de Hipótesis Inicial y diseño de Diagnóstico., para Proyectos Nuevos
EEll ddiiaaggnnóóssttiiccoo ddee llaa ssiittuuaacciióónn nnooss ppeerrmmiittee ssoosstteenneerr ccoommoo hhiippóótteessiiss qquuee eess llaa ffuunncciióónn mmeeddiiaaddoorraa ddee llaa
ppaallaabbrraa llaa qquuee nnoo aallccaannzzaa aa sseerr eeffeeccttiivvaa ppaarraa eell ttrraattaammiieennttoo yy llaa rreessoolluucciióónn ddee ccoonnfflliiccttooss ffaammiilliiaarreess qquuee
pprreesseennttaann eenn llaa eesscceennaa ddee llaa jjuussttiicciiaa;; pprrooppoonneemmooss eennttoonncceess,, ddiissppoossiittiivvooss qquuee ppeerrmmiittaann rreessiittuuaarr,, ppaarraa llooss
aaccttoorreess ssoocciiaalleess eenn ccoonnfflliiccttoo,, uunnaa rreellaacciióónn ppoossiibbllee ccoonn eell ddeecciirr.. EEnntteennddeemmooss qquuee ssiittuuaarr--ssee eenn rreellaacciióónn ccoonn
llaa pprrooppiiaa ppaallaabbrraa eess uunn mmoovviimmiieennttoo nneecceessaarriioo ccuuaannddoo llaass ““ddeemmaannddaass”” pprreetteennddeenn rreedduucciirrssee aa llaa rreemmiissiióónn aa
lloo jjuuddiicciiaall.. LLaa rreeaalliizzaacciióónn ddee ggrruuppooss ddee ddiissccuussiióónn ccoonnvvooccaaddooss aa ttrraavvééss ddee pprroobblleemmááttiiccaass ttííppiiccaass ddee llaass
ffaammiilliiaass bbuussccaa aabbrriirr uunn eessppaacciioo ppaarraa qquuee llaa cciirrccuullaacciióónn ddee llaa ppaallaabbrraa sseeaa ppoossiibbllee yy qquuee ccoonn llaa eessccuucchhaa ddee
uunn pprrooffeessiioonnaall ddee llaa ppssiiccoollooggííaa aa ccaarrggoo ddee llaa ccoooorrddiinnaacciióónn,, ddiicchhaa ppaallaabbrraa nnoo ssee rreedduuzzccaa aa llaa qquueejjaa.. LLooss
eeffeeccttooss ddee llaa iinncclluussiióónn eenn uunn ggrruuppoo eessccaappaann aall ccáállccuulloo pprreevviioo,, ppeerroo ssaabbeemmooss qquuee eess uunnaa ooppoorrttuunniiddaadd ppaarraa
aaqquueell qquuee ssee eennccuueennttrraa aattrraappaaddoo eenn llaa llóóggiiccaa ddee uunn aaccttuuaarr ssiinn ppeennssaarr ccoommoo vvííccttiimmaa--vviiccttiimmaarriioo..
UUnn sseegguunnddoo ddiissppoossiittiivvoo qquuee iimmpplleemmeennttaarreemmooss,, yyaa hhaa ssiiddoo pprroobbaaddoo eenn PPrrooyyeeccttooss ddee EExxtteennssiióónn ((ppoorr
eejjeemmpplloo ““LLaa ppaallaabbrraa ttee iinncclluuyyee””)) eejjeeccuuttaaddooss pprreevviiaammeennttee.. SSee ttrraattaa ddee llaa iinncclluussiióónn eenn ssiittuuaacciioonneess nnoo
ccoonnvveenncciioonnaalleess eenn llaass qquuee uunn ppssiiccóóllooggoo ooffeerrttaa ssuu pprreesseenncciiaa,, eenn eessttee ccaassoo ssiinn sseerr ppaarrttee iinntteerreessaaddaa nnii
rreepprreesseennttaannttee ddeell áámmbbiittoo jjuuddiicciiaall..
PPoorr oottrroo llaaddoo,, las intervenciones del profesional psicólogo, tratándose de un dispositivo novedoso y de
una problemática de actualidad, serán complementadas con el intercambio de las perspectivas
disciplinares dentro del equipo interdisciplinario que tendrá reuniones periódicas a tal fin.
22..55 DDEESSCCRRIIPPCCIIÓÓNN DDEELL MMAARRCCOO TTEEÓÓRRIICCOO QQUUEE SSUUSSTTEENNTTEE EELL AABBOORRDDAAJJEE DDEELL PPRROOYYEECCTTOO-
Los cambios sociales sobrevenidos en los últimos 50 años generan consecuencias a nivel de las relaciones
sociales, familiares, amorosas; en suma, plantean la constitución de subjetividades que no son
impermeables a los nuevos modos de lazos sociales. La época contemporánea motiva una serie
reflexiones tanto desde la Filosofía, las Ciencias Sociales y por supuesto, también desde el Psicoanálisis.
