La escuela ante una La escuela ante una sociedad multiculturalsociedad multiculturalLa escuela ante una La escuela ante una

sociedad multiculturalsociedad multicultural

Ximo García RocaXimo García RocaXimo García RocaXimo García Roca

Estructura del artículoEstructura del artículo

I. Introducción

II. Signos del tiempo y sociedad multicultural

III. Recepción de la diversidad en la escuela

IV. El desafío de lo multicultural

V. Competencias interculturales

I. IntroducciónI. Introducción

«Brújulas para navegar» (Informe Delors)

«Estar despiertos por si amanece»

«No cerréis la puerta al extranjero…» (Carta a los Hebreos)

II. Signos del tiempo y sociedad II. Signos del tiempo y sociedad multiculturalmulticultural

Rasgo antropológico: de sedentarios a nómadas

Como proceso vital: extranjeros y extraños.

Como hecho cultural: el mestizaje y la trama de la vida

III. Recepción de la diversidad en la III. Recepción de la diversidad en la escuelaescuela

La universalización ante las desigualdades sociales

La normalización ante las discapacidades

La individualización ante las exclusiones

IV. El desafío de lo IV. El desafío de lo multiculturalmulticultural

Educar para la interdependencia: nuevas finalidades educativas

Educar para la cooperación: nuevos actores educativos

Educar para la diversidad: la familia y el coro socializador

V. Competencias V. Competencias interculturalesinterculturales

La pedagogía del nombre y la perspectiva empática

La experiencia escolar del nosotros

El desbordamiento de la escuela y trabajo en red