Post on 22-Sep-2018
El dibujo infantil como instrumento diagnóstico
Facultad de EducaciónMadrid, 8 de abril de 2011
LAURA TORRICO LÓPEZ
10h – 12h- Análisis del dibujo de la casa (I)
12h - 12:30h
Descanso
12:30h – 14h - Análisis del dibujo de la casa (II)
14h – 15h
Comida
15h – 17h - Análisis del dibujo del árbol
17h – 17:30h
Descanso
17:30h – 19h - Análisis del dibujo de la persona
Viernes, 8 de abril de 2011
ANÁLISIS DEL DIBUJO DE LA CASA
¿Qué información nos proporciona el dibujo de una casa?
Relaciones interpersonales íntimas
Habilidad para funcionar bajo tensiones
Nivel de contacto con la realidad
Detalles de la casa
Tipos de detalles
secuencia
Detalles esenciales
Puerta = acceso al espacio vital + salida al mundo exterior
Omisión o demasiado pequeña:- Bloqueo
necesidad de
“romper- Introversión
necesidad de
aislamiento
Demasiado grande:- Dependientes- Generosidad extrema
Cerrada con llaves y cerraduras introversión
Abierta
extroversión
Laterales
huida
Discretas
desconfianza
Ventanas = comunicación con el exterior
Omisión – fuertemente cerradas – demasiado pequeñas:- No afronta la realidad externa- Se siente atrapado en su familia- Rigidez educación paternal- Excesiva sobreprotección
Disparidad en la medida
Abiertas
apertura
Muy ornamentadas
prisión
Cerraduras
sobredefensa
Tejado = “yo” del sujeto
Demasiado grandes
falta
de contacto con la realidad
Omisión – demasiado pequeño – mal conectado:- Falta de capacidad creativa- Dificultades cognitivas
Pared-tejado
graves dificultades
Paredes = fortaleza del “yo”
Altas:- Necesidad de crecer- Lucha con el mundo externo
Bajas
introversión
Énfasis vertical
huida de la realidad y refugio en la fantasía
Énfasis horizontal vulnerabilidad a las presiones
familiares
Líneas de contorno fuertes
esfuerzo por mantener el control
Líneas de contorno débiles
control deficiente del “yo”
Chimenea
Omisión o énfasis exagerado
desajuste
Mucho humo
tensión interna
Demasiado grande
preocupación
sexual
Demasiado pequeña
falta de afecto
en el hogar
Detalles no esenciales
Contraventanas, persianas y cortinas no cerradas del todo
ansiedad respecto
al ambiente.
Gran número de ventanas con cortinas o persianas
preocupación excesiva
por el ambiente.
Material detallado meticulosamente
tendencias obsesivo-compulsivas.
Detalles irrelevantes
Arbustos cerca de la casa
actitud
defensiva.
Arbustos = personas importantes
Camino largo y estrecho
deseo de
mantenerse alejado
Nubes
ansiedad
Montañas
dependencia y actitud defensiva
Nieve y lluvia
necesidad de expresar los
sentimientos
Detalles degradantes
Váter o cubos de basura
hostilidad
agresiva
Perspectiva
Resultado incongruente
Inicio de problemas en la organización
Bloqueo temporal
Márgenes de la hoja
Tejado cortado por el margen superior
busca de satisfacción en la fantasía
Muro lateral cortado por el margen de un lado
inseguridad
Relación con el observador
Casa a ras de tierra
deseo de alejarse
del hogar
Casa distante
deseo de alejarse de los convencionalismos sociales
Postura de perfil
Rechazo a mostrarse de frente
Aislamiento
Actitud oposicionista
Transparencias
Normal dentro de la etapa esquemática (hasta los 9 años)
Humo
Hacia un lado
presiones ambientales
De derecha a izquierda
futuro
pesimista
Ambos sentidos
psicóticos
Cantidad de humo
magnitud de los
sentimientos
Interrogatorio posterior
7. ¿Quién te gustaría que viviera contigo en esa casa? ¿Por qué?
“Con mis padres pero sin mis hermanos”
necesidad de afecto
paternal
Evasión de la respuesta
8. Cuando miras la casa, ¿te parece que está cerca o lejos?
Cerca
accesibilidad, sentimientos de
afecto y bienvenida
Lejos
sentimientos de lucha y
rechazo
12. ¿Es una casa feliz y amistosa?