Las teorías de la llamada Posmodernidad (Fukuyama, Lyotard), Tardomodernidad (Pardo), Modernidad
líquida (Bauman), son ejemplos que, en sus diversas versiones, consideran que la caída de los ideales de
la modernidad, de las grandes narrativas y relatos, asociada a la idea del fin de la historia, transforman las
relaciones sociales, productivas, económicas; y por tanto, la cultura y el lenguaje. Desde esta perspectiva,
la constitución de la subjetividad no permanece ajena a estas variaciones, presentando particularidades
que han sido abordadas desde el Psicoanálisis. Para citar algunas referencias, Massimo Recalcati,
psicoanalista italiano, propone pensar la clínica actual como la propia de la época del Otro que no existe,
planteo derivado de la conceptualización realizada por Lacan en la década del 70 acerca del discurso
capitalista. Este determina un tipo de lazo social con efectos sobre los sujetos: entre ellos podemos
señalar la caída de la función de la palabra, de los ideales, la pérdida del valor de la experiencia; la
preponderancia de padecimientos en donde el sujeto no formula una pregunta, llega con un dolor, con un
sufrimiento que no soporta. “Se forcluyen las cosas del amor” (Lacan), lo que genera que el objeto del
deseo se degrade al objeto de consumo, presentándose dislocados el amor, el deseo y el goce.
Todo esto no es ajeno al ámbito de los lazos familiares, como ya se indicó, quedando el propio
concepto “familia”(entendido como un aparato de regulación de goces, una matriz simbolica de
relaciones que determina la constitución subjetiva a partir del deseo y el amor)
cuestionado en su función de cohesión de sus miembros y de regulación de la relaciones de parentesco.
Es así como la escena familiar puede presentarse como sede de síntomas de diverso tenor.
22..66 IINNTTEEGGRRAACCIIÓÓNN AACCAADDÉÉMMIICCAA
22..66..11 AArrttiiccuullaacciióónn ccoonn pprrooppuueessttaass ddee PPrrááccttiiccaass EElleeccttiivvaass PPrreeppaarraattoorriiaass ppaarraa llaass PPrrááccttiiccaass
PPrrooffeessiioonnaalleess ((PPEEPPPP))
EEll pprrooyyeeccttoo aaddmmiittee llaa aarrttiiccuullaacciióónn ccoonn llaass PPEEPPPP ,, nniivveell 44,, yyaa qquuee ssee rreeaalliizzaarraa uunnaa iinntteerrvveenncciioonn pprraaccttiiccaa
ccoooorrddiinnaaddaa ppoorr pprrooffeessiioonnaalleess ggrraadduuaaddooss eenn lliicceenncciiaattuurraa eenn ppssiiccoollooggííaa.. EEssttaa ppaarrttiiccuullaarriiddaadd
ppeerrmmiittiirrííaa llaa iinncclluussiióónn ddee aalluummnnooss aavvaannzzaaddooss ccoonn ttaarreeaass ddee oobbsseerrvvaaddoorreess ddee ssiittuuaacciioonneess
vviinnccuullaarreess aa ppaarrttiirr ddee llaass ccuuaalleess aannaalliizzaarr yy eellaabboorraarr ddiicchhaa eexxppeerriieenncciiaa..
22..66..22 AArrttiiccuullaacciióónn ccoonn pprrooyyeeccttooss ddee iinnvveessttiiggaacciióónn yy//oo eessppaacciiooss ddee ffoorrmmaacciióónn aaccaaddéémmiiccaa..
