““ESTABLECER ESTABLECER

NORMAS:NORMAS:

PREMIOS Y CASTIGOSPREMIOS Y CASTIGOS””

Autoridad, ¿para qué?: guiar, extraer, hacer crecer, incrementar.

Educar en la libertad y en la responsabilidad (consecuencias…)

“El concepto de autoridad deriva de la noción de fundar, hacer crecer, crear”.

Otto Durr

AUTORIDAD MAL ENTENDIDA

Autoritarismo.Rigidez.Proyectarse en los hijos.Dejar hacer (abandonar).SobreprotegerDesautorizarnos.No corregir nunca.

LA AUTORIDAD

La familia constituye un grupo social, donde el liderazgo es ejercido por los padres.

Hay varios estilos de ejercer la autoridad:- Estilo permisivo o sobreprotector.- Estilo autoritario- Estilo cooperativo.

ESTILO PERMISIVO

- Consideran que los hijos son buenos. - Hay que darles todo lo que piden especialmente aquello que nosotros no tuvimos.-Tratan de evitar que sus hijos se enfrenten a las dificultades de la vida y van quitándoles obstáculos.- En los conflictos, sus hijos siempre salen ganando.- No hay una orientación dada por los padres, los hijos crecen sin pautas de conducta.

ESTILO AUTORITARIO

- La razón es siempre de los padres.- Consideran que el respeto de los hijos proviene del

temor.- Los padres imponen las soluciones en los conflictos

que se plantean.- Los padres dirigen y controlan todo el proceso de

toma de decisiones.- Critican a la persona (“eres un inútil”), no las

acciones de la persona, lo que genera una baja autoestima.

ESTILO COOPERATIVO

-Los padres consideran que se pueden equivocar en las decisiones como cualquier ser humano.

-Buscan y potencian que los hijos puedan aprender automáticamente y que saquen lo mejor de sí mismos.

-Ayudan en la búsqueda de soluciones equidistantes del abandono y la sobreprotección.

-Consideran que los problemas son un reto de superación personal.

-Las relaciones entre padres e hijos están presididas por el respeto mutuo y la cooperación

EL VALOR DEL ESFUERZO

Educar la voluntad - Marcar límites - Hábitos - Austeridad - Orden - Horarios de comidas,

de dormir, de higiene, de estudio, de ocio, de tv, de internet,…

CONSTRUIR UNA COMUNICACIÓN SALUDABLE

1. Estar disponible. - Los niños necesitan sentir que sus padres son asequibles

para ellos dispuestos a tener tiempo para su aunque sean 10 minutos diarios

- “Sintonizar" rápida y tranquilamente para escuchar a su hijo o hablar sobre algo importante

- Ser capaz de entender y hablar sobre sus propios sentimientos así como de los de su hijo

2. Saber escuchar:

- Ayuda a su hijo para sentirse amado aún cuando está enojado y usted no pueda hacer nada para arreglar el problema

- Pregúntele al niño por sus ideas y sentimientos antes de comenzar a hablar de los propios.

- También trate de comprender exactamente lo que le está diciendo. Lo que trata de decirle es importante para él, aunque no lo sea para usted

- No necesita estar de acuerdo con lo que le está diciendo pero saber escuchar le ayuda a calmarlo y así él podrá escucharlo a usted después

3. Demostrarle empatía. Esto significa "sintonizar" con el niño y hacerle saber que a usted le importan sus sentimientos

- aunque no esté de acuerdo con él

- significa averiguar si usted entiende lo que su hijo siente

4. Ser un buen "mensajero". Primero sea un buen "escucha". Si el niño ya se siente escuchado y atendido estará más dispuesto a escucharlo

Asegúrese de que lo que usted diga, su tono de voz y lo que haga envíen el mismo mensaje.

5. Uso palabras para comunicar a su niño lo que queremos que él haga

- Aun cuando le estemos marcando los límites a un niño pequeño podemos usar palabras mientras lo sujetamos.