Respuestas evasivas
valor negativo
Opinión sobre los que viven en la casa o los sentimientos de ellos hacia el sujeto
Análisis del dibujo de la casa de Berta
10h – 12h- Análisis del dibujo de la casa (I)
12h - 12:30h
Descanso
12:30h – 14h - Análisis del dibujo de la casa (II)
14h – 15h
Comida
15h – 17h - Análisis del dibujo del árbol
17h – 17:30h
Descanso
17:30h – 19h - Análisis del dibujo de la persona
Viernes, 8 de abril de 2011
La casa de Ana
La casa de David
La casa de Juan
Preguntas-guía
¿Cómo es la proporción del dibujo: es grande, tipo norma o pequeño? ¿Qué podemos interpretar al respecto?
¿Dónde está ubicado el dibujo? ¿Qué puede significar?
¿Ha dibujado en la misma posición en la que se le ha entregado el folio o lo ha girado?
¿Cómo se ve el dibujo?, ¿parece que está cerca o lejos?, ¿se ve desde arriba o desde abajo?
¿Están presentes todos los detalles esenciales ? ¿Cómo son estos detalles, hay alguno que esté enfatizado?
¿Qué detalles irrelevantes están presentes? ¿Cómo son? ¿Qué pueden significar?
¿Hay detalles degradantes o extravagantes ? ¿Qué interpretación podemos hacer de los mismos?
Preguntas-guía
¿Qué relación existe entre las respuestas y las características del dibujo ?
¿Existe alguna relación entre lo que sabemos o conocemos del niño/a y las características del dibujo?
¿Existen características del dibujo que se relacionen con la etapa evolutiva y que, por lo tanto, no convendría interpretarlas desde un punto de vista emocional?
¿Qué características se repiten en el dibujo de la casa, del árbol y de la persona?
¿Qué deberíamos continuar investigando o qué deberíamos hacer de acuerdo a las conclusiones que hemos extraído del análisis del HTP ?
10h – 12h- Análisis del dibujo de la casa (I)
12h - 12:30h
Descanso
12:30h – 14h - Análisis del dibujo de la casa (II)
14h – 15h
Comida
15h – 17h - Análisis del dibujo del árbol
17h – 17:30h
Descanso
17:30h – 19h - Análisis del dibujo de la persona
Viernes, 8 de abril de 2011
ANÁLISIS DEL DIBUJO DEL ÁRBOL
¿Qué información nos proporciona el dibujo de un árbol?
Desarrollo del sujeto
Cómo toma contacto con la realidad
Equilibrio intrapersonal
Tensiones interpersonales
Detalles del árbol
Tipos de detalles
secuencia
Detalles esenciales
Tronco = “yo” del sujeto
Agujero:- Carencias afectivas- Situación traumática
Líneas:- Rectas
autocontrol
- Onduladas
sociabilidad- Tortuosas
ansiedad
Bajo
introversión
Alto
extroversión
Ancho
seguridad en sí mismo
Muy ancho
narcisismo
Delgado
debilidad
Muy delgado y ramaje amplio precario equilibrio de la
personalidad debido a la búsqueda excesiva de satisfacción
Grande y ramaje pequeño precario equilibrio de la
personalidad debido a la frustración por no satisfacer las necesidades básicas
Base amplia y se va estrechando
estimulación temprana
deficitaria
Base más estrecha que la parte de arriba
posible colapso del
control del “yo”.
Ramas = habilidad para obtener satisfacción
Unidimensionales
habilidad débil
Bidimensionales
ajuste maduro
Bidimensionales sin cerrar
falta de
control de impulsos
Ramas = habilidad para obtener satisfacción
Hacia arriba
optimismo
Hacia abajo
pesimismo
Rotas o muertas
algo traumático
Énfasis en el lado izquierdo tendencia a buscar satisfacción
emocional de forma inmediata.
Énfasis en el lado derecho tendencia a buscar satisfacción a
través del esfuerzo intelectual
Detalles no esenciales
Corteza
Dibujada con dificultad
ansiedad
Dibujada meticulosamente
preocupación por su ambiente actual
Cicatrices
heridas emocionales o
físicas
Raíces
En forma de garras
actitudes
agresivas y mal contacto con la realidad
Detalles irrelevantes
Pájaros o animales en las ramas
persona
importante
Línea de base convexa
dependencia
materna
Detalles degradantes
Perro orinando, caballo defecando, hacha, etc.
hostilidad agresiva
Perspectiva
Márgenes de la hoja
Uno de los lados del papel como uno de los laterales del tronco
tendencias
agresivo-reactivas
Relación con el observador
Árbol debajo del observador
depresión o fracaso
Árbol sobre una colina
lucha o
necesidad de seguridad
Transparencias
Raíces visibles
desorden patológico
en la prueba de realidad
Movimiento
Árbol inclinado hacia un lado debido al viento
presiones ambientales y lucha por mantener el equilibrio
Árbol deshojándose
sensación de perder la
habilidad para esconder emociones y sentimientos de culpa
Manzano
niños dependientes. Manzanas caídas
o cayendo = sentimientos de rechazo
Ramas caídas o cayendo
sensación de perder
la habilidad para enfrentarse a las presiones ambientales
Interrogatorio posterior
3. Aproximadamente, ¿qué edad tiene el árbol?
Edad cronológica del sujeto
Años que el sujeto ha vivido en la pubertad
Años que ha experimentado un ambiente insatisfactorio
Edad de la persona representada
4. ¿Está vivo el árbol? “No”
Sentimientos de inferioridad
Culpabilidad
Depresión
6. ¿Qué causó su muerte?