LLaa CCáátteeddrraa PPssiiccoollooggííaa CCllíínniiccaa vviieennee ddeessaarrrroollllaannddoo uunn PPrrooyyeeccttoo ddee IInnvveessttiiggaacciióónn,, ccuuyyoo tteemmaa eess
TTrraannssffeerreenncciiaa yy rreeppeettiicciióónn.. EEll ttrraabbaajjoo ddee ccaammppoo qquuee ssee pprrooppoonnee eessttee PPrrooyyeeccttoo ddee EExxtteennssiióónn ssee aarrttiiccuullaa
eessttrreecchhaammeennttee aa eessttaass llíínneeaass ddee iinnvveessttiiggaacciióónn,, aall ttiieemmppoo qquuee ppeerrmmiittiirráá vveerriiffiiccaarr oo rreeccttiiffiiccaarr hhiippóótteessiiss,,
iinntteerrrrooggaarr ccoonncceeppttooss tteeóórriiccooss yy ggeenneerraarr nnuueevvaass pprreegguunnttaass ddeennttrroo ddee ddiissppoossiittiivvooss nnoo ttrraaddiicciioonnaalleess.. EEnn llaa
aaccttuuaalliiddaadd eell PPrrooyyeeccttoo TTrraannssffeerreenncciiaa yy rreeppeettiicciióónn IIII:: mmaanneejjoo ddee llaa ttrraannssffeerreenncciiaa yy rreeeellaabboorraacciióónn ttiieennee
uunnaa vviinnccuullaacciióónn ddiirreeccttaa ccoonn llaa iinntteerrvveenncciióónn pprrooppuueessttaa ppaarraa eessttee pprrooyyeeccttoo ddee eexxtteennssiióónn.. EEnn eeffeeccttoo,, eell
ttrraabbaajjoo ccoonn llooss mmiieemmbbrrooss ddee llaa ffaammiilliiaa eenn ssiittuuaacciióónn ddee ccrriissiiss,, sseeaa bbaajjoo eell ffoorrmmaattoo ddee ttaalllleerreess oo ggrruuppooss
ddee ddiissccuussiioonn,, ccoooorrddiinnaaddooss ppoorr uunn pprrooffeessiioonnaall ppssiiccóóllooggoo iimmpplliiccaa llaa ppuueessttaa eenn jjuueeggoo ddee uunn llaazzoo
ttrraannssffeerreenncciiaall iinnddiissppeennddaabbllee ppaarraa eell ddeessaarrrroolllloo ddeell mmiissmmoo.. SSii llaa aappuueessttaa eess aa ttrraannssffoorrmmaarr llaa llóóggiiccaa ddeell
aaccttuuaarr ppoorr llaa ddee llaa cciirrccuullaacciióónn ddee llaa ppaallaabbrraa yy llooss pprroocceessooss ddee iimmpplliiccaacciióónn ssuubbjjeettiivvaa,, llaass mmaanniioobbrraass
ttrraannssffeerreenncciiaalleess yy eell pprroocceessoo ddee rreeeellaabboorraacciióónn ccoonnssttiittuuyyeenn aarrttiiccuullaaddoorreess iinnddiissppeennssaabblleess..
EEnn ccuuaannttoo aa llaa ffoorrmmaacciioonn aaccaaddeemmiiccaa,, ddeennttrroo ddee llooss ccoonntteenniiddooss ccuurrrriiccuullaarreess qquuee ttrraabbaajjaammooss eenn llaa CCáátteeddrraa
PPssiiccoollooggííaa CCllíínniiccaa ssee iinncclluuyyee llaa ttrraannssmmiissiióónn ddee qquuee eell ppssiiccóóllooggoo eess uunn pprrooffeessiioonnaall qquuee ppuueeddee eevvaalluuaarr yy
eellaabboorraarr ttááccttiiccaass ddee iinntteerrvveenncciióónn eenn rreellaacciióónn ccoonn llaa ddeemmaannddaa qquuee rreecciibbee;; ee iinncclluussoo ssuu iinntteerrvveenncciióónn ppuueeddee
iirr eenn llaa ddiirreecccciióónn ddee ccrreeaarr ddiicchhaa ddeemmaannddaa ccoonn llaa ooffeerrttaa ddee uunnaa eessccuucchhaa.. LLaa ooffeerrttaa ddee eessccuucchhaa ddeessddee uunnaa
ppoossiicciióónn qquuee nnoo oobbjjeettiivviizzaa aall oottrroo eess llaa pprrooppuueessttaa qquuee ssoossttiieennee llaa iinntteerrvveenncciióónn ddeell ppssiiccóóllooggoo eenn eell áámmbbiittoo
ccllíínniiccoo ddeell ccoonnssuullttoorriioo,, eenn llaass iinntteerrvveenncciioonneess iinnssttiittuucciioonnaalleess yy eenn llaa ccrreeaacciióónn ddee ddiissppoossiittiivvooss qquuee aalloojjeenn llaa
ppaallaabbrraa ddee aaqquueell qquuee ssuuffrree eenn ssuuss ddiivveerrssaass pprreesseennttaacciioonneess..
EEll ddeessaarrrroolllloo ddeell pprreesseennttee PPrrooyyeeccttoo ddee EExxtteennssiióónn tteennddrráá uunn iimmppaaccttoo ddiirreeccttoo eenn llaass rreefflleexxiioonneess ddeell eeqquuiippoo
ddee ccáátteeddrraa rreessppeeccttoo ddee llaa ppoossiicciióónn ddeell pprrooffeessiioonnaall eenn ddiivveerrssooss áámmbbiittooss,, ddiiffeerreenntteess aa llooss ttrraaddiicciioonnaalleess..