- Uso palabras amables cuando se apruebo el comportamiento del niño.

- Por ejemplo, puede decirle "estoy tan contenta" cuando su niño guarda sus juguetes

Es útil usar el "tú" y resaltar el buen comportamiento (como por Ej.: "Tú hiciste muy bien tu tarea")

La autoestima le ayuda a los niños a sobrellevar malos ratos

LOS MENSAJES “YO”

Use frases como "yo" o "a mí" para decirle a su niño lo que nos disgusta sobre su comportamiento

1º Se describe brevemente la situación sin evaluación: Cuando no recogiste los juguetes y lo habías prometido2º Describiendo las consecuencias tangibles y concretas:… tuvimos que esperar hasta más tarde para salir3º Expresamos los sentimientos:Me sentí muy mal

Por ejemplo: "cuando yo no te encontré, me acosté preocupada y enojada"

Digamos al niño lo que sentimos y pensamos. No le digamos lo que él (ella) debe sentir o pensar

OBEDECER Y MANDAR

PRIMER PASO:

¿Qué tengo que exigir a mi hijo?¿Qué tipo de persona quiero?

SEGUNDO PASO:

ESTABLECIMIENTO DE LÍMITES

Decir no en el momento oportuno ayuda a formar personas seguras y menos propensas a la frustración

TERCER PASO:

UNIÓN ENTRE IMPLICADOS Padre-madre (Dialogar – saber escuchar. Buscar tiempos para estar sólos. Repartirse tareas. Marcarse objetivos. Ir juntos a tutorías…)

AbuelosTíosCuidadoras

CUARTO PASO:

CREACIÓN DE RUTINASPequeñas obligaciones.Consensuadas.Planning

PREMIOS Y CASTIGOS

REFORZADORES

POSITIVOS NEGATIVOS (PREMIOS) ( CASTIGOS)

REFORZADORES POSITIVOS

- Materiales: pegatinas, caramelos, unas cartas,…

- Físicos: abrazos, besos…

- Psíquicos: alabanzas, muestras de cariño…

- Establecer con ellos lo que les gusta.

- Debe existir variedad de recompensas.- Al principio, recompensar los pequeños

detalles bien hechos.

REFORZADORES NEGATIVOS

- Reproche o censura ante un comportamiento.

- Privación de algo que les guste.

- NUNCA se deben emplear: - Físicos - Psíquicos : humillación, negar la palabra, negar

cariño

ELIMINAR CONDUCTAS:

- Retirada de atención

- Distracción

- Técnicas disuasorias

- Rincón de pensar

- Retirada de reforzadores

A propósito del castigo:

- No utilizarlo frecuentemente.- Utilizarlo junto a refuerzos positivos.- Explicar, antes, las consecuencias de su posible mal

comportamiento ( el niño debe conocer el motivo del castigo).

- Que el castigo haga que la acción se reduzca, si no, no sirve para nada.

- Ser firmes, no amenazar en vano.- No privarlo, durante un tiempo, de la posibilidad de

hacerlo bien.- No abusar del cachete.

ALGUNOS ERRORES DE LOS PADRES

- Hacer reproches ( “te dije que…)

- Preguntar por qué- Pedir y rogar- Amenazar y castigar sin cumplir lo que decimos- Exigencias sin consecuencias- Ignorar sus actos o su presencia- Insultos- Violencia física

ALGUNOS ERRORES DE LOS PADRES

- Decir a los niños que se portan mal

- No ser firmes

- Cerrar la puerta a la comunicación directa

- Realizar sus tareas

- Nosotros contra ellos

- Imponer una disciplina destructiva

- Haz lo que yo digo pero no lo que yo hago descuidar las necesidades especiales

- Olvidarse de las diversiones

REGLAS DE OROCONFIANZA

FIRMEZACLARIDAD EN LAS NORMAS

APLICACIÓN INMEDIATAAJUSTADO A LA ACCIÓNCUMPLIRLOS SIEMPRE