Gusanos, insectos, parásitos, un rayo, el viento…
algo extrapersonal es
culpable
Alguna parte o el árbol entero está podrido
algo falla dentro del “yo”
El árbol de Ana
El árbol de David
El árbol de Juan
Preguntas-guía
¿Cómo es la proporción del dibujo: es grande, tipo norma o pequeño? ¿Qué podemos interpretar al respecto?
¿Dónde está ubicado el dibujo? ¿Qué puede significar?
¿Ha dibujado en la misma posición en la que se le ha entregado el folio o lo ha girado?
¿Cómo se ve el dibujo?, ¿parece que está cerca o lejos?, ¿se ve desde arriba o desde abajo?
¿Están presentes todos los detalles esenciales ? ¿Cómo son estos detalles, hay alguno que esté enfatizado?
¿Qué detalles irrelevantes están presentes? ¿Cómo son? ¿Qué pueden significar?
¿Hay detalles degradantes o extravagantes ? ¿Qué interpretación podemos hacer de los mismos?
Preguntas-guía
¿Qué relación existe entre las respuestas y las características del dibujo ?
¿Existe alguna relación entre lo que sabemos o conocemos del niño/a y las características del dibujo?
¿Existen características del dibujo que se relacionen con la etapa evolutiva y que, por lo tanto, no convendría interpretarlas desde un punto de vista emocional?
¿Qué características se repiten en el dibujo de la casa, del árbol y de la persona?
¿Qué deberíamos continuar investigando o qué deberíamos hacer de acuerdo a las conclusiones que hemos extraido del análisis del HTP ?
10h – 12h- Análisis del dibujo de la casa (I)
12h - 12:30h
Descanso
12:30h – 14h - Análisis del dibujo de la casa (II)
14h – 15h
Comida
15h – 17h - Análisis del dibujo del árbol
17h – 17:30h
Descanso
17:30h – 19h - Análisis del dibujo de la persona
Viernes, 8 de abril de 2011
ANÁLISIS DEL DIBUJO DE LA PERSONA
¿Qué información nos proporciona el dibujo de una persona?
Concepto acerca de su rol sexual
Habilidad en las relaciones interpersonales
Detalles de la persona
Tipos de detalles
secuencia
Detalles esenciales
Cabeza = inteligencia + control de impulsos + fantasía
Muy grande:- Énfasis en las funciones intelectuales- Fantasía como fuente de satisfacción- Inmadurez, agresión, jaquecas...
Muy pequeña: - Sujetos con trastorno obsesivo-compulsivo- Negación del lugar donde se generan los pensamientos dolorosos y sentimientos de culpa
Énfasis en las líneas periféricas
esfuerzos para controlar sus impulsos debido a fantasías perturbadoras
Tronco = Base de los impulsos y necesidades físicas básicas
Muy grande
impulsos no satisfechos
Muy pequeño
negación de impulsos
corporales y/o sentimientos de inferioridad
Largo y delgado
connotaciones
esquizoides
Tronco = Base de los impulsos y necesidades físicas básicas
Hombros muy grandes
sentimientos de
fuerza o preocupación extrema
Hombros pequeños
sentimientos de
inferioridad
Desigualdad en la medida de los hombros
desequilibrio de la personalidad (temporal en niños)
Hombros cuadrados
actitud sobredefensiva
Tronco = Base de los impulsos y necesidades físicas básicas
Incapacidad para cerrar la base de la pelvis
dificultades en el área sexual
Énfasis excesivo en la cintura
conflictos en la expresión y control de los impulsos sexuales
Tronco = Base de los impulsos y necesidades físicas básicas
Omisión
Niños
con:- Discapacidad intelectual
- D.A.- Lesiones cerebrales
Brazos = Medio para controlar o realizar cambios en el entorno
Muy largos
esfuerzo en el desarrollo
Muy cortos
pobre presencia de impulsos para controlar el ambiente
Enganchados en el cuerpo:- Control interno rígido
necesidad de protegerse del exterior
- Dificultad para conectar con los demás
introversión
Anchos
fuerza
Delgados
debilidad
Omisión: Inadecuación y ansiedad
Piernas = autonomía en el ambiente
Muy largas
lucha por la autonomía
Muy cortas
sentimientos de
constricción
Juntas:- Intento por controlar los impulsos sexuales- Temor por sufrir un ataque sexual
Omisión
sentimientos de angustia e
inseguridad
Ojos
Muy pequeños
deseo de “ver” lo
menos posible
Bizcos