TTaammbbiiéénn eell ttrraabbaajjoo ccoonn llaass ffaammiilliiaass qquuee ppaarrttiicciippeenn ddee llaa eexxppeerriieenncciiaa nnooss ppeerrmmiittiirráá ddeessaarrrroollllaarr pprreegguunnttaass eenn
ttoorrnnoo aa llaa llóóggiiccaa ddee llooss ppaaddeecciimmiieennttooss ffaammiilliiaarreess,, vviinnccuullaarreess,, ssuuss ccaauussaass yy ttaammbbiiéénn vveerriiffiiccaarr llaa eeffiiccaacciiaa ddee
llaa iinntteerrvveenncciióónn ppoorr llaa ppaallaabbrraa qquuee aappuunnttaa aa llaa iinncclluussiióónn ddee llooss mmiieemmbbrrooss ddee llaa ffaammiilliiaa eenn oottrraass aalltteerrnnaattiivvaass
ddee ccoommuunniiccaacciióónn..
PPoorr oottrraa ppaarrttee,, eell aaffiiaannzzaammiieennttoo ddeell ttrraabbaajjoo ddeell ppssiiccóóllooggoo eenn ddiissppoossiittiivvooss ggrruuppaalleess nnooss ppeerrmmiittiirráá iinntteeggrraarrlloo
aa llaass pprrááccttiiccaass ccuurrrriiccuullaarreess ddee llaa aassiiggnnaattuurraa.. AAssiimmiissmmoo eell pprrooyyeeccttoo ppeerrmmiittiirráá aa llooss eessttuuddiiaanntteess llaa
ppoossiibbiilliiddaadd ddee ggeessttiioonnaarr ppoorr aannttee llaa EExxccmmaa.. SSuupprreemmaa CCoorrttee ddee JJuussttiicciiaa ddee llaa PPrroovviinncciiaa ddee BBuueennooss AAiirreess
llaa ppaarrttiicciippaacciióónn ddee llaa eexxppeerriieenncciiaa ddeell ttrraabbaajjoo ddeell ppssiiccóóllooggoo eenn uunn ccoonntteexxttoo iinntteerrddiisscciipplliinnaarriioo ddeennttrroo ddeell
áámmbbiittoo ddee llaa JJuussttiicciiaa ddee FFaammiilliiaa,, ccoonn ppoobbllaacciioonneess qquuee nnoo ddeemmaannddaann eessppoonnttáánneeaammeennttee ttrraattaammiieennttoo
ppssiiccootteerraappééuuttiiccoo..
22..77 IINNTTEERRDDIISSCCIIPPLLIINNAA (explicitar y fundamentar la interdisciplinariedad con relación a la
conceptualización, la metodología y las estrategias previstas para el desarrollo del proyecto) LLaa ccoommpplleejjiiddaadd ddee llaa pprroobblleemmááttiiccaa ddee llaa ffaammiilliiaa yy llooss ccoonnfflliiccttooss qquuee ccoonnvvooccaann aa uunnaa rreessoolluucciióónn
ppoorr vvííaa jjuuddiicciiaall rreeqquuiieerree uunn aabboorrddaajjee iinntteerrddiisscciipplliinnaarriioo eenn ddiiffeerreenntteess nniivveelleess.. EEnn ccuuaannttoo aa llaa
ccoonncceeppttuuaalliizzaacciióónn,, llaa ffaammiilliiaa eess llaa uunniiddaadd bbáássiiccaa ddee llaa vviiddaa ssoocciiaall,, ssii bbiieenn ssuu ffoorrmmaa yy ggrraaddooss ddee
iinntteeggrraacciióónn ssee mmooddiiffiiccaann hhiissttóórriiccaammeennttee;; eess eell sseennoo mmiissmmoo ddee llaa ccoonnssttiittuucciióónn ssuubbjjeettiivvaa yy eess aaddeemmááss
uunnaa ccoommpplleejjiiddaadd jjuurrííddiiccaa rreegguullaaddaa ppoorr llaass nnoorrmmaass ddeell ddeerreecchhoo.. EEnn ppaarrttiiccuullaarr eell iimmppaaccttoo ddee llaa
ssaanncciióónn yy rreeggllaammeennttaacciióónn ddeell nnuueevvoo CCóóddiiggoo CCiivviill ddee llaa NNaacciióónn ffoorrmmaann ppaarrttee ddee uunn nnuueevvoo eesscceennaarriioo
aa ddeessccrriibbiirr yy ccoonncceeppttuuaalliizzaarr.. EEnn ccuuaannttoo aa llaa mmeettooddoollooggííaa,, nnuueessttrroo pprrooyyeeccttoo ssuuppoonnee llaa ttaarreeaa
iinntteeggrraaddaa ddee pprrooffeessiioonnaalleess ddee llaa ppssiiccoollooggííaa,, llaa ppssiiqquuiiaattrrííaa,, llaa ffiilloossooffííaa,,eell ttrraabbaajjoo ssoocciiaall yy eell ddeerreecchhoo
