EDUCADORAS:

KATHERINE ESCOBAR

ANDREA REYES

CLAUDIA MERA

¿Qué haremos en esta unidad?

• OA 6. Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y

comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de

algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.

• OA 4: Emplear cuantificadores tales como: "más que”, “menos que”,

“igual que” al comparar cantidades de objetos en situaciones

cotidianas.

¿Qué evaluaremos de lo aprendido en esta unidad?

• Evaluaremos que nuestros niñas y niñas logren:

• Identificar la ordinalidad y pasos seguidos en situaciones

cotidianas y lúdicas.

• Identificar antecesor y sucesor de números hasta el 10.

• Identificar cantidades, determinando cuál es mayor, menor o

igual que.

Clase N°1 “Ordenando pasos”

• Semana del 24 al 28 de agosto

• Objetivo de la clase: Utilizar los números para ordenar pasos,

secuencias, en situaciones lúdicas y cotidianas.

• Para realizar esta clase debes observar el siguiente video de la Tía María José, quien te invitará a realizar una rica y entretenida actividad.

Ahora es tu turno

• Realiza la receta presentada por la Tía María José y dibuja tus respuestas:

• 1.- ¿Qué hiciste en primer lugar?

• 2.-¿Qué fruta pusiste en segundo lugar?

• 3.-¿Qué fruta pusiste en cuarto lugar?

• 4.- ¿Qué hiciste en último lugar?

Recuerda tomar una fotografía a tus respuestas, para

luego enviar toda la evidencia a tu educadora.

https://youtu.be/3PpZv7C6fWI

Clase N°2 “Antecesor”

• Semana del 24 al 28 de agosto

• Objetivo de la clase: Identificar el antecesor de un determinado

numero, dentro de una recta hasta el 10.

Concepto básico:

ANTECESOR: El antecesor de un número es el

número que está justo antes de él.

Por ejemplo: en esta secuencia el

ANTECESOR del numero 2 es el numero: 1

Para entender mejor este concepto, te invito a observar el siguiente

video, debes poner mucha atención:

https://www.youtube.com/watch?v=K4Xep5C28mY

1 2 3

Sigamos practicando…

• Observa detenidamente la secuencia de frutas y luego responde: (Recuerda que puedes dibujar tus respuestas en tu cuaderno, tomar una fotografía y enviar la evidencia)

• ¿Qué fruta esta antes de la naranja?

• ¿Qué fruta se encuentra antes de la banana?

• ¿Qué fruta está antes de la sandia?

“Manos a la obra”

• Para llevar a cabo esta actividad debes realizar una recta

numérica partiendo desde el 0 hasta el 10: (la puedes hacer en

cartulina, en tu cuaderno o en una hoja blanca).

• Ejemplo:

• Una vez creada la recta numérica pon mucha atención a las

siguientes instrucciones:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Instrucciones:

• Utiliza un lápiz de color azul.

• Escribe el ANTECESOR de cada numero y luego coloréalo de color azul en tu recta numérica

1.- 4.-

2.- 5.-

3.-

2

4

6

8

10

Recuerda tomar una fotografía a tus respuestas, para

luego enviar toda la evidencia a tu educadora.

Clase N°3 “sucesor”

• Semana del 31 de agosto al 04 de septiembre.

• Objetivo de la clase: Identificar el sucesor de un determinado número,

dentro de una recta hasta el 10.

Concepto básico:

SUCESOR: El sucesor de un número es el

número que está justo después de él.

Por ejemplo: en esta secuencia el

SUCESOR del numero 2 es el numero: 3

• Antes de seguir te invito a observar el siguiente video:

• https://www.youtube.com/watch?v=IslFh0Ce9t8&t=47s

1 2 3

Vamos a practicar…

• Observa detenidamente la secuencia de juguetes y luego responde: (Recuerda que puedes dibujar tus respuestas en tu cuaderno, tomar una fotografía y enviar la evidencia)

• ¿Qué juguete se encuentra después de la pelota?

• ¿Qué juguete esta después del robot?

• ¿Qué juguete encuentras después del oso?

Manos a la obra…

• Para llevar a cabo esta actividad debes realizar una nueva

recta numérica partiendo desde el 0 hasta el 10: (la puedes

hacer en cartulina, en tu cuaderno o en una hoja blanca).

• Ejemplo:

• Una vez creada la recta numérica pon mucha atención a las

siguientes instrucciones:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Instrucciones:

• Utiliza un lápiz de color rojo.

• Escribe el SUCESOR de cada número y luego coloréalo de color

rojo en tu recta numérica.

1.- 4.-

2.- 5.-

3.-

1

3

5

7

9

Recuerda tomar una fotografía a tus respuestas, para

luego enviar toda la evidencia a tu educadora.

Pongamos en práctica lo aprendido

• Escribe el antecesor y sucesor de cada número, según corresponda:

1

3

4

6

7

9

Recuerda tomar una fotografía a tus respuestas, para

luego enviar toda la evidencia a tu educadora.

Clase N°4 “Mayor y menor que”

• Semana del 31 de agosto al 04 de septiembre.

• Objetivo de la clase: Identificar los números que son mayor,

menor o igual que.

• Antes de comenzar a trabajar te invito a observar el siguiente video

• https://www.youtube.com/watch?v=DaYOJ-JUdds

Esta clase la realizaremos a través de un encuentro

pedagógico

Luego de observar el video y con el material que tengas en casa crea 2 cocodrilos (como los de la foto) para

utilizarlos en nuestro encuentro pedagógico.

Preparemos material para la clase

Instrucciones para confeccionar nuestros signos

• Cocodrilos: 1. Toma 4 palos de helado o tiras de cartón y coloréalos de verde.

2. Dibuja sus ojos y con papel, cartulina o el material que tengas dibuja sus dientes , recórtalos y luego pégalos sobre los palos de helado o tiras de cartón ya coloreados (observa la fotografía anterior)

3. Ahora, pega dos palos desde un extremo para simular la boca abierta de nuestros cocodrilos, fíjate muy bien hacia donde miran los cocodrilos, uno hacia la derecha y el otro hacia la izquierda.

• Signo Igual (=) 1. Toma dos palos de helado o tiras de cartón y píntalos de color verde.

2. Dibuja sus ojos y con papel, cartulina o el material que tengas dibuja sus dientes , recórtalos y luego pégalos sobre los palos de helado o tiras de cartón ya coloreados (observa la fotografía anterior).

¡YA ESTAMOS LISTOS PARA JUGAR!

¿Cómo finalizaremos esta unidad?

• Semana del 07 al 11 de septiembre.

• Envía las evidencias del trabajo realizado al correo de tu educadora

• Recuerda poner en el asunto del correo el nombre del alumno.

• Tu educadora revisará el material enviado y se contactará contigo para entregar una retroalimentación del trabajo realizado.

ESTE TIEMPO NO HA SIDO FÁCIL, PERO LO ESTÁS

HACIENDO MUY BIEN…

SIGUE ASÍ Y NUNCA DEJES DE BRILLAR.