rabia y rebeldía
Omisión
alucinaciones visuales
Orejas
Muy grandes
deseo de escuchar lo que creen que los demás dicen sobre ellos
Omisión
alucinaciones auditivas
Nariz
Muy grande
preocupación fálica y
posible miedo de castración
Omisión
introversión
Boca
Muy grande
erotismo oral y/o
tendencias agresivas orales
Omisión
angustia, inseguridad e
introversión
Detalles no esenciales
Cuello
Omisión
dificultades en el control de
los impulsos corporales
Énfasis exagerado de la barbilla
necesidad de dominio social
Largo y delgado
trastornos
esquizoides
Manos y dedos
Grandes:- Inadecuación- Falta de habilidades manipuladoras- Dificultades para relacionarse
Pequeñas
resistencia a establecer contactos íntimos
Omisión
inadecuación
Fuertemente sombreadas sentimientos de culpa
Ocultas
evasión, sentimientos de culpa y pasividad
Dedos como púas
hostilidad
Pies
Muy grandes
necesidad de seguridad
Muy pequeños
dependencia
Muy detallados
rasgos obsesivos y
narcisistas-exhibicionistas
Omisión
constricción
Detalles irrelevantes
Pipa o puro
leve erotismo oral
Bastones, espadas y armas:- Tendencias agresivas - Asociaciones fálicas
Perspectiva
Márgenes de la hoja
Piernas cortadas por el borde inferior
insuficiencia de autonomía
Relación con el observador
Persona por encima del observador:
- Deseo de asilamiento en las relaciones psicosociales
- Se siente dominado por la persona que representa
Postura
De frente:- Intransigencia y rigidez- Esconder sus sentimientos de inseguridad
Completamente de perfil
tendencias
oposicionistas y de aislamiento
De espaldas
aislamiento y rechazo a
las relaciones psicosociales
Postura de los brazos y manos
Enganchados al cuerpo
rigidez
Cruzados
actitud hostil
Detrás de la espalda
resistencia a
hacer concesiones a los demás
Manos sobre la pelvis
conflictos
sexuales
Postura de las piernas y pies
Separadas
desafío y/o necesidad de
seguridad
Juntas
rigidez, tensión, desajuste
sexual
De puntillas
contacto débil con la
realidad y/o necesidad de escapar
Transparencias
Brazo visible a través de la manga
habitual y no significativa
Órganos visibles
patológico
Interrogatorio posterior
1. ¿Es un niño o una niña (chico- chica, hombre-mujer?
Definición de su rol sexual
Error en la prueba de realidad
6. ¿Qué está pensando?
Dibujo como autorretrato
sentimientos de culpa, enojo, resentimiento o aturdimiento
Dibujo de otra persona
lo que esa
persona piensa del sujeto
8. ¿Es feliz esta persona?
“Sí”
posible evasión
Expresiones de temores, quejas, ansiedades
Comentarios hostiles sobre la persona representada
¿Qué te hace pensar que es feliz?
recurrir a sus propios sentimientos
La persona de Ana
La persona de David
La persona de Juan
Preguntas-guía
¿Cómo es la proporción del dibujo: es grande, tipo norma o pequeño? ¿Qué podemos interpretar al respecto?
¿Dónde está ubicado el dibujo? ¿Qué puede significar?
¿Ha dibujado en la misma posición en la que se le ha entregado el folio o lo ha girado?
¿Cómo se ve el dibujo?, ¿parece que está cerca o lejos?, ¿se ve desde arriba o desde abajo?
¿Están presentes todos los detalles esenciales ? ¿Cómo son estos detalles, hay alguno que esté enfatizado?
¿Qué detalles irrelevantes están presentes? ¿Cómo son? ¿Qué pueden significar?
¿Hay detalles degradantes o extravagantes ? ¿Qué interpretación podemos hacer de los mismos?
Preguntas-guía
¿Qué relación existe entre las respuestas y las características del dibujo ?
¿Existe alguna relación entre lo que sabemos o conocemos del niño/a y las características del dibujo?
¿Existen características del dibujo que se relacionen con la etapa evolutiva y que, por lo tanto, no convendría interpretarlas desde un punto de vista emocional?
¿Qué características se repiten en el dibujo de la casa, del árbol y de la persona?
¿Qué deberíamos continuar investigando o qué deberíamos hacer de acuerdo a las conclusiones que hemos extraido del análisis del HTP ?
Muchas gracias por vuestra atención