ccoonn ttaarreeaass ddiiffeerreenntteess pprrooppiiaass ddee ccaaddaa iinnccuummbbeenncciiaa yy rrooll iinnssttiittuucciioonnaall ((eenn eell ccaassoo ddee llooss mmiieemmbbrrooss
ddeell eeqquuiippoo ttééccnniiccoo)) yy ttaammbbiiéénn ddiiffeerreenncciiaaddaass eenn ccaaddaa eettaappaa ddee llaa iimmpplleemmeennttaacciióónn.. EEll mmoommeennttoo
ddiiaaggnnóóssttiiccoo rreeqquuiieerree ddee llaa eellaabboorraacciióónn yy aappoorrttee ccoonnjjuunnttoo ddee ccaaddaa ddiisscciipplliinnaa,, eenn ttaannttoo llooss
ddiissppoossiittiivvooss ggrruuppaalleess ccoonnttaarráánn ccoonn llaa iinntteerrvveenncciióónn ccoooorrddiinnaaddaa ddee ddooss pprrooffeessiioonnaalleess ddee aaccuueerrddoo aa llaa
tteemmááttiiccaa eenn ccuueessttiióónn.. LLaa iimmpplleemmeennttaacciióónn ddeell pprrooyyeeccttoo ssuuppoonnee ttaammbbiiéénn llaa rreeaalliizzaacciióónn ppeerriióóddiiccaa ddee
rreeuunniioonneess ddee eeqquuiippoo ccoonn eell ffiinn ddee rreessoollvveerr iinntteeggrraaddaammeennttee llaass ddeecciissiioonneess aa ttoommaarr eenn llaa iinntteerrvveenncciióónn
qquuee ccaaddaa ccaassoo eenn ssuu ssiinngguullaarriiddaadd rreeqquuiieerree..
PPuunnttuuaallmmeennttee yy aa mmooddoo ddee eejjeemmpplloo::
UUnnaa iinntteerrvveenncciióónn eenn uunn rrééggiimmeenn ddee rree-- vviinnccuullaacciióónn ssee ddaa ccuuaannddoo ppoorr ddiivveerrssaass ccuueessttiioonneess
((ddiinnáámmiiccaa ffaammiilliiaarr;; rruuppttuurraa aaffeeccttiivvaa;; aabbaannddoonnoo ddee llaa ffuunncciióónn;; iimmppeeddiimmeennttoo ddeell ccoonnttaaccttoo,, eettcc)) ssee
ddiissccoonnttiinnúúaa eell vvíínnccuulloo eennttrree ppaaddrree// mmaaddrree// hhiijjoo,, yy ssee pprreetteennddee qquuee ssee rreeiinniicciiee eell mmiissmmoo bbaajjoo llaa ffoorrmmaa ddee
uunn rrééggiimmeenn ddee vviissiittaass,, ppaarraa lloo ccuuaall eess mmeenneesstteerr rree-- vviinnccuullaarr aa llooss aaccttoorreess.. YY aaqquuíí ssee eessttaabblleeccee qquuee rreessuullttaa
ffuunnddaammeennttaall llaa pprreesseenncciiaa ddee uunn tteerrcceerroo ddeebbiiddoo aa qquuee ssiieemmpprree llaa rree-- vviinnccuullaacciióónn eess aassiissttiiddaa.. SSiinn eemmbbaarrggoo,,
eessee tteerrcceerroo nnoo ppuueeddee sseerr ccuuaallqquuiieerraa ssiinnoo oottrroo qquuee ppuueeddaa lleeeerr llaa ddiinnáámmiiccaa aallllíí eessttaabblleecciiddaa.. AAssiimmiissmmoo,, ssee
rreeqquuiieerree ddee uunn eessppaacciioo ffííssiiccoo aaccoorrddee aall ddiissppoossiittiivvoo.. YY eess eenn ffuunncciióónn ddee ooffrreecceerr rreessppuueessttaass qquuee ssee aajjuusstteenn aa
llaa ddeemmaannddaa ssoocciiaall qquuee ssee aarrttiiccuullaa uunn eessppaacciioo eennttrree llaa jjuussttiicciiaa yy llaa uunniivveerrssiiddaadd..
LLaa iinntteerrvveenncciióónn ssee pprrooppoonnee eenn 22 ttiieemmppooss::
PPrriimmeerr ttiieemmppoo
SSee eessttaabblleecceerráá uunn ddiiaaggnnoossttiiccoo ddee ssiittuuaacciióónn ddee llaass ffaammiilliiaass iiddeennttiiffiiccaaddaass ppoorr ssuu pprroobblleemmááttiiccaa ddee aaccuueerrddoo aa
llooss ccrriitteerriiooss aaccoorrddaaddooss ppoorr eell eeqquuiippoo iinntteerrddiisscciipplliinnaarriioo..
SSeegguunnddoo ttiieemmppoo
SSee pprroommoovveerráá llaa iinncclluussiióónn eenn ddiissppoossiittiivvooss ggrruuppaalleess aa ffiinn ddee pprroommoovveerr pprroocceessooss ddee iimmpplliiccaacciióónn ssuubbjjeettiivvaa..
22..88 EESSTTIIMMAACCIIÓÓNN DDEELL EEFFEECCTTOO SSOOBBRREE LLAA SSIITTUUAACCIIÓÓNN DDEE RREEFFEERREENNCCIIAA EENN CCAASSOO DDEE
AALLCCAANNZZAARRSSEE LLOOSS OOBBJJEETTIIVVOOSS PPRROOPPUUEESSTTOOSS..
2.8.1 Vinculación con el medio social (fortalecimiento de relaciones interinstitucionales,
incremento de la asociatividad y participación comunitaria, articulación estratégica en el
abordaje común de problemáticas sociales, etc.). La propuesta misma de este proyecto implica un acercamiento puntual en las relaciones entre la
Universidad, la Facultad de Psicología y el Poder Judicial, en particular el Fuero de Familia, con
el consecuente fortalecimiento derivado del abordaje conjunto de la problemática; el abordaje se
propone en una articulación estratégica que trasciende el alcance de la intervención en cada caso
ya que repercute en la comunidad al trabajar con la familia como núcleo fundamental de la misma.
El intercambio con los actores extrauniversitarios enriquece a ambos sectores al situar la
actualidad de la problemática familiar y el desafío de nuevas estrategias de abordaje.
2.8.2 Capacidad de auto-sustentación del proyecto luego de su ejecución. El proyecto se propone como la ejecución de una experiencia que puede ser capitalizada e
integrada a las políticas estatales, logrando fuentes de recursos que posibiliten su continuidad. A su
vez, los destinatarios directos contarán con herramientas simbólicas que podrán reproducir con
otras familias y en diversos ámbitos (escuelas, ongs, centros de extensión comunitaria, etc). La
cátedra Psicología Clínica cuenta con un equipo de docentes extensionistas que podrían sostener
los espacios creados, grupos de discusión y talleres. Asimismo, alumnos de materia se podrán
incluir para realizar las prácticas institucionales y comunitarias como requisito curricular. Por otro
lado, los miembros del equipo del Juzgado de Familia, podrán también reproducir la experiencia
con otros casos y demandas.
2.8.3 Capacidad de reproducción en otros ámbitos y grado de desarrollo de capacidades de
los destinatarios a futuro. El proyecto puede ser reproducido en otros Juzgados de Familia locales y en otras instituciones
que se ven interpeladas por la problemática familiar (por ejemplo, Defensorías). Los resultados de
la ejecución del presente proyecto pueden repercutir en la capacitación de otros actores sociales.
22..99 DDEESSTTIINNAATTAARRIIOOSS (indicar las características que se consideren relevantes de los
destinatarios directos e indirectos contemplados en el proyecto) Los destinatarios directos del proyecto son las familias en conflicto que han demandado
resolución por vía judicial, cuyo alcance y eficacia requieren de dispositivos de sostén y mediación
por la palabra. Una de las metas del Proyecto aspira a que estos espacios de palabra incidan en la
resolución de los padecimientos de los miembros de las familias, estimulando modalidades de
vinculación más reflexivas e inclusivas. Este proceso requiere del establecimiento de vínculos
transferenciales de confianza con quienes coordinen los espacios de discusión, lo que inscribe la
presencia de un otro que pueda alojar el malestar y dar lugar a la palabra, aceptando las
diferencias, sin juzgar ni prescribir modos de ser o soluciones desde afuera. Al contrario, se trata
del máximo respeto a la singularidad, lo que contribuye al mejoramiento de la calidad de vida de
los participantes, al tiempo que la posibilidad de contar con alguien, favorece las posibilidades de
resolución de los problemas. Los participantes ejecutores son miembros de la comunidad
significativos involucrados en cada caso, miembros del equipo técnico del Juzgado e integrantes
del proyecto miembros de la cátedra Psicología Clínica.
22..1100 RRAADDIICCAACCIIÓÓNN DDEELL PPRROOYYEECCTTOO (indicar si el desarrollo del proyecto se corresponde con
una radicación geográfica definida, dada por la interacción con establecimiento educativo,
sociedad de fomento, asociación civil, etc.) Especificar domicilio y/o barrio en el cual se
desarrolle el proyecto.
22..1111 DDUURRAACCIIÓÓNN DDEELL PPRROOYYEECCTTOO ((eessppeecciiffiiccaarr 1122 oo 2244 mmeesseess))
24 meses
22..1122 OOTTRRAASS IINNSSTTIITTUUCCIIOONNEESS PPAARRTTIICCIIPPAANNTTEESS.. (Indicar el interés y/o el compromiso de
instituciones extra universitarias para el desarrollo del proyecto, la adopción de los resultados de la
transferencia y el aporte de recursos para el financiamiento del proyecto si correspondiera. Anexar
documentación que certifique dicho interés y/o compromiso – cartas de intención, convenios, avales.)
33.. PPLLAANN DDEE AACCTTIIVVIIDDAADDEESS
33..11 MMEETTAASS (Son objetivos de menor nivel de abstracción y generalización. Las metas son
descripciones cuantitativas de los objetivos que se refieren a un espacio - tiempo determinado.) 1-Generar una optima integración del equipo de trabajo en el ámbito del juzgado.
2- Propiciar la inclusión de un número elevado de familias participantes:cónyuges e hijos incluidos en los
espacios de discusión.
3- Estimular la frecuencia y la regularidad de la participación en los dispositivos.
4- Evaluar la cantidad de intervenciones requeridas acreditadas en los expedientes judiciales, antes y
después de la intervención.
5- Evaluar las modificaciones en la percepción de la problemática y las transformaciones en la posición
subjetiva de cada miembro participante de los dispositivos.
33..22 CCRROONNOOGGRRAAMMAA DDEE AACCTTIIVVIIDDAADDEESS
Actividad Meses
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1- Preparación.
Reuniones del equipo
interdisciplinario para la
puesta en forma de la
intervención
x
2- Evaluación de los
casos. Entrevistas con las
familias que participaran
de la experiencia.
x x
3- Reunión de equipo.
Implementación de
dispositivos grupales
x
4- Reunión de equipo.
Implementación de
dispositivos grupales
x x
5- Actividad de grupo de
discusión. Reunión de
equipo. Supervisión de
los grupos
x X x
6- Actividad de grupo de
discusión. Supervisión.
Reunión de equipo.
x x x
7- Evaluación por parte
del equipo de los
resultados parciales de la
intervención. Evaluación
parcial del estado de las
causas judiciales. Diseño
de las temáticas de los
talleres
x
8- Actividad de los
talleres. Reunión de
Equipo. Supervisión
x x x
9- Actividad de grupos de
discusión y actividad de
talleres
x x x
10- Reunión de equipo.
Supervisión x
11-Evaluación de
resultados. Devolución a
las familias participantes.
Evaluación del estado de
las causas judiciales.
x x
Este mismo cronograma se repetirá durante el segundo año de implementación del proyecto.
44.. EESSTTRRAATTEEGGIIAA DDEE EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN.. ((Se deberá plantear la metodología de evaluación
prevista para el proyecto, indicando objetivos, estrategias e instrumentos.) (SEÑALANDO LOS
INDICADORES VERIFICABLES A EMPLEAR PARA EVALUAR CUALI Y/O
CUANTITATIVAMENTE LOS RESULTADOS ALCANZADOS. (Viene de 2.8.4.) PPaarraa llaa eevvaalluuaacciióónn ddeell OObbjjeettiivvoo eessppeeccííffiiccoo nnúúmmeerroo 11-- HHaabbiilliittaarr ccaannaalleess
ccoommuunniiccaacciioonnaalleess qquuee llee ppeerrmmiittaann aa llooss mmiieemmbbrrooss ddee llaa ffaammiilliiaa oottrrooss mmooddooss ddee vviinnccuullaacciióónn,,
ccoommoo ttaalllleerreess oo ggrruuppooss ddee ddiissccuussiióónn ccoonnvvooccaaddooss aa ttrraavvééss ddee pprroobblleemmááttiiccaass ttííppiiccaass ddee llaass
ffaammiilliiaass ((llooss llíímmiitteess,, llaa ddiissttrriibbuucciióónn ddee llooss ccuuiiddaaddooss,, eell ttrraattoo ccoonn llooss hhiijjooss aaddoolleesscceenntteess,, eettcc..))
eenntteennddiieennddoo qquuee eessttaass iinnssttaanncciiaass ppuueeddeenn ooppeerraarr ccoommoo tteerrcceerriiddaadd,, eessttiimmuullaannddoo llaass
ppoossiibbiilliiddaaddeess ddee eellaabboorraacciióónn ddee llooss ccoonnfflliiccttooss;; ssee pprrooppoonneenn llaass ssiigguuiieenntteess eessttrraatteeggiiaass::
11--SSee eevvaalluuaarraa llaa ddiinnáámmiiccaa ddee llooss ggrruuppooss aatteennddiieennddoo aall aannáálliissiiss ddeell ddiissccuurrssoo ((ccoonntteenniiddoo
ddee llooss rreellaattooss,, rreeccuurrssooss ssiimmbbóólliiccooss aaddqquuiirriiddooss,, ccaappaacciiddaadd rreefflleexxiivvaa ppaarraa aassuummiirr llaa rreessoolluucciióónn ddee
llooss ccoonnfflliiccttooss))
22-- SSee aaddmmiinniissttrraarráá uunnaa eennccuueessttaa aall ffiinnaalliizzaarr llaa eexxppeerriieenncciiaa ppaarraa ccaallccuullaarr eell ggrraaddoo ddee
ssaattiissffaacccciióónn aallccaannzzaaddoo ppoorr llooss ppaarrttiicciippaanntteess,, llooss ccaammbbiiooss qquuee ppuuddiieerroonn ccoonnccrreettaarr,, eell
ppoossiicciioonnaammiieennttoo ssuubbjjeettiivvoo ffrreennttee aa llaa ssiittuuaacciióónn pprroobblleemmááttiiccaa..
CCoonn rreessppeeccttoo aall oobbjjeettiivvoo eessppeeccííffiiccoo nnúúmmeerroo 22-- DDeessaarrrroollllaarr yy ffoorrttaalleecceerr eell ttrraabbaajjoo iinntteerrddiisscciipplliinnaarriioo
eenn uunn áámmbbiittoo eenn eell ccuuaall llaa ccoommpplleejjiiddaadd ddee llaa pprroobblleemmááttiiccaa aa aabboorrddaarr rreeqquuiieerree llaa ppaarrttiicciippaacciióónn ddee
pprrooffeessiioonnaalleess ddee ddiivveerrssaass ddiisscciipplliinnaass ((ppssiiccoollooggííaa,, aabbooggaaccííaa,, sseerrvviicciioo ssoocciiaall,, mmeeddiicciinnaa,, eettcc));;
11-- SSee rreeaalliizzaarraa uunnaa ppuueessttaa eenn ccoommúúnn eennttrree llooss mmiieemmbbrrooss ddeell eeqquuiippoo iinntteerrddiisscciipplliinnaarriioo ppaarraa
rreeaalliizzaarr uunn aannáálliissiiss ccuuaalliittaattiivvoo ddee llaa eexxppeerriieenncciiaa,, llooggrrooss yy lliimmiitteess ddee llaass iinntteerrvveenncciioonneess,,
ttrraannssffoorrmmaacciioonneess eenn rreellaacciióónn aa ffuuttuurraass eessttrraatteeggiiaass..
22-- SSee ddeettaallllaarráánn llooss ccaammbbiiooss oobbsseerrvvaaddooss eenn eell ddeessaarrrroolllloo ddee llaass ccaauussaass..
55.. BBIIBBLLIIOOGGRRAAFFÍÍAA PPRRIINNCCIIPPAALL CCOONNSSUULLTTAADDAA PPAARRAA LLAA FFOORRMMUULLAACCIIÓÓNN DDEELL
PPRROOYYEECCTTOO -Bauman,Zygmunt (2000) Modernidad Liquida, Fondo de cultura económica, México.
-Bauman, Zygmunt (2003) Amor líquido, Fondo de Cultura Económica, Argentina
- Freud, S. (1919) Nuevos caminos de la terapia psicoanalítica. En Obras completas, Tomo XVII.
Amorrortu Editores. Argentina
(1927). “El porvenir de una ilusión. El malestar en la cultura y otras obras”. En “Obras
Completas”,
Tomo XXIII. Amorrortu editores. Argentina
-Lacan, J. (1938) La familia. Ed. Argonauta.
(1963) “Seminario La Angustia”. Libro 10.Paidós.Argentina
(1970)”Seminario El reverso del psicoanálisis”. Libro 17. Paidós, Argentina.
-Lyotard, J.F. (1987) La condición posmoderna. Editorial REI, Argentina.
-Eagleton, Terry (1997) Las ilusiones del posmodernismo. Ed. Paidós. Argentina
-Recalcati, M. (2003) Clínica del vacío. Anorexias, dependencias, psicosis. Ed. Síntesis. Madrid.
-Soler, C. (2009)¿Que se espera del psicoanálisis y del psicoanalista?. Letra viva, Bs. As. Argentina
-Roudinesco E.(2004) La familia en desorden. Editorial Anagrama, Barcelona, 2004.
-Nuevo Codigo Civil y comercial de la Nación Argentina(2015)
66.. RREECCUURRSSOOSS DDIISSPPOONNIIBBLLEESS.. Equipamiento: computadoras, material bibliográfico
Instalaciones e infraestructura: Se gestionaran instalaciones de la Facultad de Psicología y de los
Tribunales de Familia.
Cargos con dedicación
AAVVAALLEESS IINNSSTTIITTUUCCIIOONNAALLEESS DDEE OOTTRRAA//SS IINNSSTTIITTUUCCIIOONN//EESS PPAARRTTIICCIIPPAANNTTEE//SS..
-Juan Facundo Dominoni Juez del Juzgado de Familia número 4 Mar del Plata.
-Dra. Marina Mendiguren. Defensora Oficial.
-Municipalidad de Gral Pueyrredon. Secretaria de Salud.
Los mismos se adjuntaran en formulario impreso.